?за? мерзімді жоспар 2 сынып

Ұзақ мерзімді жоспар

Әдебиеттік оқу, 2- сынып 2015-2016 оқу жылы.

Алматы «Атамұра» баспасы 2013жыл . Авторлары: Қ.Т.Қабатай,С.Р. Рахметова

Барлығы – 168 сағат. Аптасына – 4сағат

№

Күні

Сағ сан

Тақырыбы

Сабақтың мақсаты

Басты идеялар (қандай модульдер)

Іс-әрекеттүрлері (әдіс-тәсілдер)

Оқып үйренудің

нәтижес (Барлық баланы оқыту)

Бағалау

Негізгі дерек көздер

I тоқсан – 36 сағат

Білім керек бәріне (17 сағат)

1

1

Кел, балалар, оқылық!

Ы.Алтынсарин.

Оқушыларға Ы.Алтынсариннің өмірін үлгі ете отырып,оқудың пайдасы туралы әңгімелеу.Өлеңді түсініп оқуға,талдауға үйрету. 

Оқушылардың оқуға деген ниет-ынтасын дамыту. Оқушыларды білімді болуға, ата-ананы құрметтеуге тәрбиелеу. 

Білім беруде жаңа әдіс – тәсілдерді пайдалану, оқытуда ақпараттық – коммуникациялық технолоияларды пайдалану. «Иә» немесе «жоқ». Алтын алма, біліп, ал..СТО с\сы.Толықтыру тесті.

Аталған оқулықтан мәнерлеп және шапшаң оқуды меңгереді, оқушыны шығарма авторының көзқарасын түсінуге жетелеу және мәтінді қабылдаушы оқырман ретінде жүйеленіп берілген тапсырмаларды өздерінің пайымдауы бойынша, көркем-шығармашылық және танымдық қабілеттерін шыңдайды, сөз өнеріне деген қызығушылығы мен эстетикалық талғамын қалыптас

тыру, сөйлеу әрекетінің барлық түрін жетілдіру, ұлттық және жалпыадам

заттық құндылық пен рухани-адамгерші-

лікті жұппен,топ

пен,жеке жұмысжасау арқылы өзара келісе,пікір

лесу мақсатында жұмвс жасауға дағдылана

ды

.

.

Оүб

Бағдарлама Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2012 жылғы 23 тамыздағы № 1080 қаулысы

мен бекітілген Орта білім берудің (бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім беру) мемлекет

тік жалпыға міндетті

 стандартына сәйкес әзірленген ұсыныстар-ды орындау барысында жинақта

лып жасалды.

2

1

Малды пайдаға жарату.

Ы.Алтынсарин

Оқушыларға әңгіменің тақырыбын ашу, талдау --------жұмыстарын жүргізуге, мазмұнын игеруге, біліктілігін арттыра түсуге көмек беру, жағдай жасау.Ауызша сөйлеу дағдылары мен жазбаша тілдерін жетілдіруге ықпал жасау.Ата-ананың қадірін білуге, адамгершілік қасиетке тәрбиелеу

Сын тұрғысынан ойлау, топтық оқыту, диалогтық оқыту, дарынды, үлгірімі төмен балалармен жұмыс.Дыбыстар шарты. .«Сиқырлы кілт»

Оүб

3

1

Мектеп – біздің анамыз.

Ө.Тұрман-

жанов.

Өтебай Тұрманжановтың өмірімен таныстыра отырып,оның шығармашылығы туралы айту.Өлеңнің негізгіидеясы-білім,білім

көзі мектеп,кітап екендігінұғындыру,білім

алуға ынталандыру.Өлеңді түсініп оқуға,талдауға үйрету. Оқушылардың ойлау қабілеттерін,сөйлеу тілін дамыту.  Оқушыларды білімді болуға, мектеп ережелірен және мектепті өз үйіндей таза ұстауға тәрбиелеу. 

Оқушыларды сын тұрғысынан ойлау қабілетіне арналған тапсырмалар арқылы дамыту.СТО с\сы. Жүйрік бол 4сан озып көр.

Оүб

4

1

Мен қалай оқуға бардым.

А.Байтұрсын

ұлы.

Оқушылардың өзін және айналасын тануға,оқуға деген қызығушылықтарын арттыру, дүниетанымын кеңейту.Оқушыларды өз ойын ашық білдіруге,пікірін қорғай білуге,шығармашылық ізденісін арттыруға дағдыландыру.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету. «Жыртық кітап мұңы»,

«Үлгілі кітап» ,СТО с\сы.

Оүб

5

1

Күн шыққанда.

І.Жаесүгіров.

Берілген мәтінді түсініп оқу.Ширату сұрақтары арқылы ойларын нақты айта білуі және өз бетінше дәлелдеуге қалыптастыру.

Әдепті,үлгілі, саналы оқушы болуға тәрбиелеу.

Оқушыларды топтық жұмыстары бойынша, деңейлік тапсырмалар арқылы топ ішіндегі ара қатынастары, сонымен бірге жұптық, жекелей жұмыстар бойынша ауызекі сөйлеуге, өз ойын айтуға үйрету. Ой қозғау,ой толғау,Менің ойымша бұл қалай?

Өзін бағалау.

флипчарт,

постер,

смайликтер

үлестірме қағаздар, сюжетті суреттер, АКТ

портрет,

«Балдырған»

журналы

плакат ,бор, маркерлер, интер белсенді тақта, мақалдар, қосымша материалдар.

6

1

Оқулық.

Н.Айтов.

Өлеңнің идеялық мазмұнын ашу арқылы жатқа айту,есте сақтау әдіс – тәсілдерін игерту.

Білім беруде жаңа әдіс – тәсілдерді пайдалану, оқытуда ақпараттық – коммуникациялық технолоияларды , Бірге ойнаймыз..Ассоциация құру Он сұрақ.

Формативтік бағалау.

7

1

Кітап оқу.

Ж.Аймауытов.

Кітап оқудың пайдасы туралы сөз ете отырып, оқушылардың кітап оқуға деген қызығушылығын арттыру. Диалогпен сөйлеуге жаттықтыру

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Тренингтар арқылы оқушылардың мотивациясын жоғарлату.Суреттерді аяқтаужаттығулары.Салыстыр, есіңе сақта!Алты қалпақ с\сы

Бағдаршам арқылы бағалау

8

1

Зеректік

С.Бегалин.

Оқушыларды әңгімемен таныстыру.Мақал-мәтелдер, жұмбақ жаттату. Сөйлеу тілдерін, есте сақтау қабілеттерін дамыту.Оқу  жылдамдықтарын дамыту. Зеректікке, адамгершілікке, ұқыптылыққа тәрбиелеу

Сыни тұрғыдан ойлайды, бір-бірімен қарым-қатынас жасайды. Жас ерекшеліктеріне сай оқыту. « Биопоэма» с\сы Құрастыр,одан кейін Жауап бер.Мағананы ажырат.

Оүб

9

1

Ақылшым – мұғалім.

Ә.Дүйсенбиев.

Ұстаз мұғалім ұғымын кеңейту,ақылшы екендігі жайлы түсіндіру  .Сөздік қоры тіл байлығын дамыту Ұстазды сыйлауға тәрбиелеу

Топқа бөлу. Ассоциация жасау, миға шабуыл жасау, диалог, зерттеушілік әңгіме, АКТ, интерактивтік тақта, ой қозғау.Маған көрсет. Сұрақты тап.Ой толғау.

Оқыту үшін бағалау: сол кезең

дегі білім деңгейін анықтау.

10

1

Күз.

А.Құнанбаев.

Абай Құнанбаевтың «Күз» өлеңінің мазмұнымен танысады.
«Күз» өлеңінің мазмұны мен идеясын ашады. .Ақын Абай Құнанбаев жайлы мағұламаттары кеңейеді.«Күз» өлеңін басқа өлеңмен

салыстырады,айырмашылықтарын ажыратады.
Өлең жазуға деген құлшынысы артады.Табиғатқа деген сыйластығы,оларға қамкорлықпен қарауға үйренеді.

Оқушыларды топқа біріктіру. Топ ережесін шығару.Диолог. Зерттеушілік әңгіме ой - қозғау.Кір жуатын жіп. Көршіне әңгімелеп бер. Топпен жұмыс Қайсысы «Күзгі ойындарға!» жатады.Жыл мезгілі туралы айтыс.

Өзін-өзі бағалау

11

1

Ұнатам күзді мен.

Ж.Қашқынов

Оқушыларды күз мезгілі,күзгі табиғат құбылыстары,адам, жан – жануарлар тіршілігі туралы көркем сөйлей алу дағдыларын жетілдіру, табиғатқа ізгілік қатынастарын қалыптастыру.

Сыни тұрғыдан ойлау.Оқушыларға бір-бірімен бірлік, ынтымақтастық қарым-қатынас қалыптастыру, оқудағы жаңа әдіс тәсілдер, оқыту барысында бағалау.БББ,Он сұрақ с\сы Сызбалық тест. Қарама-қайшылықты табу.

Оқылған шығарма сюжеті ізімен немесе еркін тақырыпта әртүрлі әдеби шығармашылық жұмыс түрлерін (өлең, әңгіме құрастыру, мәтінді сахналау, мәтін бойынша сурет салу, мақала жазу, шағын үзіндіге сценарий жазу т.б.) орындауға машықтан

дыру;
әдеби функционалдық сауаттылық

қа баулу және әдеби тілде еркін сөйлеуді меңгерту;

Өзін –өзі бағалау

Әдебиеттік оқу мен әдістемелік құралы

Авторлар:

Қ.Т.Қабатай

Баспасы:

Алматы

«Атамұра»

2013 жыл

смайликтер

үлестірме қағаздар, сюжетті суреттер, АКТ

портрет,

стикерлер,

флипчарт,

постер,

12

1

Бидай мен қаңбақ

А.Тоқмағамбетов

Өлеңді мәнерлеп оқуға, мазмұнын жүйелі айта білуге, өлеңнің негізгі ойын тауып, өлеңнің қай түріне жататынын анықтай білуге үйрету.
Ой - өрісін дамыту, өз ойларын ашық айта білуге, дұрыс қорытынды жасай білуге үйрету.
Мақтаншақтық әдеттен аулақ болуға тәрбиелеу. Адамгершілік қасиеттерге баулу.

Білім беруде жаңа әдіс – тәсілдерді пайдалану, оқытуда ақпараттық – коммуникациялық технолоияларды пайдалану. Стикерлер тобы Б,А,Ә,В. Кезбе тілше. «Мен» өз ойымды толғаймын

(Кестемен жұмыс)

Оқыту үшін бағалау

13

1

Ғылым таппай мақтанба.

А.Құнанбаев.

Оқушыларды қазақ халқының ұлы ақыны Абай Құнанбаевтың өмірі мен шығармашылық жолын үлгі ете отырып, оның балаларға қалдырған,өсиетінің мәнін,яғни жақсы мен жаманды ажырата білуге үйрету,өнегелі болуға бағыттау, сөйлеу мәдениетін қалыптастыру.

Сыни тұрғыдан ойлау.Оқушыларға бір-бірімен бірлік, ынтымақтастық қарым-қатынас қалыптастыру, оқудағы жаңа әдіс тәсілдер, оқыту барысында бағалау.Пікір алысу.Әңгіме ст/ия.ББҮ әдісі. «Көз қарасу» ойыны

ОүБ

14

1

Білім керек бәріне.

Ф.Оңғарсынова.

Өлеңді  мәнерлеп оқуға үйрету.Оқушылардың ой қиялын дамыту.Бідімділікке тәрбиелеу

Сыни тұрғыдан ойлау.Оқушыларға бір-бірімен бірлік, ынтымақтастық қарым-қатынас қалыптастыру,оқудағы жаңа әдіс тәсілдер, оқыту барысында бағалау.Блум таксаномиясы.Жалпақ сұрақ.Ассоциация құру. Кері байланыс сапары,

«Проблемамен саудалас»

Оқыту үшін бағалау: сол кезеңдегі білім деңгейін анықтау, топтық бағалау.

15

1

Мазмұндама

Мәтін мазмұнын түсіну,шығарма жазу туралы алғашқы түсінік беру.

Сыни тұрғыдан ойлау.Оқушыларға бір-бірімен бірлік, ынтымақтастық қарым-қатынас қалыптастыру, оқудағы жаңа әдіс- тәсілдер.Геометриялық фигуралар.Топтастыру немесе кластер.

Әртүрлі жұмыстарды

жасауда,

Өзін-өзі бағалау.

Ана тілін оқыту әдістемесі.

Б.Т.Қабатай,

С.Р.Рахметова

Баспасы.

Алматы

«Аруна» 2010жыл

(Деігейлеп оқыту құралы)

16

1

Бөлімді қайталауға арналған тест

Өлең шумақтарындағы ақын ойына қарай тақырып тауып,түсінгендерін ашуға мүмкіндіберу

Оқушылардың өзара ынтымақтасты

атмосферасын

қалыптастыру,сыни тұрғыдан жан – жақтыізденуге жетелеу, талантты және дарынды оқушылармен жұмысжүргізу. «Жұқа» және «Қалың» ст/сы.Оқиға желісі. Тірек-сызба. Кубиктер тапсырмасы. Ойлан тап!

оқушыларды дұрыс сұрақ қоя білуге дағдылан-дыру. Ойын ашық айта білу. Оқушылар

дың өзін және достарын бағалауға дағдылан-дыру,

Қолпаштау, қолдау.

смайликтер

үлестірме қағаздар, сюжетті суреттер, АКТ

плакат ,бор, маркерлер, интер белсенді тақта, мақалдар, қосымша материалдар.

17

Тіл дамыту

.

Сыныптастар бір – бірімен ынтымақтастық

қарым –қатынас жасау, қалай оқу керектігін үйрену, бірін- бірі сыни көзқараспен әділ жиынтық бағалауын қалыптастыру. Серпілген сауал.Сұрақты ұстап ал.

Топпен бағалау

Атадан қалған асыл мұра ( 19 сағат)

1

1

Аңқау арыстан.

(Ертегі)

Ертегіні оқу, мазмұнын ерікті түрде түсіну.

Сыни тұрғыдан ойлау.Оқытудағы басқару және көшбасшылық.Оқу мен оқытудағы жаңа өмір талабының әдіс – тәсілдерін, диалогты оқу, өзін-өзі қалыпқа келтіре отырып реттеу.

Авторлық сұрақ қою. .Болжам ст/сы

халық ауыз әдебиеті жанрлары жөнінде (ертегі, өтірік өлең, жыр, жұмбақ, мақал-мәтелдер, жаңылтпаштар, аңыз-әңгіме және т.б.) өлеңнің ұйқасқа құрылатыны, ақынның көңіл-күйі туралы түсінік (өлең түрлері: табиғат лирикасы, арнау өлеңдер, мысал өлеңдер, сықақ өлеңдер және т.б.), мәтіндегі көркем сөз жөнінде практикалық түрде түсінік, мәтін түрлері, мәтіндегі негізгі ой туралы қарапайым мағлұмат алып,өздері ,ой толғау, сыни көзқарас арқылы жұмыс жасауға бейімделіп ойларын ашық айтуға қалыптасады.топта еркін жұмыс жасайды..
Оқушы-ларды дұрыс сұрақ қоя білуге дағдылан-дыру. Ойын ашық айта білу.

Бағалау жүктемесі арқылы бір – бірін көзбе –көз бағалау.

Әдебиеттік оқу мен әдістемелік құралы

Авторлар:

Қ.Т.Қабатай

Баспасы:

Алматы

«Атамұра»

2013 жыл

смайликтер

үлестірме қағаздар, сюжетті суреттер, АКТ

портрет,

стикерлер,

флипчарт,

постер,

2

1

Байлық пен ақыл.

(Ертегі)

Ертегі жайлы мағлұмат беру, ертегінің мазмұнын түсіндіру;
Топпен жұмыс істеуге, өздігінен қорытынды шығаруға дағдыландыру.Қазақ халқының ұлттық мұрасы әкеден, шаңырақтағы кенже ұлға тиесілі екенін ұғындыр

Сыни тұрғыдан ойлау.

Оқу мен оқытудағы, әдіс – тәсілдерін, диалогты оқу, өзін-өзі қалыпқа келтіре отырып реттеу.Топтастыру немесе кластер.Әлемді шарлау.

Оқу арқылы өзін-өзі бағалау

3

1

Қасқыр мен түлкі.

(Ертегі )

.  Ертегінің  мазмұны мен идеясын  ұғындырып, оқушылардың  тілін  дамыту, сөздік  қорын молайту  мақсатымен  өткен сабақта  ертегі  жөнінде  түсініктерін  толықтыру, кейіпкер  бейнесін  талдау арқылы қарапайым  мінездеме  беру  дағдыларын жетілдіру, шығармадан  қорытынды  шығарып, негізгі  ойды  анықтау

Сыни тұрғыдан ойлау.

Оқытуда ақпараттық- коммуникациялық технологияларды пайдалану. Талантты және дарынды балаларды оқыту.

Оқытудағы басқару және көшбасшылық, Ой қозғау мен ой толғау. «Ирек» сызық ст/сы. Кері байланыс сапары, «Бұдан не аңғарылды?»

Өзін-өзі бағалау.

бор, плакат, маркер, қосымша материалдар, суреттер, дәптер, бейнетаспа

4

1

Ұр,тоқпақ

(Ертегі)

Оқушыларға ауыз әдебиетінің көлемді саласының бірі – ертегілер және оның түрлері туралы кеңінен түсінік беру.Ертегідегі негізгі ойды, идеяны ұғындыру. Оқушылардың сөйлеу тілін, сөздік қорын, шығармашылық қабілеттерін арттыра отырып, байланыстырып сөйлеу дағдыларын жетілдіру.

Халқымыздың тұрмыс – салтын, әдет- ғұрпын, нанымын, дүние танушылық көзқарасын сақтауға, жат әдеттен аулақ болуға, адал еңбек етуге тәрбиелеу.

Сыни тұрғыдан ойлау.Оқытудағы басқару және көшбасшылық. Оқу мен оқытудағы жаңа өмір әдіс – тәсілдерін, диалогты оқу, өзін-өзі қалыпқа келтіре отырып реттеу. Талантты және дарынды балаларды оқыту. Оқытудағы басқару және көшбасшылық.Оқу мен оқытудағы жаңа өмір талабының әдіс – тәсілдерін, диалогты оқу, өзін-өзі қалыпқа келтіре отырып реттеу Тура байланыс. сапары Білгірлер сапары - «Кім көп біледі?»

Формативтік бағалау жүктемесі арқылы бір – бірін көзбе –көз бағалау

У кейде дауыссыз кейде дауысты екенін бақылай білді

Форматив

тік бағалау,әроқушының

тізімі,топ мүшесінің алдында болады.Диа

логқа қатысуы керек.Сабақ соңында нәтижесін шығару.

Мұғалім түйіндеме айтып, бағасын қояды.

У кейде дауыссыз кейде дауысты екенін бақылай білді

5

1

Сақина.

(Ертегі)

Оқушыларды мәнерлеп оқуға жаттықтыру, қызығушылығын ояту, ой - өрісін, тіл байлығын дамыту, негізгі ойды анықтай білуге, түсінгенін жүйелі түрде баяндай білуге үйрету.
Оқушының таным белсендігін арттыру, шығармашылық қиялын жүйелеу, байланыстырып сөйлеу дағдысын жетілдіру.
Оқушыларды адамгершілікке, жан - жануарға қамқор болуға тәрбиелеу

Сыни тұрғыдан ойлау.Оқытудағы басқару және көшбасшылық. Оқу мен оқытудағы жаңа өмір талабының әдіс – тәсілдерін, диалогты оқу, өзін-өзі қалыпқа келтіре отырыпреттеу.формативтік бағалау жүктемесі арқылы бір – бірін көзбе –көз бағалау. Геометриялық фигуралар. Авторға сұрақ қою

Формативтік бағалау,әр оқушының тізімі,топ мүшесінің бағалауы.

6

1

. Шибұт,Қылмойын,Қарынбас.

(Ертегі)

Оқушылардың ертегі түрлері туралы білімдерін толықтыру. танымдық білім, білік дағдысын дамыту. Достыққа, еңбекке тәрбиелей отырып, алған білімдерін сыни ойлау арқылы өмірде қолдана алу дағдысының қалыптасуы;

Сын тұрғысынан ойлау, топтық оқыту, пайдалану ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Оқиға желісі. Болжам стратегиясы

Оқушылар

дың өзін және достарын бағалауға дағдылан-дыру және бір –біріне сыни тұрғыда жұмыс жасау барысында

сындарлы қағидатарды дұрыс шешуге үйрету және бағыттау.

Өзін-өзі бағалау.

Әдебиеттік оқу мен әдістемелік құралы

Авторлар:

Қ.Т.Қабатай

Баспасы:

Алматы

«Атамұра»

2013 жыл

смайликтер

үлестірме қағаздар, сюжетті суреттер, АКТ

портрет,

стикерлер,

флипчарт,

постер,

7

1

Төрт түлік туралы жырлар

. Балаларды халықтың тіршілік – іс әрекетпен таныстыру,мал атауларын,ерекше қасиеттерін,пайдасын,күтім – бағымын түсіндіру.Атакәсіп туралы олардың өмір салты жөнінде ұғым бере отырып,қазақ халқының табиғатқа, жан – жануарларға деген қарым – қатынасының тәрбиелік жағынан «Төрт түлік»туралы өлең,жыр,жұмбақ,мақал – мәтелдер оқыту,дүниетанымын кеңейту,тілін дамыту.
Еңбекқорлық,іскерлікке,шеберлікке тәрбиелеу.

Сын тұрғысынан ойлау, топтық оқыту, оқытуда ақпараттық – коммуникациялық технологияларды пайдалану ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Топтастыру немесе кластер

Формативтік бағалау.

8

1

Қой.

Төрт түлік мал жайлы білімдерін тереңдету, жүйелеу. Оқушылардың өз пікірін білдіруге ойын дәлелдеуге, мәтінді мәтінді жүргізіп  оқуға үйрету.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау. дағдыландыру. Блум таксаномиясының сұрақтары. Жалпақ сұрақ

Балаларға арналған тақпақтар, ойын өлеңдер, төрт түлік жырлары, бесік жыры, өтірік өлеңдер, мақал-мәтелдер, жұмбақ-жаңылтпаш

тардың мәнін жеке жұмыс,жұп

пен жұмыс жасау барысында талдап ,мәнімен мағынасын түсінеді, жүйелейді.

Топпен бағалау

Ана тілін оқыту әдістемесі.

Б.Т.Қабатай,

С.Р.Рахметова

Баспасы.

Алматы

«Аруна» 2010жыл

(Деігейлеп оқыту құралы)

Мұғалім-дерге арналған нұсқаулық

www.cpm.kz

9

1

Торы құлан.

 Өлеңнің негізгі ойын, идеясын ашу, түсіндіру. Оқушыларды мәнерлеп оқуға жаттықтандыру.
ой-өрісін дамыту. Мақал-мәтелдерді уйрету. Жылқы туралы білімдерін нығайту.Еңбек сүйгіштікке, жануарларды күтуге тәрбиелеу. Төрт түліктің пайдасын үйрету.

Оқушыларды сын тұрғысынан ойлау қабілеттерін тапсырмалар арқылы дамыту, өз-өзіне және өзара бағалау әрекетіне дағдыландыру. Куббизм стратегиясы – ойын арқылы оқыту.

Өзін – өзі бағалау

10

1

Сиыр

«Сиыр» өлеңінің мазмұнын таныстыру.Сиыр малы туралы түсініктерін кеңейту. Сиырдың ерекше қасиеттері мен пайдасын айту. Жаңылтпаш, мақалдар, ырым-тыйымдар айту, мағынасын ашу.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету. Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау. Оқуда АКТ-ны пайдалану. БББ кестесін құру. Ирек сызық стратегиясы.

Оқыту үшін бағалау

11

1

Түйе

Түйе туралы жырды мәнерлеп түсініп оқуға үйрету.  Оқушылардың оқуға деген ниет-ынтасын дамыту. 
Оқушыларды білімді болуға, төрт түлікті баптап күтуге тәрбиелеу

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету. Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау. Оқуда АКТ-ны пайдалану.Жұқа және қалың сұрақтар. Әлемді шарлау

Оқыту үшін бағалау

12

1

Төрт түліктің кеңесі

Төрт түліктің кеңесі туралы мәтінді рөлге бөліп, түсініп оқуға үйрету. Төрт түлік мал жайлы білімдерін тереңдету, жүйелеу. Бірлесіп жұмыс жасай отырып, оқушының өз пікірін білдіруге, ойын дәлелдеуге, өзгенің ойын тыңдай білуге баулу. 
Ой — өрісін, сөздік қорын байыту, мәнерлеп, түсініп оқуда білім-білік дағдыларын дамыту 
Қазақ халқының өмірін төрт-түлік малмен байланыстыра отырып, оқушыларды төрт түлікті құрметтеуге, еңбекқорлыққа тәрбиелеу. 

Сын тұрғысынан ойлау, топтық оқыту, оқытуда ақпараттық – коммуникациялық технологияларды пайдалану ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. «Кубизм» әдісі. Тақырыпқа байланысты

3–тапсырма:

1. Зерттеңіз.

2. Қолданыңыз.

3. Көзіңізге не елестеді?

Он сұрақ. Серпілген сұрақ

Өзін-өзі бағалау

13

1

Аңыздар

Әңгіме мазмұнымен таныстыру.Шығармашылық қиялын, жүйелі ойлау қабілетін, сөздік қорын молайтып, тіл байлығын дамыту. Ән құдіретін сезіне білуге, елжандылыққа тәрбиелеу, өнер адамдарын құрметтей білуге тәрбиелеу.

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.Сын тұрғысынан ойлау, топтық оқыту, оқытуда

Он сұрақ. Серпілген сұрақ

Ертегілер,

хайуанаттар жайындағы, қиял-ғажайып оқиғалы, шыншыл ертегілер;
 бата, айтыс үлгілері, аңыз-әңгімелер, мысалдар, күлдіргі әңгімелер, шешендік сөздерді:

Топқа бөліну

*Диалогтық оқыту

*миға шабуыл

*Сергіту сәті

*Жұптық жұмыс

*Өз бетімен жұмыс жасайды, ой толғайды, ой қорытады.

Оүб

14

1

Қажанасыр мен Ашқарақ

Оқушыларға халық ауыз әдебиеті жанрының бірі – аңыз туралы түсінік беру. 
Берілген аңыздың мазмұны мен идеясын, негізгі ой түйінін меңгерту.
Сауатты, түсініп оқу дағдыларын, жүйелі, байланыстырып сөйлеу, өз ойын еркін айту дағдыларын қалыптастыру. Дүниетанымдарын кеңейту.
Әдептілікке, қонақжайлылыққа тәрбиелеу. Ар- ұят, мәдениеттілікке баулу. 

Топқа бөлу. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру, сын тұрғысынан ойлау, жас ерекшелігіне сәйкес оқыту. Сұрақтар бар қорап? Бірге ойнаймыз.

Өзін–өзі бағалау

Әдебиеттік оқу мен әдістемелік құралы

Авторлар:

Қ.Т.Қабатай

Баспасы:

Алматы

«Атамұра»

2013 жыл

смайликтер

үлестірме қағаздар, сюжетті суреттер, АКТ

портрет,

стикерлер,

флипчарт,

постер,

Ана тілін оқыту әдістемесі.

Б.Т.Қабатай,

С.Р.Рахметова

Баспасы.

Алматы

«Аруна» 2010жыл

(Деігейлеп оқыту құралы)

15

1

Қожанасыр мен Алдаркөсе

. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру,

жас ерекшелігіне қарай тапсырмалар деңгейі,

Сұрақ,жауап. Менің көздегенім не?(ойыны)

Оқыту үшін бағалау

16

1

Үш сом.

Өтірік өлең.

Аңыз бен ертегінің айырмашылығын ажырата білуге, аңыздың мазмұнын тыңдау арқылы түсінуге,мәтінді  түсініп оқи білуге  үйрету

Сын тұрғысынан ойлау, топтық оқыту, оқытуда ақпараттық – коммуникациялық технологияларды пайдалану ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Ой шақыру, ой толғау. Ойлан. Бірік. Бөліс. Тыңдайтын үшбұрыштар

Топпен бағалау

17

1

Үш арсытың үлгілері

Оқушыларға халық ауыз әдебиетінің бір түрі шешендік сөздері туралы түсінік беру. Қара қылды қақ жарған қазақ билерімен таныстыру. Шешендік сөздердің идеялық мәнін.Оқушылардың шығармашылық қиялын жетелеу арқылы сөйлеу мәдениетін жетілдіру. Негізгі идеяларды суреттей отырып, тіл байлығын дамыту, сөздік қорын молайту.
Ана тілін ардақтап бағалай білуге, сөз қадірін терең түсінуге және тіл шеберлігіне тәрбиелеу.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау. Оқуда АКТ-ны пайдалану. Тренингтар арқылы оқушылардың мотивациясын жоғарлату. Оқушыларды сын тұрғысынан ойлау қабілеттерін тапсырмалар арқылы дамыту, өз-өзіне және өзара бағалау әрекетіне дағдыландыру. Кері байланыс сапары, «Бұдан не аңғарылды?»

Өзін – өзі бағалау

18

1

Шығарма

Оқушылардың оқу-жазу дағдыларын жетілдіру, өздерді буын жігімен тасымалдауға жаттықтыра отырып, сөздік қорларын, сөйлеу тілін дамыту оқушыларды достыққа, адамгершілікке ұйымшылдыққа тәрбиелеу.

Сауат ашу кезеңі қазақ тілінің грамматикасына және әдебиет туралы білім жүйесіне кіріспе болып табылады. Оқушылардың оқу және жазу дағдыларын қалыптастыру, қарапайым грамматикалық ұғымдармен таныстыру, айтатын ойын толық, түсінікті, жүйелі жеткізе білуге, байланыстыра сөйлей білуін қолдау. Сиқыршының сөздерін жинау.

Теориялық білімдерін практика жүзінде қолданып, өз өмір тәжірибе-лерінде қолдана алады.

Оүб және бірін-бірі бағалау

19

1

Бөлімді қайталауға арналған тест

Бөлімде өткен материалды қайталап , оқушылардың білімдерін пысықтау.

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.Сын тұрғысынан ойлау, топтық оқыту, оқытуда

Он сұрақ. Серпілген сұрақ

Оүб,өзін бағалау

2 тоқсан – 28 сағат

Неткен сұлу, неткен көркем, Осы менің туған өлкем. (12 сағат)

1

1

Қартқожаның туған жері.

Ж.Аймауытов

Әңгіменің негізгі идеясы туған жерді сүю,қадірлеу екендігін ұғындыра отырып, оқушылардың өз Отанына деген мақтаныш сезімдерін туғызу арқылы адамгершілікке тәрбиелеу.

Оқушыларды сын тұрғысынан ойлау қабілеттерін тапсырмалар арқылы дамыту, өз-өзіне және өзара бағалау әрекетіне дағдыландыру.

Сізде 1 минут

бар. Топтастыру.

Өз еліне,жеріне деген ұлттық сананы қалыптас

тыру, сөйлеу әрекетінің барлық түрін жетілдіру, рухани-мәдени, ұлттық-әлемдік құндылық

тарды барынша бағалап, құрметпен қарауға үйрену

мақсатында жүзеге асырылады. байытылып, кеңейтіледі және ол пәндердің мазмұнын толық ұғынуға ықпалын тигізетінін түсінелі.

Оүб. Оқыту үшін бағалау,сол уақыттағы,білім деңгейін бағалау

Әдебиеттік оқу мен әдістемелік құралы

Авторлар:

Қ.Т.Қабатай

Баспасы:

Алматы

«Атамұра»

2013 жыл

смайликтер

үлестірме қағаздар, сюжетті суреттер, АКТ

портрет,

стикерлер,

флипчарт,

постер,

Ана тілін оқыту әдістемесі.

Б.Т.Қабатай,

С.Р.Рахметова

Баспасы.

Алматы

«Аруна» 2010жыл

(Деігейлеп оқыту құралы)

2

1

Отан.

Ж.Смақов

Оқушыларға Отан туралы түсінік беру. Отан өзінің тұратын жері ретінде түсіндіру. Оқушылардың туған елі, Отаны туралы сөйлеу дағдыларын қалыптастыру, сөздік қорын молайту, есте сақтау қабілеттерін арттыру.
Оқушыларды Отанын сүйетін, патриот болуға тәрбиелеу.

Бір-бірімен ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер,Жас ерекшелігіне сәйкес оқыту және оқу.

«Дәм,иіс бойынша ажырата білуге үйрен».Ой қозғау мен Ой қорыту.

Өзін-өзі бағалау

3

1

Отан туралы.

М.Мақатаев.

Оқушыларды ақын өмірімен, шығармалары және өлеңдерімен таныстыру. Балаларға өлеңдегі негізгі ойды, идеяны ұғындыру.
Дамытушылық:
Оқушылардың ой-өрісін дамыту, сөздік қорын молайту, мәнерлеп айту, ауызекі сөйлеу дағдыларын дамыту.
Тәрбиелік:
Өз елін, жерін қорғауға, Отанын, тілін сүюге тәрбиел

Жас ерекшелігіне сәйкес оқыту және оқу.Сыни тұрғыдан ойлауға үйреті.Оқу үшін бағалау және оқуды бағалау.Рафт, Ромашка. Диалог арқылы ой туғызу, миға шабуыл, оқушылардың топта бір- біріне көмек көрсету.

Оүб бағалау

4,5

2

Кімнің мекені жақсы?

С.Жүнісов

Оқушыларға әңгіменің негізгі идеясы, туған жерді сүю, қадірлеу екенін түсіндіре отырып ұғындыру.. Жаңа сөздер мен мақал - мәтелдердің мағынасын ашу арқылы сөздік қорын, сөйлеу тілін дамыту.
Өз Отанына деген сүйіспеншілікке және оны қорғау әр адамның парызы екенін түсіндіре отырып, дұрыс әрекет етуге тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: дәстүрлі

Жас ерекшелігіне қарай сын тұрғыдан ойлауға,бағалауға қалыптастыру.

Топқа бөлінеді.Топ ережесін шығару.Миға шабул, диалог, ой қозғау , зерттеушілік әңгіме.

Әліпби желісі.

Маған көрсет. Түртіп алу.

Жұпта талқылау, жинақтау

ЖАДА қалыптасады, Жас ерекшелігіне сай оқыту,шешім қабылдауға үйрет.Жоқ сөзді қойыңыз.Маған көрсет

Оқыту үшін бағалау,(топтың білім деңгейін анықтау)

Әдебиеттік оқу мен әдістемелік құралы

Авторлар:

Қ.Т.Қабатай

Баспасы:

Алматы

«Атамұра»

2013 жыл

Мұғалім-дерге арналған нұсқаулық

www.cpm.kz

смайликтер

үлестірме қағаздар, сюжетті суреттер, АКТ

портрет,

стикерлер,

флипчарт,

постер,

6

1

Жаңылтпаш

Оқушыларды халық ауыз әдебиеті шығармасының түрлері жұмбақ,жаңылтпаш,мақал-мәтелдерімен таныстыру.
халық шығармасының бұл түрлерін бір-бірінен ажырата білуін,мәнін терең ұғынып,мағынасын аша білуін,тілін дамыту.
оқушылардың халық ауыз әдебиеті шығармасы арқылы ұлттық сезімін оятып,кішіпейілділікке,ізеттілікке,адамгершілікке тәрбиелеу.

Жаңа әдіс-тәсілдерді қолдану арқылыөз пікірін айтуға,ерікті ой толғауға ,көшбасшылыққа үйрету.Блум таксономиясының тармағымен жұмыс жүргізу.

Оқушылар

дың ауызша және жазбаша сөйлеу тілін, көркем-шығармашылық, танымдық қабілеттерін дамыту, сөз өнеріне деген қызығушы

лығын, эстетикалық талғамын артады.

Оүб

7

1

Мақал-мәтел

Оқушылардың мақал - мәтел туралы білім, білігін тереңдету, салыстыру, ажырата білу дағдылары мен оқу, талдау машықтарын қалыптастыру, мағынасын түсіне білуге үйрету, мақал - мәтел тіліміздегі сөздің көркі екенін ұғындыру.

Оқушылардың логикалық ойлауын, ой дәлдігін дамыту, сөйлеу мәдениетін жетілдіру, түрлі амал - тәсілдер арқылы іздендіру;
ана тілін ардақтап, бағалай білуге, сөз қадірін терең ұғынуға тәрбиелеу.

Психологиялық тренинг.

«Ұқсастық шегі»

Сыни тұрғыдан ойлау, бір-бірімен қарым-қатынас жасайды. «Топтастыру» әдісі. Жас ерекшеліктеріне сай оқыту. Сергіту сәті-оқушылардың бойын сергіту.

Дарынды және талантты оқушылармен жұмыс. Оқыту үшін бағалау: сол кезеңдегі білім деңгейін анықтау, топтық жұмыс.Ассоциация құру.Бірге ойнаймыз.

Өзін – өзі бағалау

8

1

Астана.

К.Ахметова

 Астана жайлы мағлұмат алады. Бас қаламыздың мән-мағынасын түсінуге жол салу Оқушыларға жазушылардың туған жерге деген сезімдерін жеткізе отырып, шығармаларды түсініп және мәнерлеп оқуға үйрету.

Оқушылар бір-бірімен қарым-қатынаста болады,сыни ой айтуға үйренеді.Өзара шешім қапбылдайды. «Оқу – жазу» орталығы,ой қозғау. А Ә Б В әдісі.

Жұмыс жасау барысында

ақылдасып, бірлесіп шешім қабылдай-ды, оларды өзіндік ой-пікірлерін қалыптас-тырып, оларды дәлелдейді.

Өз еліне,жеріне деген құндылығы артады

Ынталандыру сыйлықтары

9

1

Туған тілім.

Д.Әбілев

Оқушыларға СТО әдістері арқылы өлеңнің мазмұнын ашу.
Мәнерлеп, түсініп оқу дағдысын қалыптастыру.
Сөздік қорын молайту, еркін өз пікірін ашық, еркін айта алатын тұлға дамыту.
Ұжыммен жұмыс жасай отырып, өзгенің пікірін құрметтеуге, тапқырлыққа тәрбиелеу.

Сыни ойлайды, талдайды, әңгімелейді, өз ойын айтуға үйренеді Сұрақты ұстап ал.

Бас бармақ әдісі.

Қолдау көрсету,Мадақтау.

флипчарт,

постер,

смайликтер

үлестірме қағаздар, сюжетті суреттер, АКТ

портрет,

плакат ,бор, маркерлер, интер белсенді тақта, мақалдар, қосымша материалдар.

10

1

Туған өлкем.

Ө.Тұрманжанов.

«Туған өлкем» өлеңі арқылы оқушыларға туған жеріміздің құндылығы мен қасиеті, мәні мен маңызы туралы түсінік беру. Өлеңдегі негізгі ойды, идеяны ұғындыру.
Өлеңді түсініп, мәнерлеп оқу дағдыларын жетілдіру, туған жер, Отан туралы өз ойларын, көзқарастарын еркін айтып жеткізе білуге дағдыландыру.Оқушыларға елін, жерін, Отанын қорғауға, туған жерге деген патриоттық сезімдерін қалыптастыруға тәрбиелеу.

Ынтымақтастық атмосферасын Топтастыру.Сыни тұрғыдан ойлайды, бір-бірімен қарым-қатынас жасайды. Жас ерекшеліктеріне сай оқыту. Екі жұлдыз, бір тілек.Жадыны дамытуға арналған жаттығулар.«Жоқ»н/е « иә»

ОүБ

11

1

Шығарма

Оқушылардың өлеңді түсініп, мәнерлеп оқу және әдемі жазу дағдыларын жетілдіру, мәтін тақырыбын анықтай білуге үйрету; оларды туған-туыстарын сыйлауға, үлкенге қолғанат болуға тәрбиелеу.

Ынтымақтастық атмосферасын.Топтастыру

Сыни тұрғыдан ойлайды, бір-бірімен қарым-қатынас жасайды. Жас ерекшеліктеріне сай оқыту Алты қалпақ ст\сы.

Куббизм стратегиясы.

Шығарма атауын, оның шығарма мазмұны және шығарман

ың басты идеясымен байланысын түсіну. Атау нұсқауларын ойластыру, неғұрлым сәйкес атауды таңдауға қалыптасады.

Өз-өзіне және өзара бағалау әрекетіне дағдылан

дыру.

12

Бөлімді қайталауға арналған тест

Өз бетімен жұмыс жасауға,

еңбекқорлыққа кітап оқуға сүйіспеншілігі артады. Шығармашылық тапсырмалар арқылы байланыстырып сөйлеуге , ойын тиянақты жеткізуге дамиды тәрбиеленеді.

Білім беруде жаңа әдіс – тәсілдерді пайдалану, оқытуда ақпараттық – коммуникациялық технолоияларды пайдалану, сын тұрғысынан ойлау, топтық оқыту, диалогтық оқыту, дарынды, үлгірімі төмен балалармен жұмыс.Кезбе тілші,Сен маған, мен саған

Тақырып атауы, иллюстрац

ия және түйін сөздер негізінде мәтін мазмұнын болжауды біледі.

Өз-өзіне және өзара бағалау әрекетіне дағдылан

дыру.

Қыста талай қызық бар (16 сағат)

оқушының шығармашылық мүмкіндігі мен дәстүрден тыс ойлау мүмкіндігіне қозғау салу.

1

1

Қыс.

М.Дулатов

 Білімділігі: автормен таныстыру арқылы, мәтіннің мазмұны мен идеясын ашу. Оқушылардың таным мүмкіндіктерін анық - тау.
Оқушылардың сөздік қорын, ойын көз алдына елестету, есте сақтау, зейіндік қабілеттерін дамыту.Қоршаған ортаны, табиғатты сүюге, қорғай білуге тәрбиелеу.

Сын тұрғысынан ойлау, топтық оқыту, ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Куббизм стратегиясы.

Топпен жұсыста:

Жыл мезгілдері, қыс туралы түсініктерін тереңдету.

.

Білім парақшасына бағаларын қояды.

смайликтер

үлестірме қағаздар, сюжетті суреттер, АКТ

портрет,

2

1

Балапан қанат қақты.

М.Жұмабаев.

Оқушылардың мәтінді түсініп

оқуға және оқыған мәтінді

суретпен байланыстырып

сөйлеуге үйрету. Оқуғаны

өзбетімен жалғастыру

дағдыларын қалыптастыру Оқушыларды әсерлі сөздерді пайдалануға, көркем тілмен сөйлей білуге төселдіру Тіл байлықтарын арттыру, табиғатты аялауға, құстарға қамқорлық жасауға тәрбиелеу

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау. Тренингтер арқылы оқушылардың мотивациясын жоғарлату. «Ыстық алақан». «Дана үкі»

Дұрыс байланыс

тыра сөйлеп, өз ойын жеткізе білуге баулу

Оқыту үшін бағалау

3

1

Ақша қар.

З. Шүкіров.

Өлеңнің негізгі идеясын ашу. Қыс мезгілінің ерекшелігімен танысу. Өлеңді мәнерлеп жатқа оқуға төселдіру, қыс мезгілінің ерекшелігін әңгімелеу. Оқушылардың көркем сөйлеуін, өз ойларын жеткізе білу дағдыларын жетілдіру, сөздік қорларын кеңейту.
Табиғатты қорғауға, сүюге тәрбиелеу.

Ынтымақтастық атмосферасын.

Сыни тұрғыдан ойлайды, бір-бірімен қарым-қатынас жасайды. Жас ерекшеліктеріне сай оқыту . топтық жұмыс.Автор орындығы. Мен үшін үлкен үміт...!

Табиғатты қорғауға, сүюге өз үлесін қосуды мақсат тұту.

Оүб бірін-бірі бағалау

4

1

Он алтыншы желтоқсан.

Т.Молдағалиев

Тәуелсіздік ұғымын түсіндіру арқылы, он алтыншы желтоқсан туралы мәлімет беру. Негізгі ойды түсінуге жағдай жасау.
Оқушыларды тақырыпты тыңдай және оқи отыра өз шығармашылығын еркін ойлау арқылы туған жерін, елін, Отанын сүюге, қазақ елінің ұлттық нышандарын қастерлеуге дамыту.
Еліміздің табиғаты мен байлық қазынасын қорғауға, ел бірлігін ойлай білетін ұлтжанды, патриот сезімі оянған, өз ойын айқын, көркем жеткізе алатын толыққанды жеке тұлға етіп тәрбиелеу.

Ынтымақтастық атмосферасын.Топтастыру

Сыни тұрғыдан ойлайды, бір-бірімен қарым-қатынас жасайды. Жас ерекшеліктеріне сай оқыту Болжам стратегиясы. Маған көрсет.

Қазақ елі тәуелсіздік алды. Тәуелсіздік үшін күресіп, опат болған ұлы Қайратты халық ұмытпайды және мақтан етеді..

Жиынтық бағалау,

топ мүшелерінің бағалауы

Әдебиеттік оқу мен әдістемелік құралы

Авторлар:

Қ.Т.Қабатай

Баспасы:

Алматы

«Атамұра»

2013 жыл

Мұғалім-дерге арналған нұсқаулық

www.cpm.kz

смайликтер

үлестірме қағаздар, сюжетті суреттер, АКТ

портрет,

стикерлер,

флипчарт,

постер,

5

1

Қайраттың жазу дәптері

 Тәуелсіздік ұғымын түсіндіру, Қазақстан тәуелсіздігі жолында мерт  болған қайсар рухты қазақ жастары   туралы мағлұмат беру, оқушылардың білімдерін тереңдету, жаңа білім мазмұнын меңгерту.

оқушыларды елді жаудан қорғаған, елі үшін ерлік көрсеткен азаматтарды құрметтеуге, туған жерін сүюге, Отан үшін отқа  түсетін елжанды, ұлтын сүйетін, елінің болашағына, өсіп - өркендеуіне өз үлесін қосатын ел азаматы болуға тәрбиелеу.  оқу дағдысын қалыптастыру және жетілдіру, тіл байлығын дамыту, өзіндік ой-пікірін айта білуіне баулу, сөздік қорын молайту.

Сыни тұрғыдан ойлау,жас ерекшелігіне сай оқыту. Топтастыру.Ыстық орындық

Сонымен бірге оқушылар өз ойларымен толғай отырып жырлауға үйренді.Топастырады, жинақтайды

Оүб

6

1

Қазақстан.

Қ. Аманжолов.

 Ақын өмірінен мағлұмат беру. Өлеңді мәнерлеп оқуға, мазмұнын меңгеріп тақырыбы мен идеясын аша білуге, өлеңді теориялық жағынан талдай білуге үйрету. Шығармашылық жұмыстар арқылы ойлау қабілеттерінің дамуына, тіл байлығының артуына ықпал жасау.
Отансүйгіштікке, сөз өнерін бағалап, туған жерді қастерлеуге, адамгершілікке тәрбиелеу.

Оқушыларды сын тұрғысынан ойлау қабілеттерін әртүрлі тапсырмалар арқылы дамыту.Сізде 1 минут бар. Топтастыру.Болжам ст\сы

Ой қорыту:

туған еліміздің болашағын қалай елестете

сіңдер?

Болашақта Қазақстан қандай мемлекет болады деп ойлайсың

дар? (әңгіме

Жұпта талқылау,

жинақтау

7

1

Түйе мен тышқан.

(Монғол ертегісі)

Ертегінің мазмұны мен идеясын ашу. Мүшел туралы түсінік беру. Оқушыларды талдау, талқылау, салыстыру және қорытынды жасауға үйрету;
Оқушылардың өз бетімен жұмыс істеуі арқылы ойлау қабілетін, тіл байлығын, сөздік қорларын молайту, есте сақтау қабілеттерін дамыту; Еңбексүйгіштікке, адалдыққа, шапшаңдыққа тәрбиелеу.

Психологиялық жағдай қалыптастыру сыни тұрғыдан ойлау, өзойын еркін айтуға қалыптастыру. Серпілген сауал.Тірек сөздер стратегиясы.

ұжымда бірлесе отырып жұмыс жасауда өз пікірін білдіруге, дәлелдеуге үйренеді

Түрлі фигуралар арқылы бағалау

флипчарт,

постер,

смайликтер

үлестірме қағаздар, сюжетті суреттер, АКТ

портрет,

плакат ,бор, маркерлер, интер белсенді тақта, мақалдар, қосымша материалдар.

8

1

Шырша жыры.

Ә. Дүйсенбиев

Оқушыларға Ә.Дүйсенбиевтің «Шырша жыры» өлеңін жадында қайта жаңғырта отырып, шырша жөнінде кеңінен мағлұмат беру. 
Оқушылардың ауызекі сөйлеу қабілетін дамыта отырып сөздік қорын молайту, мәнерлеп оқу дағдыларын, білім-білік дағдыларын дамыту, ойын арқылы сабаққа деген қызығушылықтарын арттыру. 
Оқушыларға табиғатты аялауға және қорғауға, ізденімпаздыққа, тапқырлыққа баулу.

Жас ерекшелігіне қарай сын тұрғыдан ойлауға,бағалауға қалыптастыру. Топқа бөлінеді.Топ ережесін шығару.Миға шабул, диалог, ой қозғау, зерттеушілік әңгіме.

Маған көрсет. Түртіп алу.

Оқушыларды жұптасып, топта  жұмыс жасай білуге дағдыландыру, бірін-бірі тыңдай білуге, сыйлауға дағдыланды.

Өзін – өзі бағалау

9

1

Өз ісі.

М.Төрежанов

Ертегінің басты идеясы арқылы білім мен адамның ғажайып күші мен ұлылығын паш ету.

Жаңа әдіс-тәсілдерді қолдану арқылыөз пікірін

айтуға,ерікті ой толғауға көшбасшылыққа үйрету.

Блум таксономиясының тармағымен жұмыс жүргізу. Лездеме.

Оүб

10

1

Алдаркөсе мен салт атты

Оқушыларға  аңыздағы  негізгі  оқиғаны,  идеяны ұғындыру,  қызығушылығын ояту , ой түйіндей білуге  үйрету. Оқушылардың ой – өрісін , шығармашылық қиялын дамыту, танымдық білімін арттыру.
Оқушыларды тапқырлыққа , ақылдылыққа , батылдыққа   тәрбиелеу.

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.Сын тұрғысынан ойлау, топтық оқыту.

Басбармақ әдісі.Оқиға желісі.

Қожанасыр бейнесі арқылы әдеби кейіпкер табиғатындағы ерекшелікті түсінді.өмірмен байланыстыра, мысалдармен толықтырады.

әзіл қалжыңға толы ойды берудегі халық даналығын, тапқырлығын байқауға мүмкіндік беру. Кейіпкерлер әрекетін талдауға жағдай туғызу.

Өз-өзіне және өзара бағалау әрекетіне дағдыландыру

11

1

Құлақ пен Тырнақ.

А.Тасмағамбетов

Оқушыларды мысал өлеңмен таныстыра отырып, өлеңдегі негізгі ойды ұғындыру, талдау, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру және белсенді, ынталы оқуға үйрету.
Оқушыларды ізденімпаздыққа, сыпайы, әдепті, арлы болуға, кішіпейіл болуға, адал достыққа, мейірімділікке тәрбиелеу;
Өз ойларын, пікірлерін еркін айтуға, өз көзқарастарын дәлелдей білуге машықтандыру, шығармашылық қабілеттерін дамыту. Зейінін, тіл байлығын, сөздік қорын, мәнерлеп оқу дағдысын дамыту. Шығармаға талдау жасау арқылы сын тұрғысынан ойлауын дамыту;

Диалогты әңгіме. Блум таксономиясының тармағымен жұмыс жүргізу.Әр оқушының ерекшелігіне қарай ,дарынды және үлгірімі төмен оқушға тапсырмалар жинақтамасы.

Өз ойларын, пікірлерін еркін айтуға, өз көзқарастарын дәлелдей білуге машықтан

дыру, шығармашы

лық қабілеттерін дамыту. Зейінін, тіл байлығын, сөздік қорын, мәнерлеп оқу дағдысымен, шығармаға талдау жасау арқылы сын тұрғысынан ойлауын талдау. Ұжымда бірлесе отырып жұмыс жасауда өз пікірін білдіруге, дәлелдеуге үйренеді

Оқу үшін бағалау

Әдебиеттік оқу мен әдістемелік құралы

Авторлар:

Қ.Т.Қабатай

Баспасы:

Алматы

«Атамұра»

2013 жыл

Мұғалім-дерге арналған нұсқаулық

www.cpm.kz

смайликтер

үлестірме қағаздар, сюжетті суреттер, АКТ

портрет,

стикерлер,

флипчарт,

постер,

12

1

Шынықсын денеміз.

Б.Соқпақбаев

Психологиялық тренинг.

Сыни тұрғыдан ойлау, бір-бірімен қарым-қатынас жасайды. «Топтастыру» әдісі. Жас ерекшеліктеріне сай оқыту: Дарынды және талантты оқушылармен жұмыс., топтық жұмыс.Ассоциация құру.Бірге ойнаймыз. Конверт-сұрақ.

Оүб

13

1

Жұмыстың жылуы.

Қадыр Мырза Әли.

Тақырыпты дұрыс оқыту, мазмұнын меңгерту мән
мағынасын ашу
Балаларға бағыт - бағдар бере отырып, өз беттерімен
жұмыс істеу арқылы ой - өрістерін дамыту. Өздіктерінен
қортынды шығара білуге машықтандыру. Балаларды мейірімді адал болуға, ұйымшылыққа,
жұмыла жұмыс жасай білуге тәрбиелеу.

Жас ерекшелігіне қарай сын тұрғыдан ойлауға,бағалауға қалыптастыру.

Топқа бөлінеді.Топ ережесін шығару. Миға шабул, диалог, ой қозғау, зерттеушілік әңгіме.

Қолдау көрсету,мадақтау.

14

Қыста қызық жұмыс бар.

Б.Ысқақов.

Балаларды еңбекке баулу, қызығушылықтарын арттыру. Жыл мезгілдері туралы түсінік беру, әр жыл мезгілінің ерекшеліктерін түсіндіру.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау. Оқуда АКТ-ны пайдалану. Тренингтар арқылы оқушылардың мотивациясын жоғарлату. Оқушыларды сын тұрғысынан ойлау қабілеттерін тапсырмалар арқылы дамыту, өз-өзіне және өзара бағалау әрекетіне дағдыландыру.

Оқушы

лардың

сөздік қорын молайды, өз ойларын жинақтап, жүйелеп айтуы арқылы сыни ойлауға қалыптасты.

Табиғатты сүюге, оны қорғай білуге өз үлесін қосады.

Бағалау.

Сабақ барысында сабаққа  жауап берген оқушы

-ларға жүрекшелер таратып жүрем сол арқылы формативті бағалау жүйесін қолданам

15

Мазмұндама

Мәтін мазмұнын түсіне оқып, әдеби тілде мазмұндағы оқиға ретін , дамуын айта білуге дағдыланады. жоспар құруға мүмкіндік беру.Өз ойын сыни көзқарас мүмкіндігін пайдалана отырып баяндап жазу.

Психологиялық жағдай қалыптастыру сыни тұрғыдан ойлау, өзойын еркін айтуға қалыптастыру. Серпілген сауал.Тірек сөздер стратегиясы.

Бөлімде өткен тақырыптар ды қайталау.

Топпен жұмыс Формативті бағалау. Қорғау

Пікір білдіру

флипчарт,

постер,

смайликтер

үлестірме қағаздар, сюжетті суреттер, АКТ

16

Бөлімді қайталауға арналған тест

Бөлімдерді еске түсіре отырып, әртүрлі жұмыстар орындату, тіл байлықтарын дамыту, шығармашылық қабілеттерін арттыру, сөздік қорларын молайту.

Психологиялық тренинг.

Сыни тұрғыдан ойлау, бір-бірімен қарым-қатынас жасайды. «Топтастыру» әдісі. Жас ерекшеліктеріне сай оқыту: Дарынды және талантты оқушылармен жұмыс., топтық жұмыс.Ассоциация құру.Бірге ойнаймыз. Конверт-сұрақ.

мазмұндама жазады, жоспар құрады, сауатты жазу ға дағдылана

ды.

Білім парақшасына бағаларын қояды.

плакат ,бор, маркерлер, интер белсенді тақта, мақалдар, қосымша материалдар