Урок по окружающему миру по теме "Кто такие птицы" 1 класс

Поурочный план урока на тему «Кто такие птицы?». Цели деятельности учителя Формировать представления о строении и отличительных признаков птиц. Тип урока Решение частных задач Планируемые образовательные результаты. Предметные (объём освоения и уровень владения компетенциями): научаться: узнавать птиц на рисунке; определять их с помощью атласа определителя, описывать птицу по плану; получать возможность научиться исследовать строение пера птицы; понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний; рассматривать иллюстрации в учебнике, извлекать из них нужную информацию отвечать на вопросы и оценивать свои знания. Метапредметные (компоненты культурно- компетентностного опыта): регулятивные- действовать с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимать оценку учителя; познавательные- использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым пизнакам; коммуникативные- формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения. Методы и формы обучения Частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная Образовательные ресурсы Презентация на тему «Кто такие птицы?», учебник с 36-37 , рабочая тетрадь c 25 Структура урока Этапы урока Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения Деятельность учителя Деятельность учащихся Формы совзаимо- действия Универсальные учебные действия Промежу точный контроль I.Органи цаионный момент. Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока, создаёт эмоциональный настрой Слушают и обсуждают тему урока фронтальная Личностные: понимают значение для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываться о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника; правильно идентифицирует с позицией школьника Устный опрос II.Актуали зация знаний Разгадывание загадок и беседа по теме «Кто такие птицы?» (12 загадок) Загадывает загадки и проводит беседу по вопросам. Загадывают загадки и проводит беседу по вопросам. фронтальная Познавательные: общеучебные- осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о птицах и их отличительных признаках; логические- осуществление поиска необходимой информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и.т.д) Устные ответы -Где живут и выводят своих малышей птицы? Обсуждают варианты ответов -В гнездах - Каких птиц мы называем домашними? - Куры, утки, гуси, индюки - А где зимуют птицы? Обсуждают варианты ответов - перелётные птицы улетают на юг, а зимующие остаются III. Изучение нового материала. Презентация на тему «Кто такие птицы?» (ИКТ) Демонстрирует и комментирует слайды презентации Просматри- вают презентацию, высказывают свое мнение фронтальная Познавательные: общеучебные- извлечение необходимой информации из просмотренной презентации; логические- дополнение и расширение имеющихся знаний. Устные ответы Работа по материалам учебника (с. 36) Поясняет задание, отмечает вовлечённости учащихся в работу, организует беседу по уточнению и конкреатизации первичных знаний. -Из каких частей состоит тело птицы? Отвечают на вопросы -Голова, клюв, шея, туловище, крылья, хвост, ноги фронтальная Познавательные: общеучебные осуществляют Самостоятельное задание, самопроверка Физкультминутка Проводит физкульминутку. -Муравей Вопросик очень хотел бы почуствовать себя птицей и немного полетать. -Давайте попробуем вместе полетать как птицы. Выполняет упражнение Практическая работа с атласом определителем и материалами учебника (с. 37) Игра- соревнование «Кто назовёт больше птиц» Формирует задание, создаёт эмоциональный настрой, осуществляет индивидуальный контроль за выполнением задания Организовывает игру Выполняет задание Называют птиц. Работа в парах фронтальная Познавательные: общеучебные- осуществляют поиск нужной информации в учебнике, атласе- определителе; логические- анализирует объект, выделяют главное. Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения. Регулятивные: действуют с учётом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: слушают друг друга, принимают позицию партнера, в том числе и отличительную от своей; вступают в коллективное учебное сотрудничество Устные ответы IV. первичное осмысление и закрепление - Выполнение теста (ИКТ) -Выполнить задание 1 в рабочей тетради (с. 25) Формулирует задание, создает эмоциональный настрой, осуществляет индивидуальный контроль за выполнением задания. -Выполняет задание на компьютере -Выполняет задания в рабочей тетради. Индиви дуальная, в парах Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения. Личностные: проявляют интерес к новому учебному материалу. -самопроверка(тест) -Устные ответы V. итоги урока. Рефлексия. Обобщить полученные нам уроке сведения и определить своё эмоциональное состояние урока Проводит беседу по вопросам: -Назовите основной признак птиц. Приведите примеры домашних птиц, перелётных и зимующих птиц. Отвечает на вопросы. Определяют своё эмоциональ ное состояние урока фронтальная Личностные: понимают значение знаний для человека принимают его. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала. Оценивание учащихся за работу на уроке