Технологическая карта урока

Тема урока: Объёмная аппликация «Купальница – краснокнижница»

Класс - 2

Аннотация  к уроку технологии во 2 классе.

Урок применяется в преподавании технологии во 2 классе при изучении раздела «Человек и земля» по УМК «Перспектива» и «Школа России». Этот урок используется для реализации вариативной части программы технологии.

Урок нацелен на формирование теоретических и практических навыков работы с бумагой, развивает творческие способности, расширяет кругозор. Выполняя данную работу, учащиеся разрабатывают мелкую моторику рук, творческие способности, художественный и эстетический вкус, логическое и образное мышление, воспитывает аккуратность, усидчивость, любовь и бережное отношение к природе. Дети учатся определять поэтапное выполнение и работать по составленному алгоритму. Внимание уделяется здоровьесберегающим технологиям. В содержание урока включены: гимнастика для глаз, физкультурная пауза. Использование презентации на уроке даёт детям поглубже узнать о краснокнижниках.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Методы

1.Организационный момент.

Эмоциональный настрой на урок.Самоопределение к деятельности.

Долгожданный дан звонок

Начинается урок!

Пожелаем всем удачи

За работу, в добрый час!

-Проверяем готовность к уроку. Сегодня нам понадобятся: цветная бумага, клей, картон, ножницы, коробочки для мусора.

-Какое нужно настроение, чтобы урок прошел удачно?

-Я желаю вам сохранить хорошее настроение на весь урок.

Проверяют готовность.

Позитивное. Хорошее. Радостное.

Личностные: Проявляют доброжелательность

Эмоциональный настрой.

2.Актуализация знаний и мотивация

И наш урок я хочу начать со стихотворения:

 Мы речь свою поведем о том,

 Что вся Земля наш общий дом

 Наш добрый дом, просторный дом

 Мы все с рожденья в нем живем

 Еще о том мы речь ведем,

 Что мы наш дом должны беречь

 Давай докажем, что не зря

 На нас надеется Земля.

-Что значит слово «экология» ? Мы много говорили об этом на уроках.

-А что относится к живой природе?

-Что за книга у меня в руке?

-Правильно. А почему она красной обложкой?

-А какие растения встречаются редко?

-Вот вам знаком цветок первоцвет, …..

(просмотр нескольких слайдов из презентации, где показаны цветы из Красной книги Чувашии)

-Экология-наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему миру.

-Потому что мы должны охранять и беречь всё живое на земле, которое окружает нас.

-Это растения и животные.

-Красная книга Чувашии. Растения.

-Потому что в книге собраны все редкие растения нашего края.

(Ответы детей).

- Ландыши. Я слышал, что ландыши занесены в Красную книгу. Они в нашем лесу встречаются редко.

Коммуникативные: Слушают учителя. Грамотно строят речевые высказывания.

Познавательные:

Понимают необходимость использования проблемно -поисковых практических упражнений для

открытия нового знания.

3.Операционно-исполнительский этап.

3.1.Выход на тему урока. «Открытие» детьми нового знания.

Я вам загадаю загадку. Угадайте, о каком цветке идёт речь?

Смотрят из канавки

Жёлтые купавки.

У них на самом донышке

Горит кусочек солнышка.

-Посмотрите на слайд. Почему этот цветок купальни­цей назвали? Селится она по сы­рым местам на лугах, опушках и лесных полянах. А вот купаться не любит. И за­топления не выносит. Почему же ей дали такое имя? Может оттого, что любит она купаться в солнечных лучах?

А знаете ли вы, что это растение не только кра­сивое, но и интересное? У него цветки с секретом! Да-да, золотистые шарики на длинных стебельках не так просты. Оказывается, крупные жёлтые лепест­ки, которые покрывают цветки сверху, вовсе не ле­пестки. На самом деле это чашелистики. А лепестки спрятаны в глубине цветка. Они оранжевые, узкие, с медовой «ямочкой» у основания.

Купальницу европейскую любят собирать для бу­кетов. А она, между прочим, зацветает только на девятый год жизни! Вот и остаётся этих красивых растений в природе всё меньше. Чтобы спасти ку­пальницу европейскую, её занесли в Красную книгу Чувашии.

А кто из вас видел этот цветок? Этот цветок встречается в нашем лесу. Их стало очень мало.(Показ фотографии)

Эти очаровательные солнечные цветы имеют несколько названий: купавка, купальница, жарки, огоньки.

-Вы не хотите подарить этот цветок своей маме?

--А откуда мы их возьмём? Можно ли их рвать в лесу?

-Вы уже догадались, что мы будем делать на уроке?

-А тогда какую цель мы поставим перед собой?

- Итак, на доске вы видите образец аппликации, которую мы будем сегодня выполнять.

-Цветок - купальница

-На день Матери, на день рождения я подарил(а) бы маме такой красивый цветок.

-Эти цветы редкие. Их нельзя рвать. Лесные цветы очень быстро вянут.

-Мы изготовим цветы для мамы своими руками.

-Научиться делать цветок из гофрированной бумаги.

Личностные:

Имеют представление о ценности природного мира

Регулятивные: умеют контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные:умеют понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме

Коммуникативные:

умеют формулировать ответы на вопросы

Проб

лемная ситуа

ция и беседа

3.2.Подготовка к реализации замысла

3.2.1.Анализ поделки (совместно с детьми).

3.2.2. Составление алгоритма выполнения

аппликации.

3.2.3.Показ последовательности выполнения аппликации.

3.2.4.Напоминание о технике безопасности.

3.2.5.Физкультминутка

-Давайте посмотрим, какие материалы понадобятся нам, чтобы сделать цветок?

-Что нужно сделать перед изготовлением цветка?

-Верно, составим алгоритм вместе.

(Вместе с детьми проговариваем алгоритм выполнения работы с одновременным показом последовательности выполнения аппликации) (презентация).

Разметка.

1. Вырезаем 12 кружочков из гофрированной бумаги по шаблонам разного размера (5+4+3). Лучше, конечно, сложить лист вдвое, а то и вчетверо, и вырезать несколько кругов за раз.

2. Придаём кружочкам формы лепестков, заострив один из краёв. А потом приклеиваем каждый лепесток по кругу; пять лепестков — вокруг внешнего края, четыре лепестка внутри, а затем три — по середине.

3.Сделаем сердцевинку в центр нашего цветка и приклеим.

4. Из светло - зелёной гофрированной бумаги обводим по шаблонам листья и вырезаем.

5.Из тёмно – зелёной гофрированной бумаги вырезаем полоски для стебельков, закручиваем и приклеиваем на картон.

Заготовка.

4. После разметки всех деталей приступаем к заготовке.

Сборка.

5. Выполняем сборку. Прежде чем приклеивать детали к основе, убедитесь, что все они располагаются в нужном порядке.

Оформление.

6. Теперь осталось оформить наше изделие. Для этого вы должны приклеить все детали на основу.

Молодцы. Думаю, у вас не возникнет серьезных трудностей при выполнении этой работы.

-Не забывайте о технике безопасности.

Дополняет ответы учащихся: берите то количество клея, которое требуется для выполнения работы на данном этапе. Правильно обращайтесь с ножницами: не подносите к лицу, не оставляйте в раскрытом виде, передавайте кольцами от себя.

Психотренинг для отдыха и настроя на работу.

- Закройте глаза, сделайте глубокий вдох и длинный выдох, представьте себя в лесу среди множества цветов. Солнышко  согревает вас. Теплый ветерок.  Вам хорошо. Сделайте глубокий  вдох-выдох. Откройте глаза. Вы снова в классе.         

-Гофрированная бумага, ножницы, картон, клей.

-Нам нужно составить алгоритм изготовления цветка.

Составляют план действий: приготовить красный картон для основания , где красный цвет означает , что этот цветок -охраняемый и редкий.

-1)приготовить кружочки для лепестков,

2)листочки,

3)стебельки

Повторяют ТБ. Дополняют ответы друг друга.

Выполняют физкультминутку.

Личностные:

Имеют мотивацию к творческой деятельности.

Познавательные: Сравнивают изучаемые материалы по их свойствам, анализируют конструкции

предлагаемых изделий, делают простейшие обобщения.

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий.

Коммуникативные: умеют задавать вопросы для уточнения последовательности работы и техники изготовления аппликации

Дискуссия (организация обсуждения материала).

Здоровьесберегающие технологии

Психотренинг

3.3.Реализация замысла.

Самостоятельная практическая работа детей

-Создайте цветок из гофрированной бумаги по составленному алгоритму.

-Приступайте к работе. Соблюдайте порядок на рабочем месте.

Оказание индивидуальной помощи, организация взаимопомощи, контроль выполнения задания, поощрение.

Выполняют задание.

Окончательное оформление работы.

Личностные: Умеют сохранять учебную задачу.

Практическая работа.

4.Оценочно-рефлексивный этап.Обсуждение работ (продуктов творческой деятельности). Самооценка детьми собственной деятельности.

Подведение итогов урока

-Теперь давайте посмотрим на наши работы, какие они у нас получились разные и красивые. А чтобы все увидели ваши работы, давайте прикрепим магнитиками на доску и полюбуемся на них.

Теперь взгляните на свою работу, и скажите, пожалуйста, удалось ли нам достичь цель урока? Трудно ли вам было выполнять работу? Кто доволен своей работой? Молодцы. Вы отлично потрудились сегодня.

И мне очень понравились ваши работы.

Обязательно поздравьте своих мам с праздником! Аккуратно изготовленные бумажные цветы могут служить прекрасным подарком. Теперь убираем свои рабочие места. Спасибо вам за урок.

Остается пожелать вам, чтоб вы берегли природу и помнили, что все зависит только от вас. В том числе и будущее планеты!

И чтобы такая красота оставалась в природе, давайте мы не будем рвать ни полевые, ни луговые, ни лесные цветы. Пусть они цветут и благоухают, радуют людей своими запахами и нарядами. А мы с вами будем ДРУЗЬЯМИ ПРИРОДЫ!

Уч-ль: А что значит быть друзьями природы? (дети говорят).

Слушают «НЕ рвите, цветы» песню

Выполненные работы вешают на доску.

Проводят рефлексию.

Убирают рабочие места.

- не рвать цветы

- не топтать их

- не ломать деревья и кустарники

-подкармливать птиц зимой

 -оберегать красоту нашей природы!

Регулятивные: Учатся совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности на уроке