Употребление приставок и предлогов в письменной речи

Урок по русскому языку в 3-м классе по теме

«Употребление приставок и предлогов в письменной речи"

Учитель: Милова С.Р.

Цели.

1. Формировать умение различать предлоги и приставки; правильно употреблять их в устной и письменной речи.

2. Развивать речь учащихся

3. Создать условия для воспитания культуры поведения в общественных местах

Оборудование: мультимедиа, карточки с тестом, с заданиями

Ход урока

1.Организационный момент

-Давайте создадим хорошее настроение на нашем уроке.

-Представьте себе, что вы надуваете воздушный шарик: медленный вдох через нос, надуваем щеки, выдох.

-Теперь представьте и изобразите, что вы как – будто завязываете шарик. Завязывайте крепко.

-А теперь подарите свой шарик друг другу.

Девиз: «За доброе дело берись смело: сам не осилишь – товарищи помогут».

2. Проверка домашнего задания

Прочитать словосочетания. Объяснить слитные и раздельные написания.

3. Актуализация знаний

Как вы отличили приставку от предлога?

Тест незаконченных предложений по теме «Предлоги и приставки»

ТЕСТ ____________________________________

Предлоги Приставки

1. Часть ____________ 1. Часть________________

2. Можно вставить __________ или 2. Нельзя вставить_____________или

другое ______________ другое ____________ 3. Пишутся ________________ 3. Пишутся ___________________

4.Чистописание

(Написание буквы Оо с верхним и нижним соединением, на второй строчке

от-ото-по-около-со-подо) сорву отнесу около дома под кустом

-Посмотрите внимательно на первую строку. Что написано? (предлоги и приставки).

- Где приставка? Где предлог?

Кто бы нам ПОНЯТЬ ПОМОГ!!!

5.Сообщение темы и цели урока

-Какие цели ставим перед собой, чему будем учиться на уроке? (ответы детей)

- Если есть одинаковые предлоги и приставки, то, как их различить? Давайте разберемся.

Наша цель на уроке: закреплять умение различать предлоги и приставки; правильно употреблять их в устной и письменной речи.

6. Словарно-орфографическая работа.
На доске записаны словосочетания: (слайд)

(до)ехал (до)деревни

(по)бежал (по)дороге

(про)читал (про)завод

(на)кричал (на)собаку

– Внимательно прочитайте написанные словосочетания. На какие две группы можно разделить находящиеся в них слова?

1) Можно разделить на слова из словаря и не из него.

2) На слова с приставками и слова с предлогами.

Беседа по вопросам:

– Еще раз внимательно посмотрите на слова, записанные на доске. Назовите слова с приставками.

– Что такое приставка и для чего она служит? (Приставка – это часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.)

– Как пишется приставка с корнем? (Приставка с корнем на письме не разделяется, пишется слитно.)

– Прочитайте в словосочетаниях слова с предлогами.

(До деревни, по дороге, про завод, под машину, на собаку.)

– Что такое предлог? Для чего он служит? (Предлог – это слово, которое служит для связи слов в предложении.)

– Как пишется предлог с другими словами? (Предлог с другими словами пишется раздельно.)

– Попытайтесь между предлогом и следующим за ним, словом вставить вопрос или другое слово.

(До (чего?) деревни, до нашей деревни

По (чему?) дороге, по узкой дороге

Про (что?) завод, про тракторный завод и т. д.)

-Ребята, посмотрите внимательно на словосочетания. Какие еще орфограммы «спрятались» в словах с приставками? (безударный гласный звук в приставке и в корне)

-А как написать такие слова без ошибок, что для этого нужно знать? (если безударн. глас. в приставке, нужно вспомнить как пишется приставка, а если в корне, то подобрать однокоренное с ударным гласным).

-Спишите словосочетания, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.

-Подчеркните предлог и выделите приставку. Составить словосочетание с новым словарным словом театр. (Взаимопроверка по слайду)

7.Работа по учебнику с.63 упр. 119

Как надо вести себя в театре? Выберите правильный ответ. Запишите ответ на второй вопрос так: В театре надо… .

8 Физминутка

Учитель: Если я назову слово с предлогом, вы наклоняетесь вперед, если прозвучит слово с приставкой, вы присядете.

(для друга, в доме, зашел, в углу, по оврагу, заплясал, потекут, до опушки, покатил, от берега, с горы, у дома, перешел, сбежал, подпрыгнул, скатился).

9.Закрепление изученного

Работа в группах. (у каждой группы одинаковые задания)

Решили лисы кролика (за)печь, _____________________________________________

А кролик из духовки прыг (за) печь. __________________________________________

Зависело б (от)мыла, _____________________________________________________

Веснушки я б (от)мыла.____________________________________________________

Сугробы снега вьюги (на)мели,______________________________________________

И грузовик, как баржа, (на)мели.____________________________________________

Я правило бубня (под)нос, ________________________________________________

в альбоме рисовал (под)нос._________________________________________________

Вот (до)сада, я не дошла (до)сада.___________________________________________

Проверка заданий. Подведение итогов. (слайд)

Дифференцированная работа

-Выберите себе задание, с которым справитесь.

1 уровень

-Подчеркните предлоги. Выделите приставки.

1. Лодка (от)плыла (от)берега.

2. Мальчик (на)шел (на)дороге монетку.

3. Солнце (за)шло (за)тучу.

4. Всадник (с)лез (с)коня.

5. (По)дорожкам сада (по)бежали ручейки.

6. (До)лагеря мы(до)брались только ночью.

7. Весной снег (с)брасывают (с)крыш.

2 уровень.

Найди слова с приставками и выделите их. Подчеркни главные члены.

На поляну опустился вертолёт. Он доставил грузы для геологов. Геологи ищут нефть в тайге.

3 уровень.

-Вставьте предлоги и запишите предложения.

Воробей забился … крышу.

Ваза сделана … стекла.

Машина подъехала … дому.

Лось спрятался … деревом.

Грачи разгуливали … полю.

Проверка заданий и выводы.

10. Домашнее задание: с.63, упр. 120

11. Итог урока

Составление кластера.

На доске находятся опоры:

• часть слова

• отдельное слово

• отдельно

• слитно

• для связи слов в предложении

• для образования новых слов

Указать опоры, которые относятся к приставке и предлогу.

VII.Рефлексия.

- Какую цель мы ставили на уроке?

- Какое задание вас заинтересовало?

Возьмите «волшебные линеечки», которые лежат на ваших столах.

- Теперь оценим себя

зп (знания о приставке) зпр (знания о предлоге) р (различия)

-Сегодня я разглядела в ваших глазах огонёк любознательности. Хочу пожелать вам, чтобы этот огонёк не угасал, а открытия, которые вы совершаете день за днём, помогли бы вам преодолеть все трудности учёбы.

если время урока позволяет, то можно поиграть. (проверка игры на слайдах)

Игра “Найди пару”

Предполагаемые ответы: Смёл с крыльца, нашли на поляне, погулял по парку, входить в класс, подпрыгнул под потолок, поехали по дороге.

Проверка (слайд)

Игра на внимание.

1. Слова с приставками - 1 хлопок.

2. Слова с предлогами - 2 хлопка.

(За)горой, (за)бежал, (с)вернула, (с)крыши, (на)бумаге, (на)резать, (на)листе, (на)чертили.