Как тратить минимум сил на подготовку и
проведение уроков?
Как быстро и объективно проверять
знания учащихся?
Как сделать изучение нового материала
максимально понятным?
Как избавить себя от подбора заданий и
их проверки после уроков?
Как наладить дисциплину на своих
уроках?
Как получить возможность работать
творчески?
Просмотр содержимого документа
«Тексты для списывания по русскому языку в 1 классе.»
Списывание 2 четверть
Во дворе снежок. Петя и Вова лепят белые шары. Будет хороший снеговичок. Ребята рады чудо-зиме.
Задание: обозначить во втором предложении гласные и поставить ударение. Подчеркнуть орфограммы –ши-, -оро-,-чу- . Подчеркнуть мягкие согласные в последнем предложении.
Списывание 2 четверть
Во дворе снежок. Петя и Вова лепят белые шары. Будет хороший снеговичок. Ребята рады чудо-зиме.
Задание: обозначить во втором предложении гласные и поставить ударение. Подчеркнуть орфограммы –ши-, -оро-,-чу- . Подчеркнуть мягкие согласные в последнем предложении.
Списывание 2 четверть
Во дворе снежок. Петя и Вова лепят белые шары. Будет хороший снеговичок. Ребята рады чудо-зиме.
Задание: обозначить во втором предложении гласные и поставить ударение. Подчеркнуть орфограммы –ши-, -оро-,-чу- . Подчеркнуть мягкие согласные в последнем предложении.
Списывание 2 четверть
Во дворе снежок. Петя и Вова лепят белые шары. Будет хороший снеговичок. Ребята рады чудо-зиме.
Задание: обозначить во втором предложении гласные и поставить ударение. Подчеркнуть орфограммы –ши-, -оро-,-чу- . Подчеркнуть мягкие согласные в последнем предложении.
Списывание 2 четверть
Во дворе снежок. Петя и Вова лепят белые шары. Будет хороший снеговичок. Ребята рады чудо-зиме.
Задание: обозначить во втором предложении гласные и поставить ударение. Подчеркнуть орфограммы –ши-, -оро-,-чу- . Подчеркнуть мягкие согласные в последнем предложении.