Технологическая карта урока литературы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД( из ктп)

Планируемые результаты

1. Организационный этап

1.Прозвенел уже звонок. Начинаем наш урок.

2.Приветствие.

3.Проверка готовности к уроку.

Организация рабочего места.

Личностные: управление своим настроением, позитивно – эмоциональный настрой, установка на активную работу на уроке.

Организация учащихся.

Готовность учащихся к учёбе.

2. Актуализация знаний

1. Вопросы к отрывкам произведения, пройденным на предыдущем уроке.

2. Главные герои произведения.

3. Работа над высказыванием Шота Руставели

«Лишь добро бессмертно. Зло подолгу не живёт».

4. Дискуссия

«Почему это высказывание девиз урока».

1. Ответы на вопросы.

2. Характеристика героев.

1. Чтение высказывания.

2. Как понимают это высказывание.

3. Ответ - дискуссия: почему подходит нашему уроку, о чём будем говорить на уроке.

Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

Коммуникативные: планирова-ние учебного сотрудничества, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Умение отвечать на вопросы на основе изученного произведения, осмысление прочитанного.

умение отстаивать своё мнение.

3. Изучение нового материала.

1. Распределение по группам. 3 группы: по отрывкам произведения.

3 колонки – три группы. У каждой группы свой отрывок. Дано начало и конец отрывка.

2.Раздача маршрутных листов каждой группе. (Приложение №1) Объяснение заданий по маршрутным листам.

Походу выполнения работы консультирую группы при затруднениях.

3.Проведение физминутки.

1 группа

« .. Раз царевна молодая, Милых братьев поджидая…»

«..Головой на лавку пала

И тиха, неподвижна стала…»

2 группа

«… Братья в ту пору домой Возвращалися

толпой…»

«..Ты к нему теперь ступай,

Не печалься же прощай…»

3 группа

«.. Елисей не унывая,

К ветру кинулся , взывая …»

« … Я там был, мёд, пиво пил,

Да усы лишь обмочил».

2. Работа в группе. Каждая группа находит свой отрывок.

Распределение ролей в группе.

3. Работа по тексту.

Самостоятельная работа в группах.

Выполнение заданий по маршрутным листам. По ходу работы учащиеся заполняют листы.

Проводит учащийся- доброволец.

 Познавательные: самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

 Коммуникативные:  владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в плане и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;

Работа по развитию самостоятельности и ответственности за себя и товарищей.

Умение слушать своих товарищей и работать в команде.

Развивать здоровьесбере-гающие технологии.

4. Первичное осмысление и закрепление.

1. Проверка маршрутных листов.

2. По заданию «Словарик настроений», выдаю готовые «Словарики», учащиеся выбирают.

( Приложение№2).

3. Просмотр презентации по произведению: А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».

( Приложение №3)

1. Каждая группа отвечает по своему листу, распределяя задания между собой. Кто на что способен, по желанию.

1. Просмотр иллюстрации. Чтение отрывка к данной иллюстрации (про себя).

2. Определить у какой группы этот отрывок. Учащийся той группы громко выразительно читает.

Коммуникативные: управление и контроль партнёра, коррекция, помощь, взаимовыручка, оценка его действий; 

 Познавательные: отображения учебного материала;

выделения главного;

формирование обобщения знаний.

Развивать литературную речь.

Способство-вать развитию индивидуальности.

Выразительное чтение.

5. Итоги урока. Рефлексия.

1.Выберите любое начало предложения и продолжите его.

Сегодня на уроке я узнал…

На этом уроке я похвалил бы себя за …..

После урока мне захотелось…

Сегодня я сумел...

( Приложение № 4)

2.Возвращение к высказыванию Шота Руставели

«Лишь добро бессмертно. Зло подолгу не живёт».

Учащиеся выбирают

по желанию любое начало предложение и продолжают.

По маршрутному листу ( пункт №7)

Оценивают работу в группе друг друга и работу всей группы.

Подводят итог, почему подходит это высказывание к данному уроку.

Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;

 Личностные: построение образа Я  (Я-концепция), включая самоотношение и самооценку.

Формирование идентичности личности.

Личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе.

Уметь выражать правильно свои мысли. Делать выводы.

Название работ

Выполнение

1. Прочитайте

2. Озаглавьте свою часть

3. Выпишите главные слова

4. Словарик настроений

5. Словесная иллюстрация

6. Краткий пересказ

7. Оцените работу в группе