Сабақ: қазақ тілі | Жезқазған қаласы, №3 ЖОББМ |
Сабақтың тақырыбы: | Түйе-төрт түліктің төресі |
Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: Жунусбекова Ботакөз Хабитовна |
Сынып: 4»б» | Қатысқандар: | Қатыспағандар: |
Оқу мақсаттары: | Т.1.4.1Тыңдалған материалдағы негізгі ойды анықтау А3.2.1.1Сөйлеу барысында мəтін тақырыбына сəйкес арнайы лексиканы қолдану. О1.2.2 Оқыған мәтіннің мазмұнын түсініп ,айта алу Ж.4.5.1.2Сөйлеу барысында көптік/тəуелдік/ септік жалғауларын еркін қолдана алады Деңгейлік тапсырмаларды орындай алу |
Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар орындай алады: Таныс сөздердің мағынасын түсінеді, сұрақтар қоя алады. |
Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Тыңдаған мәтіндегі таныс сөздерді табады, мағынасын ашатын сұрақтар қойып жауап жаза алады. |
Кейбір оқушылар орындай алады: Мәтінді мазмұндай алады, аудиовизуалды материалдар бойынша қысқа жазбалар жазады. |
Тілдік мақсат: | Оқушылар орындай алады: Төрт түлік ,түйе туралы қазақ тілінде атай алады |
Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: түйе,Ойсылқара,шуда,шұбат,шөл дала. |
Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы кеңестер: Түйе төлі қалай аталады?-Бота Оның сүті қалай аталады?-Шұбат. Түйе пірі?-Ойсылқара. |
Алдыңғы оқу | Алдыңғы тақырып бойынша ойларын жинақтау |
Жоспар |
Жоспарланған уақыт | Жоспарланған жаттығулар | Ресурстар |
Басы «Шаттық шеңбері» 2 мин Топқа бөлу 1 мин Үй тапсырмасын тексеру 5 мин | (Ұ) «Жүректен жүрекке» оқушылар бір-біріне жылы лебіздерін білдіреді Төлдерге байланысты оқушылар топқа бөлінеді (Ұ) «Мен саған,сен маған» әдісі бойынша сұрақтар қою арқылы үй тапсырмасын тексеріп шығу. | Қосымша-1 топқа бөліну /Қозылар,бұзаулар,құлындар суреттері арқылы / |
Ортасы 3 мин 1 тапсырма «Өз миынды толықтыр» әдісі 5 мин 2 тапсырма Деңгейлік тапсырмалар 15 мин Сергіту сәті 2 мин | Сабақтың тақырыбын ашу үшін тыңдалым әрекетін жүргізу үшін мәтіңді тыңдайды . Төрт түліктің төресі-Түйе. Ол қөшіп-қону үшін өте қолайлы мал. Түйенің жүні мен терісі-киім,сүті-сусын,еті-ас. Қыста суыққа,жазда ыстыққа төзімді,әсіресе шөлге шыдамды. Олар алпыс күн аштыққа,отыз күн шөлге шыдайды.Түйе басқа мал жемейтін қатты ,тікенді өсімдіктермен қоректенеді.Оның сүті де,етіде адам денсаулығына өте пайдалы. Мәтінді оқи отыра таныс сөздерін жазып отырады Сабақтың тақырыбын анықтайды өздерінің стикерлеріне сабақ мақсаттарын жазады. Қосымша материалдар арқылы жаңа тақырыпты толықтыра отыра түсіндіру. Алыстан міне ,сіздерге Жібек жолынан келе жатқан түйелер келіп тұр, олардың қоржындарында тапсырмалары бар сол тапсырмаларды орындайық . Әр топ өз тапсырмасын алып тобында талдайды. 1 топ:1Мәтін бойынша кластер құрастыру 2. Түйе сөзін септеу. 2топ: 1.Түйе мен керік жануарларын салыстыру арқылы «ВЕНН диаграммасын»толтыру. 2.Түйе сөзін тәуелдеу. 3 топ. 1.Түйе сөзіне «Бесжолды өлең» құрастыру. 2.Бота сөзіне фонетикалық талдау. Қолды белге қоямыз Басты оңға бұрамыз, Басты солға бұрамыз Бір отырып,бір тұрып Біз демалып қаламыз | Қосымша-2 Аудиотаспадан мәтін тыңдау. Мұғалімнің қолдау сөздері. Қосымша№2 Презентация «Түйе» Қосымша-3 Бағалау Қосымша-4 - іс-қимыл |
Соңы «Өзіңді тексер » әдісі Яғни тестік сұрақтар арқылы 5 мин Үй жұмысы 1 мин | 1.Түйе қандай мал? А/үй жануары ә/ жабайы жануар б/ хайуанат 2. Түйенің төлін қалай атайды? А)бұзау ә)құлын б) бота в) қозы 3. Сүті қалай аталады? А)шұбат ә) қымыз б) айран в) қымыран 4. Түйенің пірі кім? А)Қамбар ата ә) Ойсылқара б)Зеңгібаба в) Шопан ата 5. Шуда қай малда болады? А) ешкіде б) жылқыда б) түйеде в)қойда 6. Түйе қандай шөпті жақсы көреді? А) алабота ә) изен б) селеу в) киікоты «Менің ботам» шағын әңгіме Жаңа сөздерді жаттау | Қосымша-5 Тестік сұрақтар |
Кері байланыс «Рефлексия пирамидасы» 5 мин | Білгім келетін 2 нәрсе
Мен үйренген 4 нәрсе Мен білетін 3 нәрсе | Қосымша№6 Рефлексия пирамидасы |
Қосымша ақпарат | Қосымша-1 Топқа бөлу стикерлер Қосымша№2 Презентация «Түйе»Қосымша-3 Бағалау Қосымша-4 - сергіту сәті Қосымша-5 Тестік сұрақтар Қосымша№6 Рефлексия пирамидасы |
Саралау | Бағалау | Пәнаралық байланыс |
Қабілеті төмен оқушыға топтағы оқушылар көмектеседі, мұғалім бағыт береді. Қабілеті жоғары оқушыларға мазмұндауға көбірек мүмкіндік береді. | Ауызша бағалау Оқушылар бірін-бірі қарапайым іс-әрекет қимылмен бағалайды. Бағалау критерийлері | Дескрипторлар | Сөйлеу барысында мəтін тақырыбына сəйкес арнайы лексиканы қолдану Мұғалімнің көмегімен оқыған/ тыңдаған/аудиовизуалды материалдар бойынша қысқа жазбалар жазу. | -мәтінде кездесетін тірек сөздерді сурет арқылы табады; сол сөздерді айтады; -қарапайым мәтінді мазмұндайды және оларды жаза алады | | әдебиет, өнер. «Жұмыла көтерген жүк жеңіл» -бір-біріне көмек көрсету |
Сабақтан кейінгі рефлексия: | |
Қорытынды бағалау: | |