Тайны планеты Земля

Урок разработан по программе "Школа России". На данном уроке используется фронтальная, групповая работа и работа в парах. А так же просмотр фильма с творческим заданием, что довольно интересно для учащихся.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Тайны планеты Земля»

УМК: «Школа России»

Тема: Тайны планеты Земля.

Цели урока:

сформировать представление о Земле как планете;
сформировать научные представления о строении Земли;
развивать умение сравнивать, обобщать, делать выводы;
учить работать со схемами;
развивать творческие способности;
тренировать коммуникативные способности учащихся.

Предметные УУД: Знать понятия «Строение Земли», «мантия», «ядро», «земная кора». Уметь рассказывать о том, как представляли древние люди Землю, по рисунку- схеме рассказывать о строении Земли, создавать кластер, сравнивать строение Земли с вареным яйцом.

Метапредметные УУД: понимать информацию, представленную в рисунках, участвовать в диалоге, слушать и понимать других, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения, проводить связь строения Земли с описанием тайн при помощи связи с русским языком, описывая действия планеты, признаки.

Личностные УУД: сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем.

Виды работ: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

Формы контроля: текущий.

Оборудование:

ноутбук;
экран;
магнитола;
диск с фильмом «Все о космосе»;
учебник Плешаков А.А. «Окружающий мир» 2 класс.

Тип урока: урок обобщения и углубления знаний учащихся

Ход урока:

Деятельность учителя	Деятельность ученика
Оргмомент
– Долгожданный дан звонок Начинается урок – Сегодня на уроке у нас присутствуют гости, и я думаю, что мы будем гостеприимными хозяевами, и наша встреча оставит добрый след в сердцах всех. Итак, мы начинаем урок окружающего мира
Актуализация знаний
– Отгадайте, о чем я говорю: Ни начала, ни конца. Ни затылка, ни лица. Знают все и млад и стар, Что она воздушный шар. Сколько ни езди, ни ходи Тебе конца тут не найти	(Слайд 1) – Земля
– Каждый из вас подберите 2 прилагательных, характеризующих слово «Земля»	(Слайд 1 анимация) – Круглая голубая
– Подберите 3 глагола для описания действия совершаемого Землей	(Слайд 1 анимация) – Кружится, вертится, плывет
– Составьте фразу из 3-4 слов, раскрывающую ваше отношение к теме	(Слайд 1 анимация) – Интересно разгадать тайну Земли.
– Подберите другое название к слову «Земля»	(Слайд 1 анимация) – Планета
Постановка проблемы, учебной задачи
– Какую учебную задачу ставим на уроке?	– узнать что-то новое о Земле – попробовать разгадать тайны Земли
– Мы сегодня попробуем разгадать одну из тайн Земли. Нам предстоит изучить СТРОЕНИЕ ЗЕМЛИ	(Слайд 2) Тема урока: «Строение Земли»
«Открытие» детьми нового знания
– А что мы уже знаем о Земле?
– Почему Землю называют «третьей планетой»?	(Слайд 3) Земля – третья планета от Солнца.
– За сколько месяцев может преодолеть космическая ракета расстояние от Земли до Солнца?	(Слайд 4) Расстояние от Земли до Солнца так велико, что космическая ракета может преодолеть его лишь за 7-8 месяцев.
– Почему Землю называют «голубой планетой»?	(Слайд 5) Землю называют «голубой планетой», потому что большая часть ее поверхности покрыта водой морей и океанов.
– Какую форму имеет Земля?	– Ученые выяснили, что Земля представляет собой слегка сплюснутый шар.
– Молодцы! В этой теме мы не новички и определенный запас знаний у нас имеется.
– А как древние люди представляли себе Землю? – Кто из вас может ответить на этот вопрос?	– Земля плоская и стоит на трех китах.
– Для того, чтобы ответить на вопрос как устроена Земля, мы будем с вами выступать в роли исследователей. Работа в группах. Перед вами задание: – Выберите рисунок, который соответствует вашему тексту, и проанализируйте его.
Проверяем, прокомментируйте ваш ответ 1 группа	– Древние египтяне представляли Землю так… (Приложение 1) (Слайд 7) – Мы думаем что этому описанию соответствует 3 рисунок.
2 группа	– Древние греки представляли Землю так… (Приложение 2) (Слайд 7) – Мы считаем, что здесь подходит рисунок 2.
3 группа	– Древние индийцы представляли Землю так… (Приложение 3) (Слайд 7) – Мы предполагаем, что здесь подходит 1 рисунок
4 группа	– Многие народы считали, что… (Приложение 4) (Слайд 7) – Мы думаем, что здесь подходит 4 рисунок
Физкультминутка
– Мы с вами видим, что у разных народов было разное представление о строении Земли. А наша задача найти научный ответ, раскрывающий особенности строения Земли. С этой целью мы с вами обращаемся к фильму, который поможет нам найти ответ на интересующий нас вопрос. Ваша задача очень внимательно посмотреть фильм и сформулировать к нему творческий вопрос. Вопрос может начинаться так: «Что было бы, если бы…»	Просмотр отрывка из фильма с диска «Все о космосе», эпизод «Земля». Творческий вопрос: «Что было бы, если бы полюса поменялись местами?»
Первичное закрепление
– Чтобы расширить представления о строении Земли, я предлагаю работу с текстом. – Ваша задача познакомиться с текстом и составить по этому тексту КЛАСТЕР (схема перед вами – Приложение 5)	Чтение текста на карточке (Приложение 5)
– А что такое КЛАСТЕР?	Пучок, созвездие, который мы выстраиваем из ключевых слов текста
– Назовите мне ключевые слова кластера.	(Слайд 8 анимация) – Ядро (Слайд 8 анимация) – Мантия (Слайд 8 анимация) – Кора
– Что такое мантия?	– Полужидкий раскаленный слой земли
– Что такое ядро?	– Твердый раскаленный слой земли
Работа с учебником
– А теперь откройте учебник на с.51 – Посмотрите, мы с вами составили кластер, а авторы учебника предлагают схему-рисунок. – Посмотрите на него за что мы можем себя похвалить?	– Наш кластер полностью соответствует рисунку-схеме нашего учебника. И мы можем сказать себе «Молодцы!», потому что мы сами добыли знания о строении Земли.
Самостоятельная работа с проверкой
– А сейчас мне бы хотелось проверить результат нашей работы. – Перед вами лежит кроссворд. Разгадайте его. – Итак, внимание! – Какое должно получится общее слово в выделенных клеточках?	(Приложение 6) – Земля
– Земля – удивительное, красивое, сказочное – Земля – тайны которой мы сегодня разгадывали на уроке. – Именно о ней сейчас прозвучит стихотворение	(Приложение 7)
Рефлексия
– А сейчас каждый из вас определит результативность и успешность своей работы на уроке. Если вам было интересно, все понятно, и вы узнали новое покажите зеленый сигнал. Если вы что то не поняли или вам было скучно и неинтересно, покажите красный сигнал
– Молодцы ребята! Вы очень хорошо потрудились на уроке. Многие из вас оценили свою работу на «отлично», и я рада, что все чувствовали себя комфортно. Домашнее задание: пересказ статьи в учебнике, с.54.