Учимся писать буквы. Безударные гласные в корне слова.

Цели урока: развитие умений находить проверочные слова в группе однокоренных и писать буквы безударных гласных в корне слова. Образовательная: создать условия для развития умения проверять написание безударных гласных в корне, овладение способами проверки. Развивающие: отработать алгоритм проверки безударной гласной буквы в корне слова. Воспитательные: создать условия для культуры общения, интереса к уроку русского языка. Деятельностная: способствовать развитию орфографической зоркости.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Учимся писать буквы. Безударные гласные в корне слова. »

Технологическая карта урока русского языка

Класс:2 класс

Дата проведения урока.

Тема раздела: «Учимся писать буквы. Безударные гласные в корне слова»

Тип урока: открытие новых знаний

Тема урока: Нахождение проверочных слов в группе однокоренных слов.

Цель: развитие умений находить проверочные слова в группе однокоренных и писать буквы безударных гласных в корне слова. образовательная: создать условия для развития умения проверять написание безударных гласных в корне, овладение способами проверки. развивающие: отработать алгоритм проверки безударной гласной буквы в корне слова. воспитательные: создать условия для культуры общения, интереса к уроку русского языка деятельностная: способствовать развитию орфографической зоркости.

Задачи:
обучающие: сформировать способность к новым способам проверки безударных гласных
развивающие: развивать речь, память, логическое мышление, способность наблюдать, делать выводы.
воспитательные: воспитывать способность следовать нормам поведения.

Формы работы учащихся фронтальная, самостоятельная, индивидуальная

Организация образовательного пространства Оборудование: персональный компьютер, мультимедийный проектор, программа Microsoft Power Point, экран.

Планируемые результаты

Предметные Базовый: Находить проверочные слова в группе однокоренных и писать буквы безударных гласных в корне слова
Метапредметные регулятивные: Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться высказывать свое предположение на основе работы материала учебника. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план). Осуществлять познавательную и личностную рефлексию познавательные: Работать с информацией: производить отбор материала, его анализ и выявлять смысловые зависимости коммуникативные:Развиваем умение слушать и понимать других. Строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами. Оформлять свои мысли в устной форме. Умение работать в паре.
Личностные :Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;

Этапы урока

Действие учителя

Действие ученика

Формирование УУД

Самоопределение к деятельности.

Приветствие. Эмоциональный настрой на предстоящую работу.

- Добрый день всем! Улыбнитесь друг другу, пожелайте мысленно удачи. Улыбнитесь мне!

Записать число, классная работа

Организовывают своё рабочее место, настраиваются на работу.

Положительное отношение к уроку

Знание правил поведения

Планирование учебного сотрудничества

Уметь сопоставить учебные действия с известным правилом, контроль своих действий

Минутка чистописания

На доске написаны буквы:
а о и е я
– Какие это буквы?
– Что вы знаете о них?

– Эти буквы будут нам сегодня помогать открывать новые знания. Сначала сделаем разминку для кисти руки.

– Пропишите эти буквы в тетради.

Гласные.
Ответы детей.

Дети выполняют круговые движения вправо и влево кистью руки.

Актуализация знаний.

1. Словарная работа.

а)Игра «Шифровальщик».

На доске записана транскрипция слов: [й*азык],[б*эр*оза],[уч*эн*ик],[й*агода],[т*этрат*]

б)- Составьте предложение со словом язык

Комментированная запись лучшего предложения

Часто произношение не совпадает с написанием.

Написание этих слов нужно запомнить.

Безударная гласная непроверяемая ударением.

Работа в паре (взаимопроверка)

Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. Представлять информацию в виде схемы.

Выявлять сущность, особенности объектов.

На основе анализа объектов делать выводы.

Обобщать и классифицировать по признакам.

Формулирование проблемы, планирование деятельности.

– В каком случае мы задумываемся над правописанием буквы гласного в корне?

– Как называется эта орфограмма?

– Как решаем проблему написания?

Как думаете, чем будем заниматься на уроке?

– Составим план урока.

Что мы сейчас делали?

-Сейчас попробуйте догадаться, какое слово лишнее и почему?

– Почему нельзя проверочным считать слово водит, ведь гласный [о] находится в корне под ударением?

Фронтальная работа

Буква безударного гласного в корне слова.

Находим проверочное слово.

Будем учиться писать слова с безударным гласным в корне, подбирать проверочные слова.

Планировали свою деятельность.

Лишнее слово водитель потому что оно не является родственным словом к слову вода.

Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

Открытие нового знания.

. Наблюдение по учебнику.

Упр. 220 – развивается умение находить в группе однокоренных проверочные слова и писать слова с безударными гласными в корне слова. Выполняется по заданиям.

-Может ли быть проверочным не одно слово?

– Правильно ли будет сказать: для слова с безударным гласным в корне проверочным словом является слово с ударным гласным?

– Какое требуется уточнение?

– Какое же слово является проверочным?

Чтение правила в рамке и сравнение с определением детей, сформулированным ими самостоятельно.

Однокоренное слово.

Однокоренное с ударным гласным.

Задание для индивидуальной работы, направленное на изучение безударных гласных в корнях слов

Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Физминутка

Под музыку «Весенняя плясовая»

Дети выполняют танцевальные движения.

Оценивать важность здорового образа жизни,

Снятие усталости

Развитие умений – применение знания.

Прочитайте проверочные слова и догадайтесь, к каким словам они являются проверочными. Дождик, слово, стрелка, совушка, спинка.

Работа в группе

Найти проверочное слово.

Оформлять свои мысли в устной форме.

Умение работать в паре.

Рефлексия

– Что тебе нужно было сделать?

– Удалось тебе выполнить задание?

– Ты сделал всё правильно или были недочёты?

– Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?

– Сейчас мы вместе с … учились оценивать свою работу.

– Что мы сейчас делали?

– Какие умения формировали?

Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Итог урока

– Что у вас получалось сегодня лучше всего?

– В чём испытали затруднения?

Домашнее задание

Выучить правило после упр. 220
упр.222

Деятельность учеников:

Ставить ударение, различать ударный и безударный гласные звуки.
Наблюдать за написанием и произношением слов с безударным гласным звуком в корне.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

Орфограмма "Безударные гласные в корнях слов"

Интерактивное задание.

на заполнение пропусков

иллюстрация

http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/0578f723-7748-4125-8e41-bb248a9516aa/?from=53aeea06-a2ec-4acc-9b4b-b5360c8967df&interface=pupil&class=43&subject=8

Вставь пропущенные буквы

Интерактивное задание.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/61ddb9f2-4180-4f91-b9c7-affb925a90e0/%5BNS-RUS_2-15%5D_%5BTQ_040%5D.swf

Заместитель директора по УВР Земцова С.А.

МБОУ СОШ № 161