Тема урока: Охрана природы.

ГКОУ РО Гуковская школа-интернат №12

Тема урока: Охрана природы.

Предмет: Мир природы и человека.

Класс: 4 класс.

Подготовила: Микеян Людмила Ивановна,

учитель начальных классов.

Тема урока: Охрана природы.

Предмет: Мир природы и человека.

Класс: 4

Автор урока: Микеян Людмила Ивановна.

Тип урока: Обобщение и закрепление изученного материала.

Цель урока: Формирование представлений детей о взаимодействии в системе «человек-природа»

Задачи урока:

1. Образовательная. Обобщить и закрепить знания детей о причинах гибели природы, о правилах поведения человека в природе, воспитывать бережное отношение к природе.

2. Коррекционная. Коррекция памяти.

Оборудование: ноутбук, проектор, экран, плакат «Мы – друзья природы», цветные карандаши, альбомные листы, клей.

Дидактическое обеспечение: карточки с правилами поведения в природе и со знаками «Правила поведения в природе» (для индивидуальной работы), карточки с текстом «Воскресенье в лесу», карточки со словами по теме «Живая и неживая природа» (для работы в парах)

Ход урока.

I.Организационный момент.

Учитель: Прозвенел звонок,

Дети: Начинается урок.

Он пройдёт нам впрок.

Учитель: Постарайтесь всё понять,

Хорошо запомнить.

-Ребята, послушайте внимательно стихотворение и дополните его.

Посмотри, мой милый друг,

Что находится вокруг?

Небо светло-голубое,

Солнце светит золотое,

Ветер листьями играет,

Тучка в небе проплывает.

Поле, речка и трава,

Горы, воздух и листва,

Птицы, звери и леса,

Гром, туманы и роса.

Человек и время года –

Это всё вокруг … (природа)

-Дети что такое природа? ( Всё, что нас окружает, но не сделано руками человека?)

- Какая бывает природа?

-Что относится к живой природе?

-Что относится к неживой природе?

II. АОЗ.

1.Работа в парах.

Распределите слова на две группы: живая и неживая природа.

Солнце, вода, дерево, заяц, воробей, земля, дождь, человек, облако, одуванчик.

2.Чтение стихотворений обучающимися.

Слайд №2

• Есть просто храм,

Есть храм науки.

А есть ещё природы храм –

С лесами, тянущими руки

Навстречу солнцу и ветрам.

• Он свят в любое время суток,

Открыт для нас в жару и стынь,

Входи сюда, будь сердцем чуток,

Не оскверняй её святынь.

Слайд №3.

• Смотрю на глобус – шар земной,

И вдруг вздохнул он, как живой;

И шепчут мне материки:

Ты береги нас, береги!

Слайд №4.

• В тревоге рощи и леса,

Роса на травах, как слеза!

И тихо просят родники:

Ты береги нас, береги!

Слайд №5.

• Грустит глубокая река,

Свои, теряя берега,

И слышу голос я реки:

Ты береги нас, береги!

Слайд №6.

• Остановил олень свой бег:

Будь человеком, человек!

В тебя мы верим – не солги

Ты береги нас, береги!

Учитель:

- О чём просит олень?

- Как человек должен любить и беречь природу?

3.Сообщение темы урока.

Учитель:

-Сегодня на уроке мы будем говорить о природе и об отношении человека к ней.

III. Работа по теме урока.

1.Рассказ учителя.

Какой прекрасный, удивительный мир нас окружает. Прекрасные зеленые леса, поля, животные, птицы. А также реки, моря, океаны, горы, небо, солнце это тоже все прекрасное. Все это прекрасное одним словом мы называем - Природа. Наша жизнь неотъемлема от неё. Природа кормит, поит, одевает нас. Она щедра и бескорыстна. 
Замечательный писатель и большой любитель природы Михаил Пришвин писал: "Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни». Где бы ни жил человек, в городе или загородной местности, он всегда окружён природой. Человек никогда не бывает изолирован от природы, но люди не всегда понимают, как отражаются на природе их поступки.

Слайды №7 - №13)

Наша планета пока что жива,

Но без защиты погибнет она.

Экология –модное слово (Словарная работа: экология.)

Раньше Земля не знала такого.

Банки, бутылки везде не бросали,

В реку отходы и нефть не сливали,

Трубы заводов так не дымили,

Не было столько автомобилей.

И зверей в лесах не уничтожали.

Нет в лесах теперь зверей

Человек ведь всех главней!!!

Экология-наука, изучающая взаимоотношения человека, животных, растений между собой и с окружающей средой.

Окружающая человека среда; условия существования животных и растений.

2.Физминутка.

Вместе по лесу идём,

Не спешим, не отстаём.

Белки прыгают по веткам.

Прыг да скок, прыг да скок!

Забираются нередко

Высоко, высоко!

Ёжик топает по тропинке

И грибочек несёт на спинке

Ёжик топает не спеша,

Тихо листьями шурша.

Вот выходим мы на луг.

Тысяча цветов вокруг!

Вот ромашка, василёк,

Медуница, кашка, клевер.

Расстилается ковёр

И направо и налево.

А вокруг запели птички.

Солнце вышло из-за тучки,

Мы потянем к солнцу ручки.

Походили, порезвились

И на травку опустились.

3. Работа по слайду№14.

Учитель:

-Рассмотри схему на следующем кадре. Объясни, почему многие растения и животные встречаются всё реже. (Ответы детей).

4. Работа в парах. Слайд №15.

У детей карточки с экологическими знаками.

-Соедини правила Друзей природы с экологическим знаком.

- Объясните экологические знаки (Ответы детей)

5.Работа по слайду №16-17.

-Объясни, что наносит вред природе? (Ответы детей)

6.Просмотр мультфильма «Мальчик и Земля».

Учитель:

-Что бы вы посоветовали мальчику?

7. Чтение рассказа «Воскресенье в лесу».

Прочитайте рассказ «Воскресенье в лесу», отметьте места, где ребята нарушили правила поведения в природе.

«Воскресенье в лесу».

Целую неделю только, и были разговоры в классе о поездке в лес. В последний момент заболела учительница. Но мы решили поехать одни.

Весёлой и громкой музыкой мы оповестили лес - мы приехали! Дни стояли жаркие и сухие. Знакомая дорога привела нас к берёзовой роще. По дороге попадались грибы. Вот это урожай! Кто срезал упругие ножки грибов, кто выкручивал их, а кто и вырывал. А грибы, которые мы не знали, сбивали палками.

Быстро наломали веток, разложили костёр. Заварили чай, перекусили и пошли дальше.

Перед уходом из рощи мы выбросили пустые банки и полиэтиленовые мешки. Горящие угли костра подмигивали нам на прощание.

В кустах мы нашли гнездо какой-то птицы. Подержали тёплые яички и положили их обратно. На лесной опушке мы нашли маленького ёжика. Решив, что мать бросила его, взяли его с собой. С охапками луговых и полевых цветов мы пошли к станции. Через час подошёл поезд. Весело прошёл день.

Дети рассказывают о неправильном поведении ребят в лесу.

IV. Коллективно творческое дело.

-Дети для таких ребят, которые не знают, как правильно вести себя в природе, мы сделаем плакат

« Мы - друзья природы».

Для этого вы нарисуете знаки о том, что нельзя делать

в лесу. Эти знаки приклеим на плакат.

V. Итог урока.

Релаксация.Цветик - семицветик. Слайд № 18.

-Я узнал и запомнил на уроке ...

-Мне понравилось …

-Я буду …

-Я удивился….

Выставление оценок.