Урок литературного чтения во 2 классе. Тема "Народные сказки"

Модуль

Вид работы

Действия учителя

Действия учеников

Выводы и наблюдения

Новые подходы в преподпапнии и обучении

Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями

І – Организационный момент.

1. Психологический настрой

Бодрячок "Веселячок"

1. Чистоговорка.

Ок-ок-ок – прозвенел уже …звонок

Ок-ок-ок – начинаем наш … урок

Дись-дись-дись – ты тихонечко … садись

Нись-нись-нись – на уроке не …. ленись

Читает начало чистоговорки

Выполняют бодрячок.

Произносят за учителем и договаривают чистоговорку

Проговаривают хором.

Оценивание для оценивания

Новые подходы в преподавании и обучении

ІІ – Повторение изученного.

Мозговой штурм. Игра «Крестики, нолики»

1.- Во поле береза стояла, во поле кудрявая стояла,

Люли – люли стояла, люли – люли стояла.

Хороводная песня. (+)

2. В потешке часто даются советы и наставления (+)

3. Мыши водят хоровод ,на лежанке дремлет кот

Тише, мыши, не шумите, кота Ваську не будите.

Вот проснётся Васька кот – разобьет весь хоровод

Это потешка (+)

4. Зарядкой для ума служит загадка (+)

5.Поговорка ничем не отличается от пословицы (0)

6. «Скромность красит человека»

Это пословица (+)

7. Радуга – дуга,

Не давай дождя,

Давай солнышка

Колоколнышка! Это считалка (0)

8. Кукушка кукушонку надела капюшон

Как в капюшоне он смешон

Это скороговорка (+)

9. Закличка – это стихотворное обращение к явлениям природы. (+)

Взаимопроверка.

- Обменяйтесь ответами. Сверьте ответы по коду на доске. (ИКТ)

Критерии оценки:

Все ответы правильные – 5 баллов

7-8 ответов правильных – 4 балла

5-6 ответов правильных – 3 балла

Менее 5 правильных ответов – 2 балла.

Встаньте те, кто получил 5 баллов, 4 балла, 3 балла, меньше 3-х баллов?

Выполняют тест в игровой форме на раздаточном материале. Выполняют взаимоапроверку по коду на доске.

Обсуждение о выставление оценок.

Выставляют оценку, комментируют.

Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями

ІІІ – Введение в тему.

1. Загадка.

Чудо это наш народ в мир волшебный унесет

Полный смеха, света, краски, а зовётся чудо …..

Отгадывают загадку, определяют тему урока.

Формативное оценивание;

ИКТ

Обучение одаренных

Новые подходы в преподавании и обучении

Преподавание в соответствии с возрастными особенностями

1. Постановка темы урока.

Народное творчество не ограничивается только изученными нами жанрами. Оно очень многогранно и было бы, конечно, не полным без наших самых любимых, как вы уже догадались, народных сказок.

3. Диалог

- Какие ассоциации возникают у вас со словами «народная сказка» …..

- Какие виды сказок вам известны?.....

- На какие части делится сказка? ….

- А почему люди сочиняли сказки? …

- Сегодня мы попытаемся вспомнить и ответить на все эти вопросы.

3. Постановка целей урока.

- На уроке мы с вами совершим путешествие к героям сказок. И так как в современном веке у нас нет ковра-самолета, мы полетим на вот этом сказочном самолетике.

ФИЗМИНУТКА.

Вы должны будете узнать, почему люди сочиняли сказки, вспомнить разные виды сказок, повторить, что такое композиция. И поможет нам в этом группа «Народные сказки». Еще три группы будут работать над анализом сказок. Их задача определить вид сказки, оценить поступки главных героев подобрать пословицу, которая характеризует идею сказки и сделать выводы.

- Что нам для этого надо сделать?

Учитель записывает на доске ответы детей

сказки

Презентация Слайд 1.

Похвала за ответы.

Говорят ассоциации, воспоминания. Отвечают на вопросы, знакомые с 1-го класса

- Разделиться на группы.

Объединяются в группы

КМ

Обучение талантливых и одаренных детей

ІV – Работа по теме урока.

1. Работа в группах.

1-я «Народные сказки» - работает с учебником, кратко записывает информацию на флипчарт.

2-я –дает определение "волшебная сказка, работает над осмыслением «Гуси – лебеди»,

3-я группа : дает определение понятию "бытовая сказка", работает над осмыслением сказки "Репка"; 4-я - дает определение понятию "сказки о животных", работает над осмыслением сказки «Теремок»

Показ слайда № 2, выбирают сказку для анализа.

Раздает детям карточки:

«Народные сказки»,

«Гуси – дебеди», «Репка",

«Теремок»

Оценивают поступки героев сказки, определяют основную мысль, подбирают пословицу, которая больше всего отражает идею сказки.

Управление и лидерство в обучении

1. Презентация 1-й группы.

2.Ответы 2,3,4 групп.

3. Взаимооценивание работы в группах, оценивание экспертов с пояснением.

4. Оценка настроения. (приклеивают смайлики на самолетик)

2,3,4, группы слушают информацию от 1 группы,

1-я группа слушает и оценивает ответы 2,3,4 групп.

V - Итог урока. Рефлексия.

Что нового мы узнали на уроке?

Что вам понравилось на уроке?

О чем вы узнали из урока? Почему люди сочиняли сказки?

Д. задание. читать и отвечать на вопросы стр. 29-31. Сочинить сказку одного из видов (на выбор детей)

Больше узнали о видах сказки

Сказка состоит из зачина, основной части и концовки.

На уроке понравилось работать в группах, оценивать.

1

Х

2

Х

3

Х

4

Х

5

О

6

Х

7

О

8

Х

9

Х