Сравнение предметов по форме

Тема.Форма предметов. Сравнение предметов по форме. .

Цель: Учить сравнивать предметы по длине, высоте, росту, толщине.

             Развивать речь, внимание.

             Воспитывать уважение к окружающим, к одноклассникам.

Оборудование: полоски различной длины, ширины; счетный материал; набор книжек различной толщины; магнитная удочка и рыбки.

                                                           ХОД УРОКА

1.Оргмомент. Сообщение темы и цели урока.

2.Повторение пройденного.

Игра « Рыбалка» (задания на рыбках)

1. Воспроизведение последовательности чисел от 1 до 6, от7 до 10, от 2 до7, четные, нечетные, в порядке возрастания, в порядке убывания.
2. Сравнение предметов- одинаковые, разные- по цвету, по форме, по размеру

3.Работа по теме

-           Чем вы ловили рыбку? (удочкой, на удочке леска, крючок)

-           Удочка длинная? А леска? Что короче? Что длиннее?

• На что похожа по форме удочка? (ветка, карандаш, указка)
• Что длиннее, а что короче? (Теперь удочка длиннее, а была короче лески)
• Какой вывод можно сделать?

1. Практическая работа с Кубариком и Томатиком

-У кого поезд длиннее, железная дорога короче, какие по длине мосты?

-Сравнить полоски по длине (путем приложения рядом и наложения друг на друга))  Загадка:

Друг за другом чередой

Мирно ходят брат с сестрой

Братец будит весь народ,

А сестра наоборот-

Спать немедленно зовёт.

Есть у них одна черта

Летом братец длинный,

А сестрица коротка.

Но наступит лишь зима,

Тут станет брат короток,

А сестрица длинна. (День и ночь)

День –брат, ночь сестра.

Кто длиннее летом, а зимой короче?

А можно сказать о детях, что один длинный, а другой короткий? Как лучше правильно сказать?

О чем ещё в окружающем мире можно сказать длинный и короткий.

1. Логическая задача

Саша выше Пети, Петя выше Толи? Кто самый высокий, а кто самый низкий?

1. Сравнение стопки книг- 10 штук тонких и 10 штук толстых

Какая стопка выше, какя ниже? Почему?

1. Творческое задание

Дописать строчку. Толстый……,……,…….  Тонкий……,……,…….

4.Работа по учебнику. Закрепление нового материала.

Что можно сказать о ручках, карандашах, деревьях, книгах?

Сравнение портфелей по длине, высоте, толщине.

5.Работа по тетради.

Сравнение групп предметов по одному признаку.

Последовательное соединение точек линиями, горизонтальные и вертикальные палочки.

6.Итог урока

Что нового узнали?

Чему научились?