Алматы облысы, Панфилов ауданы «Ават орта
мектебі мектепке дейінгі шағын орталығымен»
коммуналдық мемлекеттік мекемесі
Бастауыш сынып мұғалімі
Салиева Гульнара Зикиряқызы
Дуниятонуш 4-синип
Дәрисниң мавзуси:
Су.Тәбиәттики су айлиними.
Дәрисниң мәхсити:
а.Оқуғучиларға йени дәрис чүшәндүрүш.
Ә.Су униң адәм өмиридики орни,қорғаш йоллирини үгиниш,пәнгә болған қизиқишини ашуруш.
Б.Оқуғучиларни тәбиәтни қоғдашқа,гөзәлликкә тәрбийәләш.
Сілтеме
Дәрислик, карточкилар,тест,йерим шарлар картиси,су,муз,пайдилиқ қезилмилар түрлири.
Оқутуш нәтижиси:
Өз алдиға мәхсәт қоюшни билиду, өткән мавзулар бойичә алған билимини мустәһкәмләйду. Ойини әркин йәткүзиду.Йеңи мавзуни мустәкәмләйду.
Асасий идеялар
Өзигә қоюлған тәләпни жавапкәрчилик билән сезиш.
Дәрисниң усули:
Диалог мейига һужум, топ билән, жүп билән, өз алдиға иш,соал –жавап,ой қозғаш.
Әхбарат көзлири
АКТ,
Дәрис 45 минут
Дәрис бөлүмлири
Муәллимниң иш-һәрикити
Оқуғучиниң иш-һәрикити
Дәрисниң усули
Дәсләпки рефлексия вақти
Топларға бөлүнүш
Өй тапшур мисини сораш
Өй тапшур мисини йәкүнләш
Оқуғучиларға психологиялиқ әһвал орнитиш.
Әссалам,әзиз достлар,
Хуш қәдәм тәшрип қилипсиләр.
Диққәт билән зеһнимизни жәмләйли
Дуниятонуш дәрисини башлайли
Жил пәсиллири бойичә топқа бөлүнүш
-Өйгә қандақ тапшурма берилди?
Икки топқа «Сән маңа,мән саңа»оюни арқилиқ мейигә һужум
Соал А)Көйдиған пайдилиқ қезилмилар,таш көмүр тоғрилиқ ейт.
Ә)Канға ятмайдиған пайдилиқ қезилмилар дәп немини ейтиду?
Б)Фосфорит тоғрилиқ ейт нефть,һак таш,бор тоғрилиқ немә билисан?
В)Нефть қандақ ишләп чиқирилиду?
«Сән биламсан?»Оюни арқилиқ өткән мавзулар бойичә тест соаллирини бәлгүләш Диалог бойичә өй тапшурмисини йәкүнләш
Әссалам,әзиз устаз,әссалам
Билимгә тәшна бизнин жүрәкләр
Диққәт билән зеһнимизни жәмлидуқ,
Аңлаш үчүн сирлирини илимниң.
Бүгүн кәлгән устазларға әссалам!
Күн вә түрлүк дәрәқләргә әссалам
Тағлар,орман,етизларға әссалам!
Аләмдики тирик жанға әссалам!
-Көйидиған пайдилиқ қезилмилар
-Канға ятмайдиған пайдилиқ қезилмилар
1топ,2 топ оқуғучилири нөвәт –нөвәт билән соалларға жавап бериду.
Өй тапшурмиси бойичә соалларға толуқ,ениқ жавап бериш
Оқуғучилар соалларға жавап бериду
Икки топ берилгән тест соаллирини бәлгүләйду.Тест соаллириниң жаваплирини өзлири тәкшүрүп,баһалайду.
Топ билән иш
Топ билән иш
Топ билән иш
Йеңи мавзу
Постер билән иш.
Мәтин билән иш.
1.Слайд билән иш.Слайдтин су тоғрилиқ әхбарат корситиш.
2.Оқуғучиларға «Сусиз һаят йоқ»мавзусиға һекайә йезиш.
3.Су тоғрилиқ немә билимиз?
Тәжрибә жүргүзиш
а.Тәжрибә.Су,сүт қуюлған стаканларни көрситиш.Суниң,сүтниң рәнги қандақ?Дәрия,көл сулириниң рәнги һәр түрлүк болиду.
ә.Тәжрибә.Сунин хусусийитини ениқлаймиз тоңлитилған су.
б.Тәжрибә.Плидкиниң үстигә су қуюлған кора қайнитилиду,шу арқилиқ суниң һоға айлинишини көрситимиз.Мошу тәжрибидин су- әжайип нәрсә ундақ дейишимизниң сәвәви бар.Су қанчә хилда учришиду?
4.Электронлиқ китап билан иш.
Китаптин су тоғрилиқ әхбарат берилиду.
Муәллим оқуғучиларға өз ойлирини постер арқилиқ йәткүзүшкә тапшурма бериду.
«Тәбиәттики су айлиними»қандақ болиду.
Сусиз тирикчилик қилидиған организм йоқ.Тиртикчилик һадисилириниң һәммиси суниң қатнишиши билән маңиду.Шуңлашқа организм бәдини 50 тин 90пайизғичә судин ибарәт.
5.Мәтин билән ишләш.
Тапшурмилар бериш йеңи дәрисни яхши өзләштүрүш.
Мәтинни оқуш, талқилитиш.
Оқуғучилар слайдтин су тоғрилиқ әхбарат алиду.
2.Өз алдиға тапшурма бойичә һекайә язиду.Язған һекайилирини икки топтин икки оқуғучи оқуйду.
Оқуғучилар соалға жавап бериду
Су вә сүтниң рәнгини селиштуруш.Су-рәңсиз,сүзүк,
Сүт-ақ.
Оқуғучилар өйлиридин тәйярлап кәлгән музла арқилиқ көрситиду
Оқуғучилар суниң һоға айлинишини билиду.
Су үч хилда учришиду.Муз,су,һо буниңдин су-һаятлиқ мәнбәси екәнлигини билдуқ
Оқуғучиларниң электронлуқ китаптики чүшәнчиси.
Оқуғучилар өз ойлирини постер қорғаш арқилиқ тәбиәттики су айлиними тоғрилиқ ейтип өтиду.
Икки топтин икки оқуғучи өз чүшәнчирини ейтиду. Оқуғучилар өз ойлирини сүрәт бетигә чүшириду.
Салған сүрәтлирини топ бойичә қорғайду.
Су тәбиәттә әң көп таралған мадда.Йәр йүзиниң үштин иики қисмини су қәвити тәшкил қилиду.Сунин йәнә бир карамити дайим тинимсиз айлинимда болиду.Күн нуриниң қиздуришидин океан,деңиз,көл,дәрия суйи һолинип,һава қәвитигә бариду.
Мәтин билән тонушуш, жүп билән, топ билән талқилайду.
Оқуғучилар һәр бир соалларға жавап бериду.
Өз алдиға иш
Топ билән иш
Топ билән иш
Топ билән иш
Йеңи мавзуни пишиғдаш.
«Полиглот» оюни.
Су,муз,һава,ямғур,күн, сөзлирини үч тилда ейтиш.
«Ой қозғаш»су һори һаваниң соғ қәвитигә көтирилгәндә,қоюқлишип,булут һасил қилиду дәп ейттуқ.Булутлар қанчә түргә бөлиниду?
Су-су-вода
Муз-мұз-лед
Һава-ауа-воздух
Ямғур-жаңбыр-дождь
Күн-күн-солнце
Булутлар бир нәччә топқа бөлиниду.Ақ булут,топ булут,
қәвәт булут болуп бөлүниду.
Оқуғучилар булут түрлирини ениқлап ейтип бериду.
Топ билән иш
Йеңи дәрисни йәкүнләш
«Суниң сориғи бар»
1 топ.Суниң пайдиси
2 топ.Суниң зийини
Оқуғучиларға тест соаллирини тарқитип бериш арқилиқ дәрисни йәкүнләш.
Һәр бир топ өзигә берилган тапшурмини орунлайду. Суниң пайдиси вә зийини тоғрилиқ дәптәр бетигә йезип чиқиду.
Оқуғучилар тест соаллирини бәлгүләп,бир-бириникини тәкшүрәйду.
Дәрис беришида
оқуғучи көз қариши
Баһалаш
Өз-өзини, топни баһалаш хуласиләп, формативлиқ баһалаш.
хуласә, өз ишлириға баһа бериш.
Бир-бирини баһалаш, топни баһалаш
Анализ, синтез, хуласиләш.
Өйгә тапшурма бериш
Су тоғрилиқ мақал-тәмсилләр ядлаш.Минерал сулар пайдиси тоғрилиқ билип келиш.
Оқуғучилар өз алдиға соалға жавап йезип келиду.
Өз алдиға иш
Рефлексия
Дәрис ахирида алған рефлексиядин оқуғучиларниң ойлирини, дәристин алған тәсирати тоғрисида билдим
Ыстық орындыққа оқушыларды отырғызу
Оқуғучилар дәристин алған тәсиратини йезип, смайликқа илди.
