Удивительный мир местоимений (конспект урока русского языка)

Конспект урока по литературе


«Удивительный мир местоимений»

Удивительный мир местоимений

(обобщение по теме «Разряды местоимений»)

Цель урока: повторить разряды местоимений.

Планируемые результаты:

Предметные – имеют представления о местоимении; находят местоимения в тексте, предложении, определяют разряды местоимений;

Метапредметные:

Личностные – оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания;

Познавательные – воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; структурируют знания; анализируют, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи.

Регулятивные – принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей; корректируют деятельность после его завершения на основе оценки и характера ошибок; анализируют собственную работу;

Тип урока: систематизация и обобщение знаний.

Форма урока: урок-путешествие.

Межпредметные связи: связь с литературой.

Оборудование: эпиграф на доске, карточки с местоимениями, с текстом, магниты.

Ход урока.

1. Организационный момент. Работа с эпиграфом. Определение цели урока.

Все знакомо вокруг, тем не менее,

На земле ещё много всего,

Что достойно, поверь, удивления,

И моего, и твоего. (из песни)

Как вы понимаете смысл этих слов? Как выдумаете, какова цель нашего урока? Через решение разных учебных задач мы научимся безошибочно находить местоимения, а также определять их разряд и употреблять их в речи. Мы будем путешествовать по станциям.

2. Выполнение учебных задач.

Станция 1 «Узнай в лицо»

Выберите из данных местоимений только указательные и запишите их. (местоимения написаны на доске)

Ваш, какой-то, кто, этот, столько, себя, те, никто, такой

Дополните ряд местоимением сей. К какой лексике принадлежит слово с точки зрения употребления? (лексика пассивного употребления, устаревшее)

Подберите к нему синоним. (этот)

Как называются такие слова? (архаизмы)

Станция 2 «Исследование»

Перед вами карточки со словами (на доске). Подумайте, на сколько групп можно разделить данные слова и распределите их.

Там, здесь, тут, теперь, что-нибудь, который, весь, ваш.

Дополнительно (для сильного класса):

Тогда, всюду, всегда, каждый, никого, сколько?

Прочитайте слова 1 группы. Определите разряд каждого местоимения.

(что-нибудь - неопределенное, который - относительное, весь - определительное, ваш- притяжательное, каждый - определительное, никого - отрицательное, сколько? - вопросительное)

Прочитайте слова 2 группы. Какой частью речи являются эти слова? (наречия)

(там, здесь, тут, теперь, тогда, всюду, всегда)

Как вы определили? (по вопросу)

Остановка

Физкультминутка

1) Какие местоимения мешают автотранспорту на дороге? (Я-мы)

2) Какие местоимения делают руки чистыми? (Вы-мы-ты)

3) Какие местоимения читаются одинаково слева направо и справа налево? (Оно, тот)

4) Какое местоимение, если прочитать наоборот, превратится в союз? (Он-но)

Станция 3 «Найди слово»

Вставьте по смыслу подходящие местоимения. (у каждого карточки с текстами)

Гарнизонная жизнь мало имела для меня привлекательности. Я старался вообразить себе капитана Миронова, моего будущего начальника, и представлял его строгим, сердитым стариком, не знающим ничего, кроме своей службы, и готовым за всякую безделицу сажать меня под арест на хлеб и на воду. Между тем начало смеркаться. Мы ехали довольно скоро. «Дале́че ли до крепости?» — спросил я у своего ямщика. «Недале́че — отвечал он. — Вон уж видна».

Местоимения для вставки: я, ничего, своей, он, себе, моего, его, всякую, мы, меня, своего (местоимения могут повторяться)

Станция 4 «Литературная»

Послушайте отрывки и подумайте, из каких они произведений и кто их автор. Выпишите местоимения, определите разряд.

1) «Здравствуй, князь ты мой прекрасный! Что ты тих, как день ненастный? Опечалился чему?» (А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане»)

2) «Ладно ль за морем, иль худо? И какое в свете чудо?» (А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане»)

3) «Здравствуй, Балда-мужичок; какой тебе надобен оброк?» (А.С. Пушкин «Сказка о попе и о работнике его Балде»)

4) «Скажите, кто из вас согласен скакать за дочерью моей?» (А.С. Пушкин поэма «Руслан и Людмила»)

3. Итоги урока. Рефлексия.

Что, на ваш взгляд, показалось самым трудным на уроке? Оцените свою работу на уроке. Встаньте те, кто поставил себе 4 и 5. Кто сегодня оценил себя на 2? Скажите, что вам надо повторить, чтобы исправиться?

Домашнее задание.

Составить 10 словосочетаний с местоимениями разных разрядов для словарной работы

Список использованной литературы.

1. Рыбченкова Л. М., Александрова О. М., Русский язык. 6 класс. Ч. 2. - М.: «Просвещение», 2016.

2. Черногрудова Е. П. Дидактические материалы по русскому языку. 6 класс - М.: «Экзамен», 2013.

3. Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка - М.: «Мир и образование», 2004.