Урок письма. Закрепление написания изученных букв. Буквы е-ё.

Тема урока: Закрепление написания изученных букв (стр. 54-55)

Тип урока: Урок комплексного использования знаний.

Цель урока

Закрепление умений писать предложения по образцу (самостоятельно и по пунктиру). Развитие орфографической зоркости.

Задачи урока:

Образовательные: Выполнять задание по образцу. Правильно употреблять большую букву в словах и при оформлении предложения.

Развивающие: Развитие моторики рук.

Воспитательные: Воспитание доброжелательных отношений и чувств друг к другу.

Планируемые результаты

Предметные

Классифицировать буквы по характерным элементам. Восстанавливать деформированные слова.

Личностные

Знать основные моральные нормы поведения.

Метапредметные

Коммуникативные

Принимать участие при работе в паре; допускать существование различных точек зрения.

Регулятивные

Вносить дополнения и коррективы в план, и способ в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Познавательные

Находить слова в таблице букв.

Ресурсы урока

Формы урока

Фронтальная, индивидуальная, парная.

УМК

«Планета знаний»

Ход урока

Дидактическая
структура урока, с указанием времени

Деятельность
учителя

Деятельность
учеников

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные УУД

Метапредметные УУД

1

Организационный этап, 2_ мин

Эмоциональный настрой на работу.

Слушание стихотворения.

Здравствуйте, ребята. Я рада видеть ваши добрые лица, ваши улыбки, думаю, что этот урок принесет вам радость и новые знания. Пожелайте друг другу успеха и хорошего настроения.

Послушайте внимательно стихотворение, после прочтения расскажите, о чём оно:

Туча по небу гуляла

И случайно задремала.

Ветры буйные на воле

Увидали: туча спит,

Как перину,

Распороли –

И оттуда пух летит…

Пух летит, в глазах рябит,

А поймаешь – холодит. (В. Мусатов)

Что это за пух?

Ученики. Это снежинки.

Представьте, что Вы снежинки. (встали все)

Мы снежинки, мы пушинки,

Покружиться мы не прочь.

Покружились, полетели

И за парты тихо сели.

- Мы начинаем наш урок.

- Скажите, какими качествами нужно обладать, чтобы на уроке выполнить поставленные цели и сделать для себя маленькое открытие.

(Нужно быть внимательным, наблюдательным, активным, уметь поддерживать товарища.)

ЗВЕНИТ КОЛОКОЛЬЧИК

Определять цели и функции участников учебного действия.

Осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме.

2

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся, 2 мин

Создание ситуации успеха. Привлечение внимания учащихся.

Поиск ответов на вопросы учителя.

- Какую буквы мы учились писать на прошлых уроках? (е, ё )

- Эти буквы обозначают гласные или согласные звуки?

- Напомните, пожалуйста, какой секрет этих буквы вы знаете?

- Сформулируем тему урока.

-

Определение темы урока

Как вы думаете, какую учебную задачу мы будем решать сегодня на уроке?

Составление плана урока.

1)писать слова и предложения;

2)делать вывод

Давайте проверим, правильно ли мы определили тему урока. Откройте прописи на странице 54.

Определять цели и функции участников учебного действия.

Умение ставить цели и стремиться к их достижению.

3

Актуализация знаний.

8 мин

Предложить задания с целью повторения полученных знаний.

Выполнение заданий, направленных на повторение ранее усвоенных знаний.

• Игра «Полубуковка»

• Письмо схожих заглавных букв

- Чем похожи, чем отличаются?

• Учительская строка

- Запишите имена, которые будут начинаться с этих заглавных букв.

- Определите количество слогов. Как это легко определить?

-Ребята, мне очень хочется продолжить сегодняшний урок загадкой. Но отгадав её, не спешите отвечать.

Стою в тайге на одной ноге,

сверху шишки, снизу мишки,

Зимою и летом зеленого цвета,

платьице в иголках, а называюсь я ...

Елка

- Что вы знаете о ёлке?

• Ель - род деревьев семейства Сосновые.

• Латинское название происходит от слова «pix», что означает «смола».

• Еловые ветви называют «лапами», а ломаные ветви (использующиеся как настил) –  «лапником».

• Живёт в среднем до 250—300 лет (иногда до 600).

• Изумительным звуком обладают музыкальные инструменты из ели, потому что волокна в древесине распределены очень равномерно (такую древесину называют резонансной). Верхние деки скрипок итальянских мастеров, в том числе Амати и Страдивари, выполнены из ели.

• Хвоя часто используется для приготовления хвойно-витаминной муки на корм скоту.

• Латинское название происходит от слова «pix», что означает «смола».

• Еловые ветви называют «лапами», а ломаные ветви (использующиеся как настил) – «лапником».

• Первые 10—15 лет корневая система ели стержневая, затем поверхностная (главный корень отмирает). По этой причине дерево слабо ветроустойчиво, часто ветровально.

• Живёт в среднем до 250—300 лет (иногда до 600).

Использо-вание речи для регуляции своего действия.

Формирова-ние устойчивого интереса к учебной деятель-ности.

Умение контролировать свои действия,

проводят аналогии между изучаемым материалом и собствен­ным опытом.

4

Комплексное использование знаний.

8 мин

Формирование познавательной активности школьников.

Выполнение тренировочных упражнений.

Ноги на пол мы поставим,

Спинки все мы разогнём,

Локотки на стол поставим,

В руку ручку мы возьмём.

• Выполнение заданий

• Анализ предложения

Запись прописными буквами.

• Запись по образцу

- Чем похожи ёж и ёлка?

- Найти и подчеркнуть слова, которые будут отвечать на вопрос КТО?

- Найти слова, в которых буква Ё будет обозначать два звука.

Мы устали чуточку, но это только в шутку,

Давайте дружно проведём спортивную минутку.

Усвоение новых понятий.

Выбирать действия в соответствии с поставлен-ной задачей и условиями её реализации

5

Физкультминут-ка

2 мин

Организовать динамическую паузу.

Выполнение заданий предложенных учителем.

Посмотри: на елочке

Шишки да иголочки

Как же Новый год встречать?

Надо елку наряжать.

Достал заинька морковку

И ее повесил ловко.

Еж – колючий колобок –

Принес беленький грибок,

Белка – шишки золотые,

Волк – орехи расписные.

Птичка – ягодки рябины,

Лиса – бусы из калины.

Елочка – красавица

Всем теперь понравиться.

(М.Картушина)

Развитие двигательной активности школьников.

Проводят аналогии между изучаемым материалом и собствен­ным опытом.

6

Применение знаний и умений в новой ситуации

10 мин

Работа в прописи.

На все вопросы добиваться полного ответа от детей.

Выполнение заданий предложенных учителем.

• Письмо предложений с буквой Ё.

Какое задание можно предложить?

- Сколько слов в предложении?

-Спишите по образцу в тетради.

Взаимопроверка.

- А теперь поменяйтесь тетрадями, проверьте работу вашего товарища, оцените.

Умение ориентироваться в тетради.

Выбирать действия в соответст-вии с поставлен-ной задачей.

7

Рефлексия, подведение итогов занятия 3 мин

Помочь ребятам проанализировать свою деятельность.

Анализ своей деятельности.

- Предложения, с какие буквами мы писали на уроке?

- Весь урок нам были даны задания про одно дерево. Какое?

- Что интересного запомнили?

- Это буква обозначает гласный или согласный звук?

- Напомните, пожалуйста, какой секрет буквы ё вы знаете?

- Посмотрите на страничку, все ли задания мы выполнили?

-

- Нарядите нашу ёлочку.

Раскрасьте шарики

Жёлтый - если вам интересно было на уроке.

Зелёный – если вам было немного скучно.

Красный – если у вас что-то не очень хорошо получилось.

-Ребята, я довольна вашей работой.

Использовать речь для регуляции своего действия.

Самооценка своих достижений.