Урок русского языка по теме «Общее понятие о частях речи ».

28.10.

Русский  язык.

Тема: «Общее понятие о частях речи ».

 Цель: систематизация  имеющиеся у детей знания о частях речи, знакомство учащихся с новыми частями речи.

      Задачи:1.Расширить представления третьеклассников о значении разных частей   речи в русском языке. Отрабатывать умения отличать одну часть речи от другой, учить определять части речи.

       2.Развивать орфографическую зоркость, внимание, память, чувство языка,  интерес к русскому языку.  

 3. Содействовать  воспитанию групповых навыков работы, уважение друг к другу, взаимопомощи. Формировать умения оценивать «свои» знания и знания своих одноклассников.

Оборудование: песня “Дорогою добра” из к/ф “Маленький Мук”, раздаточные листы для обучающихся, презентация.

ХОД УРОКА

1.Эмоциональный настрой

- Здравствуйте, ребята! Сегодня на нашем уроке присутствуют гости. Повернитесь, пожалуйста, и поздоровайтесь с ними. Теперь глазки все на меня. Тихонечко сели.

2. Мотивация учащихся к учебной деятельности

« Мир освещается солнцем, а человек знанием»

Мотивация учащихся к учебной деятельности посредством анализа девиза урока (создание эмоционального настроя на совместную коллективную деятельность).

- Почему сегодня у нас такой девиз? (Наверно, мы будем открывать новые знания.)

- Да, вы угадали, сегодня у нас урок открытия нового знания, а значит, мы с вами будем находиться в учебной деятельности.

- Вы готовы к работе? Тогда в путь!

- Пожелайте друг - другу удачи!

(Звучит фонограмма песни “Дорога добра” из к/ф “Маленький Мук”)

А все они живут в стране, которая называется Морфология.        А правит этой страной принцесса Морфология.

     А что такое морфология?

      Морфология - это раздел науки о языке, который изучает слово как часть речи.

3.Актуализация ЗУН

Минутка чистописания.

Ч ч

ча чу           часть - части

- Помогут нам веселые человечки – Смайлики.     

1

2

3

4

5

6

7

кр.

ор.

ж.

з.

г.

с.

ф.

- Давайте с ними познакомимся. Почему их семь? (Это дни недели и цвета радуги)

- Как их зовут? (Пн, Вт, Ср, Чт, Пт, Сб, Вс)

Смайлик 1

 (П В С Ч П С В)

-Найдите здесь лишнюю букву. (Ч). Обоснуйте свой ответ. (все остальные повторяются по 2 раза и ещё он согл., непарный, а остальные - парные)

-Пропишите первую строчку парами буквы Ч ч.

Написание каких сочетаний мы должны помнить? (ча чу). Пропишите букву ч в соединении с буквами а и у. Приведите примеры слов.

 - Мне бы хотелось, чтобы вы записали пару слов  часть – части.

Какие ассоциации у вас возникли,когда вы услышали слово «Части»

-Как вы думаете, почему? (изучали Части слова и  будем изучать Части речи)

Смайлик 2

- Смайлик Вт решил похвастаться своими знаниями. Как вы его оцениваете? Почему?

- Какие части слова участвуют в образовании новых слов?

-Образуйте слова по схеме: корень, окончание – А

                                                корень, суффикс, окончание –АЯ

                                         приставка, корень, суффикс, окончание –ТЬ

и запишите их в строчку. Что вы записали? (Слова) Что заметили?

( Это – сущ., прил., глагол – части речи)

Смайлик 3

Словарная работа.

- Ребята, скажите как называется 4,5.6  день  недели.? ( четверг, пятница, суббота). Как называются эти слова? Почему?

Комментированное письмо. (Запись в столбик)

Ч.тверг    зелёный     улыбается

Пятн.ца   голубой    смотрит

Су.ота    синий          желает

- Что вы заметили?

 Постановка цели деятельности и выявление причины затруднения.

- Сформулируйте тему урока.

(Части речи в русском языке).

-  Тогда цель нашего сегодняшнего урока?

Вспомнить какие части речи есть в русском языке, познакомиться с новыми частями речи, ранее неизвестными.

(Научиться определять части речи)

Слова какой части речи записаны в первом столбике? 2 столбике, 3 столбике?

Докажите.

Какие части речи вам уже известны?

Работа в группах.

- Составьте схему к теме “Части речи” (выброс на листы)

существительное

прилагательное

глагол

предлог

Место

имения

Числительные

вопросы

Кто? Что?

Какой? Какая? Какое?

Что делает?

Что сделал?

Что будет делать?

--

Кто?

Сколько

который

Что обозна-чает?

предмет

Признак предмета

Действие предмета

--

Количество

Порядковый номер

Смайлик 4

Слова, от, успокоится, хорошего, душа.

- Обратите внимание, что вы здесь видите?

(Слова).

-Составьте предложение.

От хорошего слова  успокоится душа.

- Мы сможем продолжить дальше свой  путь, если вы правильно надпишите над каждым словом, к какой части речи они относятся.

Далее идет работа над выявлением, на какие вопросы отвечают данные слова в предложении.

- Давайте проверим.

- Какое слово в предложении осталось не названым?

- Не названо слово от.

- Что вы о нем можете сказать?

-От – это предлог. Предлоги служат для связи слов в предложении.

Я, ты, он, она вместе дружная семья.

Посмотрите, какие новые слова появились.На какие вопрсы они отвечают, что обозначают. Понятно ли о ком идёт речь?

Вывод : Что такое местоимение?

Физкультминутка.

5.Проектирование и фиксация нового знания.

- Все слова в русском языке, являются какой–либо частью речи.

Как мы называем имена существительные, имена прилагательные, глаголы, местоимения,  а как - предлоги? ( самостоятельные и служебные части речи).

Смайлик 5. Работа в группах.

- Как определить, к какой части речи относится то, или иное слово?

Работа в группах

Составление алгоритма. (Собрать разрезанные части)

1.Задать вопрос к слову.

2.Определить, что обозначает это слово.

3.Название части речи.

- Чтобы определить, к какой части речи относится то или иное слово, надо задать к нему вопрос и узнать, что оно обозначает.

6.Первичное закрепление.

1 группа

Найдите и выпишите имена существительные

Дружба, надёжный, пишет, шесть, весёлый, завод, журчать, ошибка, листья, зеленеют, осенний, счастье, десять, бежал,  честный, три, пушистый, донести.

Вывод: Что такое имя существительное?

2 группа

Найдите и выпишите имена прилагательные

Дружба, надёжный, пишет, шесть, весёлый, завод, журчать, ошибка, листья, зеленеют, осенний, счастье, десять, бежал,  честный, три, пушистый, донести.

Вывод: Что такое имя прилагательное?

3 группа

Найдите и выпишите имена глаголы

Дружба, надёжный, пишет, шесть, весёлый, завод, журчать, ошибка, листья, зеленеют, осенний, счастье, десять, бежал,  честный, три, пушистый, донести.

4 группа

Найдите и выпишите имена предлоги

Дружба, надёжный, за, пишет, он,  шесть, от, весёлый, до,  завод, мы, журчать, ошибка,под,  листья, вы, зеленеют, я, осенний, счастье, десять,на,  бежал, у,  честный, три, пушистый, донести.

5 группа

Найдите и выпишите имена местоимения

Дружба, надёжный, за, пишет, он,  шесть, от, весёлый, до,  завод, мы, журчать, она, ошибка,под,  листья, вы, зеленеют, я, осенний, счастье, десять,на,  бежал, у,  честный, три, пушистый, они,донести.

-  Какие слова остались не выписаны? (числительные)

Вывод: Значит, какая ещё есть часть речи? Как вы думаете, на какие вопросы отвечает и сто она обозначает?

Физминутка

Я буду называть слова разных частей речи, а вы если существительное -хлопаете, прилагательное – садитесь, глагол- прыгаете

Завод, весёлый, поднять, опустили,  я, дружные, театр,  цирк, мы, слон, новый, школа, учатся.

7. Закрепление Смайлик 6

2 группа

Найдите лишнее слово, выпиши его.

1. Б…рёза, пч.ла, лё…кий, м.лина
2. Р.чистый,р.ка,п.лезный
3. От,у,п.хучий,около
4. П.ринка,п.тнадцать.р.жок

1 группа

Напиши вместо точек слово,которое подходило по смыслу

Небо- птица, р.ка-……, человек-…, слон-…., белый-…., повысил-понизил, отнял-…….

3 группа

Добавь слова по смыслу

Баскетболист(что делает) …бросает мяч.

Наездник (что делает) …скачет.  

Велосипедист(что делает) …едет.

Корабль (что делает) …плывёт.

Спортсмен (что делает) …бежит.

Ракета(что делает) …летит.

4 группа

«Подбери нужное слово!»

Мёд (какой?)…  сладкий

трава (какая?)… зелёная

поле (какое?)… зелёное

дни (какие?)… жаркие

5  группа

Какие части речи спрятались в предложении?

Жёлтые  листья  с  деревьев  посыпались золотым дождём.

Вывод: Какие части речи встретились?

8. Игра «Редакторы».

Представьте, что вы - редакторы.

Послушайте сказку. Найдите в ней речевые ошибки.

Отредактируйте предложения и запишите, вставляя пропущенные буквы.

В большой луже жил маленький лягушонок.Лягушонок часто что-нибудь лепил из глины. Сначала лягушонок лепил только колобки. Потом лягушонок слепил лошадь в лодке.

Вы правы. В тексте повторяется слово лягушонок. Чтобы избежать повторов, слово лягушонок мы заменили местоимением он.

Проверьте себя.

В большой луже жил маленький лягушонок. Он часто что-нибудь лепил из глины. Сначала лягушонок лепил только колобки. Потом он слепил лошадь в лодке.

7. Домашнее задание.

Составить синквейн на тему  КАНИКУЛЫ

8. Рефлексия учебной деятельности.

-  Огромное трудолюбие и ваша тяга к знаниям помогла нам преодолеть все трудности и сделать на уроке открытие.

- Вспомните, с каких слов мы начали урок?

« Мир освещается солнцем, а человек знанием.»

- Какими знаниями осветились вы? Чему научились?

Опираясь на таблицу, закончи предложения.      

Сегодня я убедился в том, что… все слова русского языка делятся на большие группы – части речи.

Теперь я умею определять…части речи, задавать к ним вопросы, определять их значение.

Я знаю, что в русском языке…есть самостоятельные и служебные части речи.

- Довольны ли вы своей работой?

- Если вам все удалось на уроке, выбирайте – весёлый смайлик, а если у вас остались неразрешенные проблемы – задумчивый, если вам ещё понадобится помощь - грустный.

- Молодцы! Спасибо за хорошую работу!