Технологическая карта урока "Выразительность материалов для работы в объеме"

Тема занятия

«Выразительность материалов для работы в объёме».

Возраст обучающихся

8-9лет (2 класс)

Тип урока

Комбинированный урок

Форма урока

Проект

Цель урока:

Образовательный аспект

Воспитательный аспект

Развивающий аспект

Создать проект «Зоопарк» из пластилина

Знакомство со скульптурой и материалами для работы в объёме; знакомство с анималистическим жанром и художниками – анималистами.

Воспитание аккуратности при лепке; воспитание любви и уважения к животным.

Овладение практическими умениями и приемам лепки из пластилина.

Развитие творческих способностей, мелкой моторике при создании скульптуры из пластилина.

Планируемые результаты

Предметные

-

Метапредментые результаты

- познавательные

- коммуникативные

- регулятивные

- личностные:

• Проект «Зоопарк»

• сравнивает объемные и плоскостные изображения.

• умение обмениваться мнениями, слушать одноклассников и учителя. Рассуждать о художественных особенностях произведений;

Строит небольшие монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность в рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

• создает скульптуру, используя выразительные свойства художественного материала (пластилин);

оценивает результат своего труда.

• умеет использовать образный язык изобразительного искусства, я частности объем, для достижения своего образа;

Повышает культуру речевого общения;

• Развивает способности к творческому самовыражению

.

Материально-техническое оснащение (дидактические средства и т.п.)

Учителю: пластилин

Учащимся: пластилин, стеки, дощечка, салфетка.

УМК (литературный ряд)

С.Маршак «Детки в клетке», В.Бианки «Рассказы о животных, загадки про животных, стихотворение о профессии «Скульптор»

УМК (музыкальный ряд)

.Сен-Санс «Карнавал животных».

УМК (видеоряд)

Мультимедийная презентация, тематический слайд-фильм

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1-й этап Организационный момент.

Приветствие учащихся, отмечает присутствующих. 

Учащиеся слушают учителя

Взаимодействуют с учителем и друг с другом во фронтальном режиме

Планирование учебного сотрудничества

Осуществляют мотивационную установку на предстоящую работу

Волевая саморегуляция

2-й этап Актуализация знаний. Постановка цели и задач

1 Искусствоведческая разминка.

2 Прочтение стихотворения.

3 Просит объяснить смысл стихотворения

4 Просит выдвинуть предположение о теме предстоящего урока.

Отвечают на вопросы учителя, участвуют в беседе.

Делают выводы на основании прослушанного стихотворения .

Выдвигают предположения по теме урока

-Умение обобщить и систематизировать информацию

Выдвигают гипотезу и обосновывать её.

Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта.

-

Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во время беседы.

Слушать собеседника. Строить понятные для собеседника высказывания.

Контролируют правильность ответов обучающихся.

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную задачу. Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания.

3-й этап Введение в тему урока

1. Показ презентации.

2. Эвристическая беседа.

3. Задает вопросы

4. Игра «Угадай-ка»

Смотрят презентацию.

Принимают

участие в беседе.

Сравнивают объемные и плоскостные изображения.

Отвечают на вопросы.

Выдвигать гипотезы. Осознанно строить речевые высказывание ( в устной форме). Осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков.

Сотрудничество с учителем и сверстниками

Умение публично выступать

Контроль за ответами

-принимать и сохранять учебную задачу.

4-й этап Показ приемов работы с пластилином

1Предлагает рассмотреть рисунки с изображением животных.

2. Задает вопрос. Что общего у разных животных и птиц?

3. Демонстрирует приемы работы с пластилином.

5. ТБ работы с пластилином.

Понимают информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме.

Анализируют, сравнивают, устанавливают причинно-следственные связи, делают обобщения, выводы

Уметь строить рассуждения.

Сотрудничество с учителем и сверстниками

Сотрудничество друг с другом

Осуществляют мотивационную установку на предстоящую работу

-Планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей

-Оценивание правильности выполнения действий

5-й этап Практическая работа

Выступает в роли консультанта – помощника:

1)контроль организации рабочего места;

2)контроль правильности выполнения приемов работы;

3) оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения;

4) контроль объема и качества выполненной работы.

выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме;

- осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения

Проверка по образцу

Способность к взаимооценке

Контролируют результат

Умение принять ошибки

6-й этап Домашнее задание

Задаёт и комментирует дифференцированно домашнее задание

Воспринимают информацию и осознанно записывают своё задание

Выбор наиболее эффективного способа достижения

Самоуправление обучением

Понимание цели, содержания и способов выполнения задания