Сохраним память о войне

Дидактическая структура классного часа

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

1.Организационный момент.

(1 мин.)

Приветствует учащихся, настраивает учащихся на конструктивную деятельность

Вот звонок нам дал сигнал:

Он учиться нас позвал,

А мы время не теряем

И урок наш начинаем.

Мы работать будем дружно,

Чтоб услышать нам в конце,

Что ребята в нашем классе

Все, конечно, молодцы!

– Проверим готовность к уроку.

Приветствуют учителя

Регулятивные:

Умение организовать свое рабочее место, подготовиться к классному часу.

2. Определения темы

Постановка цели(12 мин).

1.Начнем мы сегодняшнее наше занятие с прослушивание советской военно-патриотической песни, написанной Рафаилом Хозаком на стихи Евгения Аграновича.Эта песня имеет два названия

«Вечный огонь» (От героев былых времен»)  

Давайте почитаем еще раз текст песни и попробуем определить, о чем мы будем сегодня говорить.

1.Слушают песню «Вечный огонь» (От героев былых времен)

Читают текст и выдвигают предположения чему посвящен классный час.

Коммуникативные:

уметь грамотно высказывать свои гипотезы; уметь излагать свои мысли.

Познавательные:

Уметь устанавливать причинно-следственные связи;

Есть события, над которыми время не властно, и, чем дальше в прошлое уходят годы, тем яснее становится их величие.

Посчитайте сколько лет прошло со дня окончания Великой Отечественной войны.

Считают

2025-1945=80

Познавательные: Умение преобразовывать из одной информации другую.

Как вы думаете важно ли нам помнить о тех событиях? Почему?

Дети высказывают своё мнение.

Коммуникативные:

формулировка собственного мнения

Война уходит в прошлое и сегодня многие страны хотят уменьшить роль нашей страны, роль советских солдат в Победе. Сегодня мы в ответе за сохранение этой памяти.

Как же люди сохранят память о войне?

Учитель фиксирует ответы на доске в виде схемы кластера.

Ученики предполагают,

Возможны варианты ответов детей, семейные архивы, монументы, общение с ветеранами, стихи и проза о войне, фильмы, экскурсии, парад, салют, концерты, патриотические акции.

Личностные: определять правила работы в группе

Регулятивные:

Высказывать свое предположение

Определять промежуточные цели с учетом конечного результата.

Итак, на основе составления кластера предлагаю определить цель сегодняшнего классного часа.

Цель занятия: осознание необходимости сохранения исторической памяти о подвиге советского народа.

Ученики формулируют цель классного часа.

Регулятивные: Формулировать цель деятельности

3. Организация взаимодействия учителя с учащимися по овладению темы занятий (27 мин).

Одной из форм

сохранения исторической памяти - это сохранение и создание военных памятников.

Давайте посмотрим видео о важнейших памятниках нашего родного города Пермь.

Можете назвать памятники, которые вы увидели в видеофайле?

Смотрят видеофайл

«Память в камне»

https://yandex.ru/video/preview/10596076393617334783

Ответы детей.

Познавательные:

Умение преобразовывать из одной информации другую.

Вам знакомы все эти памятники? Давайте выполним следующее задание. Необходимо соотнести фотографию памятника и его название.Прочитать как они называются, рассказать чему или кому посвящены.

В этом задании конечно же не все памятники. Давайте вспомним, какие еще памятники нашего края вы знаете.

А сейчас мы с вами выполним задание нужно соотнести памятник и место его нахождения.

Также мне хочется напомнить вам о не менее значимых памятниках, посвященных Великой Отечественной войне.

Посмотрите, пожалуйста, на экран. Наверняка эти памятники вы видели, прогуливаясь по нашему городу.

«Пермская Царь-пушка» — гладкоствольная 20-дюймовая литая чугунная пушка, изготовленная в 1869 году по заказу Морского министерства на Мотовилихинском чугунопушечном заводе. Название получила по аналогии с московской «Царь-пушкой».

В Перми есть памятник, посвящённый 152-мм пушке-гаубице МЛ-20, он находится в рабочем посёлке Мотовилихинского района.

152-мм корпусная пушка-гаубица МЛ-20 образца 1937 года производилась на Мотовилихинском заводе в Перми с 1937 по 1946 год.  

Некоторые факты о пушке:

• Считается одним из лучших артиллерийских орудий за всю историю. 

• В Великую Отечественную войну МЛ-20 легко поражала все средние танки вермахта. 

• Из пушки МЛ-20 №3922 2 августа 1944 года был произведён первый выстрел по территории фашистской Германии. 

• Этим орудием были вооружены самые мощные советские самоходные артиллерийские установки Великой Отечественной войны — СУ-152 и ИСУ-152.

Памятник 122-мм пушке А-19, установленный в Мотовилихинском районе Перми.

Пушка была изготовлена на Пермском машиностроительном заводе имени Ленина в 1943 году и принимала участие в боях Великой Отечественной войны.  5

Мемориал включает в себя наклонный пьедестал, площадку с металлической оградой, подпорную стену, двухмаршевую лестницу, огибающую мемориал, и бетонный куб с чугунной доской.  

На доске выгравирована надпись: «122-мм пушка А-19 № 5015 изготовлена на машиностроительном заводе им. В. И. Ленина. В боях с фашистской Германией и милитаристской Японией произвела 2544 выстрела. В годы Великой Отечественной войны завод выпустил более 46 тысяч мощных орудий. Пушки Мотовилихи сыграли огромную роль в разгроме гитлеровских войск и победоносном завершении войны». 

Памятник считается символом вклада пермских оружейников в победу над фашизмом и напоминает о подвигах, совершённых советскими солдатами во время Великой Отечественной войны. 

В 2005 году на постаменте установлен памятник — автомашина ЗИС с направляющими, реактивная установка гвардейского миномёта «Катюша». Текст гласит: «Катюша» — история и слава завода. Самое грозное оружие ВОВ. С октября 1941 по май 1945 года заводчане отправили на фронт 33 миллиона зарядов для огненных залпов гвардейских минометов «Катюша». В годы ВОВ на Кировском заводе в Закамске производили порох для широко известных артиллерийских установок «Катюша». В память этого работники порохового завода установили памятник.

В памятные дни, а особенно в День Победы, люди несут живые цветы к памятникам Великой Отечественной войны. Так люди благодарят и помнят тех, кто погиб, защищая нашу Родину.

Учитель читает стихотворение Алексея Филиппенко   «Вечный огонь»

Над могилой, в тихом парке

Расцвели тюльпаны ярко.

Вечно тут огонь горит,

Тут солдат советский спит.

Мы склонились низко-низко

У подножья обелиска,

Наш венок расцвёл на нём

Жарким пламенным огнём.

Мир солдаты защищали,

Жизнь за нас они отдали.

Сохраним в сердцах своих

Память светлую о них!

Я предлагаю вам, ребята, во время следующего классного часа, сходить к памятнику Великой Отечественной войны для возложения цветов. Согласны?

Ответы детей.

Выполняют задание. Один ученик у доски, остальные помогают ответами.

https://learningapps.org/watch?v=p8vkrcpcc25

Ответы детей.

Выполняют задание.

Высказывают предложения, аргументируют, доказывают свой ответ.

.

Учащиеся внимательно слушают рассказ учителя и рассматривают слайды.

Ответы детей.

Познавательные:

Умение формулировать выводы и умозаключения

Коммуникативные:

1.Способность действовать с учетом позиции другого и уметь согласовывать свои действия

2.Готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции

Личностные:

1. Способность к формированию внутренней позиции

Познавательные: - Умение анализировать информацию и оценивать ее, преобразовывать из одной формы в другую.

Рефлексия(5 мин.)

О чем мы сегодня говорили?

Какова была цель нашего классного часа?

Как можно сохранить память о событиях ВОВ?

Почему важно сохранять историческую память?

Почтим память всех погибших воинов, защищающих нашу страну, нашу Родину минутой молчания.

Я благодарю всех за работу.

Верю в то , что вы настоящие патриоты нашей Родины.

Подводят итог занятия.

Минута молчания.

Регулятивные:

Оценка своих результатов.

Личностные:

Способность к формированию внутренней позиции.