Технологическая карта урока

Учебный предмет

Литературное чтение

Класс

3 - в

Тип урока

Урок обобщения полученных знаний.

Технология построения урока

Деятельностностная

Тема урока

Внеклассное чтение по теме: «Ещё раз о доброте…»

Б. Ганаго «Попугайчик»

Цель урока

Создание условий для:

• формирования осознанного чтения; формирования познавательных, регулятивных, коммуникативных УУД;

• развития критического мышления;

• воспитания доброты, человечности и душевности.

Основные термины, понятия

Рассказ, текст, правило чтения, фишбоун (план), краткий пересказ.

Планируемый результат

Предметные умения

• уметь читать, слушать и следить, думая;

• уметь наблюдать, сравнивать, анализировать и обобщать, делать выводы;

• уметь составлять план произведения, кратко пересказывать текст.

Личностные УУД:

- устанавливать связь между целью учебной деятельности и её мотивом, результатом;

- определять правила работы в парах;

- оценивать усваиваемое содержание учебного материала (исходя из личностных ценностей);

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- формулировать учебные задачи;

- работать по предложенной инструкции;

- высказывать свое предположение на основе учебного материала;

- отличать верно выполненное задание от неверного;

- осуществлять самоконтроль;

- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике;

- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт;

- проводить анализ материала;

- уметь определять уровень усвоения учебного материала.

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Организация пространства

Формы работы

Ресурсы

Фронтальная

Работа в парах (самостоятельная)

Групповая

Индивидуальная (самостоятельная)

Книгопечатная продукция:

1. Портрет Б.А. Ганаго.

2. Ганаго Б.А. Детям о вере. Рассказы для детей. Изд. Белорусского Экзархата. – Минск. 2012.

Технические средства обучения:

Этапы урока

Формируемые умения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный

Метапредметные УУД: регулятивные:

- осуществлять самоконтроль;

- овладевать умением прогнозировать

коммуникативные:

- слушать и понимать речь других.

Настрой обучающихся на работу.

На уроке будьте старательными,

Спокойными и внимательными.

Говорите четко и внятно,

Чтобы было все понятно.

Если одноклассник стал отвечать,

Не следует его перебивать.

Обучающиеся проверяют порядок на рабочем месте и настраиваются на работу.

Актуализация опорных знаний и постановка цели урока

Предметные:

- уметь работать с литературными фразами. Метапредметные УУД:

познавательные:

-ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

- находить ответы на вопросы.

регулятивные:

- осуществлять самоконтроль;

- овладевать умением прогнозировать.

коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

1). Вступительное слово учителя.

- Вы, наверное, слышали такую фразу:

Красота спасёт мир.

- Я хочу её немного изменить:

Не только красота спасёт мир, но и … .

(доброта)

- Если бы люди были добрее друг к другу, не было бы войн и терактов.

2). Постановка цели.

- Сегодня мы ещё раз окунёмся в доброту на примере замечательного рассказа Бориса Ганаго «Попугайчик».

3). Небольшие сведения об авторе.

- Борис Александрович Ганаго – православный педагог, который живёт в Белоруссии в городе Минске. Он пишет поучительные произведения, которые заставляют нас задуматься о смысле добра, человечности и душевности. (портрет Б. А. Ганаго)

- И это мы постараемся увидеть в данном произведении.

Выслушиваются мнения обучающихся, причём ответы не должны повторяться.

Формулирование проблемы, планирование

Личностные УУД:

- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом (зачем?).

Метапредметные УУД:

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- под руководством учителя планировать свою деятельность на уроке;

- определять последовательность

действий на уроке.

1). Повторение правила чтения.

- Помним, что при работе с текстом произведения надо соблюдать основное правило чтения:

Читаем, … думая.

Слушаем, … думая.

Следим, … думая.

2). Первичное ознакомление с текстом.

1. Активное чтение.

Перед прослушивание текста ставится задача.

- Прослушайте внимательно рассказ, а затем перечислите все добрые поступки героев, описанные в нём? (можно работать карандашом)

2. Чтение с остановкой и осмысленное самостоятельное завершение рассказа.

3.Групповая работа.

- Назовите героев произведения.

(мама, Петя, тётя Маша)

Каждая группа выбирает по жребию героя и готовит ответ на вопрос:

- Какие добрые поступки совершил ваш герой?

- А какие добрые поступки совершали вы?

3). Физминутка.

Обучающиеся повторяют правило чтения.

Чтение текста заранее подготовленными детьми, вторая часть произведения читается по ролям.

Слабым обучающимся даются карточки для самостоятельной работы.

Обучающиеся высказывают свои версии.

Самостоятельная работа в группах.

Выполнение физминутки.

Систематизация знаний

Предметные:

- уметь отвечать на вопросы;

- составлять план произведения.

Метапредметные УУД:

регулятивные:

- отличать верно выполненное задание от неверного;

- осуществлять самоконтроль;

познавательные:

- осуществлять анализ учебного материала;

коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

1). Повторное чтение (выборочное чтение).

- Просмотрите рассказ ещё раз и ответьте на вопросы словами текста.

- Что случилось с тётей Машей?

- Какая странная мысль пришла в голову Пете?

- Чему обрадовалась мама?

- Что такое душа?

- Докажите, что у Пети появилась способность любить.

2). Составление плана рассказа.

- Прочитайте рассказ про себя и подумайте, на сколько частей можно разделить текст?

- Не забывайте, что в каждой части описывается какое-то событие.

Мамино

поручение

Пустая

клетка

Неожиданная

мысль

?

Способность

любить

Подарок

Тёте Маше

- Почему последнее ребро фишбоуна не заполнено?

3). Самостоятельная работа в парах.

- Чему учит это произведение?

Лучший ответ запишем в хвосте фишбоуна

Выборочное чтение обучающимися.

Под руководством учителя составляется план рассказ в виде фишбоуна.

Самостоятельная работа в парах.

Рефлексия учебной деятельности

Личностные УУД:

- устанавливать связь между целью деятельности и её результатом.

Метапредметные УУД:

регулятивные:

- осуществлять самоконтроль;

- давать оценку своей деятельности на уроке;

- выделять и осознавать то, что уже усвоено и, что нужно ещё усвоить;

коммуникативные:

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

1). Оценивание своей работы на уроке.

- Оцените свою работу на уроке, заполнив «Лист оценивания».

Лист оценивания

Фамилия, имя _________________________

2). Домашнее задание.

- Подготовите краткий пересказ, опираясь на фишбоун.

Обучающиеся работают с «Листом оценивания».

Заслушивание ответов.