Урок по окружающему миру "Рыбы. Строение тела рыб" 1 класс

Конспект урока  "Рыбы. Строение тела рыб". 1-й класс

Цель урока: Познакомить учащихся с признаками и разнообразием рыб; изучить  внешнее строение и отличительные признаки рыб; установить связи между строением тела и отрезком жизни отдельных видов рыб; развивать  интерес  к окружающему миру; воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование:

Компьютер,  мультимедийный проектор, экран, учебник И.Грущинской «Природоведение», 1 класс, рабочая тетрадь, цветные карандаши.

Программное обеспечение: Презентация: «Рыбы. Строение тела рыб»

                                                          ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

Учитель: - С какой группой животных мы познакомились на прошлом уроке?

- Я загадаю загадки, а вы их отгадайте.

- Осенью в щель заберется, а весной проснется? (муха)

-Над цветком порхает, пляшет, веером узорным машет? (бабочка)

- Нос долог, голос тонок.
Кто его убивает, тот свою
Кровь проливает? (комар)

- Сок из цветков она берет
И в сотах копит сладкий мед? (пчела)

Учитель: - О ком загадки?

Учитель: - Кто такие насекомые?

Дети в рабочих тетрадях показывают, как они разукрасили жуков.

3. Объяснение нового материала.

На экране загадка о рыбах. (Слайд №2).

Учитель: - С каким видом животных мы сегодня познакомимся ?

Учитель: - Правильно! Муравьишка не знает, кто такие рыбы. Давайте поможем ему ответить на этот вопрос. А как вы думаете, кто такие рыбы? (Слайд №3).

Учитель: - В какой воде живут рыбы?

Учитель: - Значит, рыбы бывают речные и морские.

Какие рыбы живут в реке? (Показ слайдов №4-9).

Какие рыбы живут в море? (Слайды 10 – 15)

Работа по учебнику – с.78 - 79

В учебнике дети рассматривают речных и морских рыб.

-. Учитель: - Черепашка расскажет нам о строении рыб на примере красноперки (Слайд 16).Кто догадался, почему рыба так называется? (Слайд 17)Расскажите о строении рыбы (Слайд 18).

Работа детей в парах. Один из учеников читает подписи к рисунку, другой показывает части рыбы. Затем дети меняются ролями.

                                     Физкультминутка «Рыболов».

Рыболов, рыболов
Покажи свой улов!
Я поймал леща большого
И налима- вот такого!
Двух горбатых, полосатых
Окуней и двух линей,
Щуку, карпа, судака…
А в ведерке два малька.

Работа со слайдами №19-21. Рассказ учителя о том, что рыбы прекрасно плавают в воде, о теле рыбы, о том для чего нужны плавники, хвост. Как дышат рыбы, как можно определить их возраст.

Слайд 22. Загадка.                  У родителей и деток

                                                     Вся одежда из монеток. Что это?

Учитель: - Чем покрыто тело рыбы? (чешуей) (слайды 23 – 24)

Рассматривание чешуи на рисунке.

Работа детей в тетрадях.  Рисование чешуек у рыбы.

Работа с учебником – с. 79

4. Закрепление нового материала:

1) Загадки

Учитель: - С какими животными познакомились на уроке?

Учитель: - А сейчас я загадаю вам загадки, а вы их отгадайте!

Учитель показывает слайды с загадками и изображениями рыб к ним. (Слайды №25-29). Дети отгадывают.

2) Рассказ учителя о камбале (Слайды 30 – 31)

3) Работа в тетрадях.

Задания:

- Узнайте рыб по силуэтам.

- Какие из рыб речные? Закрасьте кружки.

5. Итог урока.

Учитель:

- Кто такие рыбы? (Слайд 32)

- Приведите примеры?

- На какие две группы делятся рыбы?

- Почему рыб называют речными?

- Почему рыб называют морскими?

- Чем покрыто тело рыб?

- Расскажите о строении рыбы?

- Как дышат рыбы?

Ответы детей.

Учитель оценивает работу детей на уроке. (Слайд №33).