Связь имени прилагательного с именем существительным

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 5» Г. СМОЛЕНСКА

План-конспект

урока русского языка

в 4 А классе

Учитель начальных классов

Новикова Галина Васильевна

Смоленск 2019

Тема урока: Связь имени прилагательного с именем существительным

Тип урока: урок изучения нового материала

Цели урока:

• создать условия для наблюдения за особенностями связи имен существительных и имен прилагательных в словосочетаниях, учить согласованию имени прилагательного с именем существительным в роде, числе и падеже;

• совершенствовать культуру речи детей, расширять словарный запас учащихся;

• развивать умение сравнивать, анализировать, делать выводы, умение высказывать и обосновывать собственную точку зрения.

Развивать метапредметные учебные действия:

• способность принимать и сохранять учебную задачу, умение пользоваться учебником, словарями, осуществлять контроль и самоконтроль (Р);

• учить участвовать в общей беседе, выполняя правила речевого поведения, развивать умение осуществлять взаимоконтроль (К),

• формировать доброжелательные взаимоотношения, культуру общения, воспитывать интерес к русскому языку (Л)

Формы работы учащихся: индивидуальная, коллективная,

работа в парах.

Средства обучения: учебник М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко «Русский язык. К тайнам нашего языка» 4 класс, 2014 г., тетрадь на печатной основе (ТПО №1), презентация к уроку, цветовые сигнальные карточки, схемы, карточки для учащихся, компьютер.

ХОД УРОКА

1. Оргмомент.

- Посмотрим, всё ли готово к уроку.

- Какое настроение необходимо, чтобы урок получился удачным?

-Покажите своё настроение с помощью цвета. Показывают своё настроение с помощью цветных карточек ( красный – тревога, голубой – спокойствие, жёлтый - радость)

- Надеюсь, всё у вас сегодня получится. Хочу, чтобы вашим девизом сегодня стали такие слова: «Знания, которые не пополняются каждый день, с каждым днём уменьшаются».

- Запишите это предложение красиво. Обозначьте части речи.

2. Мотивирование к учебной деятельности

-Начнём нашу работу со словарных слов. Записать слова в строчку с заглавной буквы:

о р д г о а, л ы ё т ж й, й р ё н ы ч, ё р з б е а.

(дорога, жёлтый, чёрный, берёза)

-На какие 2 группы можно разделить эти слова? Почему?

- Можно ли составить словосочетания? Какие значения в этих словосочетаниях? (предмет и признак)

- А какие словосочетания в домашней работе имеют такое же значение? Прочитайте (рябины спелой, красными кистями, крупные ягоды, вкусный кисель).

3. Сообщение темы, целей урока

- Прочитайте тему урока в учебнике. Почему здесь 2 вопроса?

- С каким видом словосочетаний связана тема сегодняшнего урока? (предмет и признак) Почему?

-Теперь определим задачи урока ( запись на доске).

Узнаем- ( новое об имени прилагательном)

Научимся- (писать окончания имён прилагательных ; научимся правильно употреблять их в речи)

Постараемся - (писать красиво и правильно выполнять все задания)

4. Актуализация опорных знаний.

а) - Предлагаю начать работу с теста в ТПО (№ 101)

- Поставить знаки ( +, - или +/ - ). (если всё правильно – 3 б., если 1 ошибка – 2 б., 2 ош. – 1 б.)

5. Открытие нового знания

а) № 102 (1, 3 столбики – устно,

2, 4 столбики – письменно – самостоятельная работа)

б) Взаимопроверка.

(Одежда какая? аккуратная, костюм какой? аккуратный, и т.д. …)

(если всё правильно – 3 б., если 1 ошибка – 2 б., 2 ош. – 1 б.)

- Слова, какой части речи в словосочетаниях командовали, а какой – подчинялись?

- В чём подчиняются? Выделить часть слова, которая это доказывает. Определить число и род.

в) № 103 – Все ли слова понятны? Что такое флот? Флотилия?

ФЛОТ – совокупность всех видов судов страны или отдельного моря, речного бассейна. Военно-морской флот. Черноморский флот.

ФЛОТИЛИЯ – ж.р. Совокупность военных судов данной реки, озера, закрытого моря. Рыболовецкая флотилия. Флотилия парусников.

- А вы догадались, о каких корабликах идет речь?

- О чём говорится? Найти опечатку. Исправить и записать правильно.

Выделить исправленную часть слова.

- Выписать словосочетания с тем же значением.

(кораблики разноцветные

корабликов разноцветных

флотилия целая)

- Указать падеж главного слова. А какой падеж будет у зависимых слов? (1б.)

- Прочитать советы авторов (№ 105).

- Что важно запомнить? От чего зависит окончание имени прилагательного?

- Что значит «согласуется?» (согласиться – дать согласие). Прилагательное соглашается с существительным.

1. Задание на дом: № 107 (продолжение зарисовки) и все задания.
   
   

2. Физкультминутка

7. Первичное закрепление. Самостоятельная работа.

а) - Исправить ошибки (слайд 1, 2 )

Наступила золотое осень.

Стоит отличный погода.

На пруду плавают осенняя листья.

б) Самопроверка (слайд 3)

Какие буквы нужно вставить? Почему?

(если всё правильно – 2 б., 1 ош. – 1 б.)

8.Работа по развитию речи.

- Что важно запомнить? От чего зависит окончание имени прилагательного?

а)Игра «Слова спорят»

Тёпл.. …. (беседа, погода)

Сладк.. …. (речь, ягода)

- Какие словосочетания можно записать? В каком значении могут быть употреблены имена прилагательные? ( в прямом и переносном)

9 Самооценка.

-Оцените себя:

- у кого 7-8 б. - отметка 5

- 5-6 б. - отметка 4

- 4 б. – отметка 3

- Остальным необходимо постараться, чтобы в следующий раз получить хорошую отметку.

10. Рефлексия. Итог урока

-Вспомните, с какой пословицы мы начинали сегодня урок. Удалось ли вам пополнить свои знания?

-«Знания, которые не пополняются каждый день, с каждым днём уменьшаются».

Узнали – о согласовании существительного и прилагательного в словосочетании.

Научились – правильно писать окончания в именах прилагательных

Постарались - красиво писать, правильно выполнять все задания

- Как этот урок помог сделать нашу речь правильнее, красивее?

-Оценим настроение в конце урока. Покажите цветом.

( Дети показывают цветовые сигналы. По желанию делятся своими впечатлениями ).

Узнаем

Научимся

Постараемся