Слово. Словосочетание. Предложение.

Данная работа предназначена для учителей начальных классов и позволяет обобщить и систематизировать изученный материал по русскому языку в четвертом классе по теме: "Слово. Словосочетание. Предложение." как единица речи. На уроке используется элементы активных методов обучения, что позволяет сделать изучаемый материал доступным и занимательным.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Слово. Словосочетание. Предложение.»

Урок. Русский язык.

Тема. Слово. Словосочетание. Предложение.

Класс. 4 д

Учитель. Тихонова Н.Н.

Тип урока. Обобщение и систематизация изученного материала.

Методы: практический, словесный, наглядный с применением

презентации, работа с раздаточным материалом.

Формы: фронтальная, групповая, парная, индивидуальная, взаимопроверка и самопроверка.

Технологии: информационно-коммуникационная, уровневой дифференциации, парной и групповой деятельности.

Оборудование: компьютер;

слайды;

карточки с текстами;

«Толковый словарь», Ожегов;

оценочные таблицы.

Цель: обобщить знания детей о слове, словосочетании, предложении, как единицах речи.

Учащиеся должны знать:

- слово, как единицу языка;

- словосочетания, типы словосочетаний;

- предложения, как единицу языка.

Учащиеся должны уметь:

- подбирать однокоренные слова;

- свободно составлять словосочетания;

- использовать словосочетания в предложении;

№

п/п

Этапы урока

Цели и задачи

Деятельность учителя

Деятельность детей

Организационный

момент

Постановка темы и цели урока

Создание эмоционального фона

- Какое чудесное утро!

-Ребята,а вы счастливы?

Что такое счастье? Что значит быть счастливым? –

-Счастье – это когда человек удовлетворен своей жизнью.

-Хорошая оценка, похвала учителя и родителей, можно ли это назвать счастьем?

-Что нужно сделать, чтобы с каждого урока вы уходили счастливыми?

-Желаю получить от урока удовлетворение и маленькую частичку счастья и поделиться ею с другими

-Повернитесь друг к другу, поприветствуйте друг друга и наших гостей глазами , улыбнулись. Сядьте на места. Приятно видеть ваши улыбки. Я надеюсь, что урок принесет вам радость и удовлетворение от работы. Желаю успеха!

- Сейчас у нас урок русского языка. С чего начнём наш урок? Чтобы определить тему урока нужно поставить слова в правильной последовательности , начиная с наименьшей единицы языка:

предложение

слово

словосочетание

Слайд

Тема урока: Слово. Словосочетание. Предложение.

-А какие же цели мы определим для урока?

А также:

- будем грамотно писать слова и сочетания слов;

- поработаем с предложениями

- узнаем что-то новое и об окружающем мире тоже

Слайд

Счастье - когда все здоровы, исполняются желания, нет войны, все получается, все живут в мире и согласии.

Ответы детей

-Да

-постараться, чтобы получить хорошие знания, а от этого удовлетворение

-определить тему урока

Читают со слайда тему урока

Целеполагание уч-ся

Актуализация знаний

Актуализация знаний, создание проблемной ситуации, при решении которой дети самостоятельно ставят цель.

- Отгадайте загадку:

Дом со всех сторон открыт.

Он резною крышей крыт.

Заходи в зелёный дом,

Чудеса увидишь в нём.

- По каким признакам вы узнали, что это лес?

Лес – это множество деревьев, растущих на большом пространстве друг от друга с сомкнутыми кронами.

- Значит можно идти в гости?

Отгадывают загадку.

- Лес.

Дети отвечают.

В СЛОВАРЕ ОЖЕГОВА написано…

-ответ уч-ся

Отвечают на вопрос.

Чистописание.

Отработка навыков каллиграфии.

В гости мы идем к весне. Точнее в весенний лес

( слайд 1)

В него заходим….Вот первая молодая травка стоит ровными рядками. Давайте и мы напишем буквы так, чтобы все любовались ими.

Транскрипция слова лес

Составить предложение со

словом лес устно (восклиц.)

Прописывают образцы.

- работа у доски

Словарная работа.

Развитие словарного запаса учащихся.

Запишите 3-5 словарных слов-предметов на тему «Лес»

- Почти 1/3 часть всей поверхности суши на Земле покрыта лесами. Лес растет не везде, а только в тех местах, где много влаги для роста деревьев. Главные обитатели лесов – это, конечно, деревья. О них и загадки.

- Отгадки напишите в столбик с маленькой буквы.

Стоит Алёна – платок зелёный,

Тонкий стан, белый сарафан.

(слайд2)

По округе славится зелёная красавица:

Сарафан – как колокол,

По земле да волоком,

Шапочка с опушечкой, с острою макушечкой.

(слайд 3)

У меня длинней иголки, чем у ёлки.

Очень прямо я расту в высоту.

(слайд 4)

Не берёза, не сосна –

В тишине стоит она.

Но лишь ветер пробежит,

Вся листва на ней дрожит.

(слайд 5)

Стоит над кручей богатырь могучий:

Голова – до тучи, плечи пораздвинул,

Руки пораскинул, пальцы узловаты,

Силы непочаты…

(слайд 6)

- Как называют лес с этим видом дерева? Запишите словосочетания.

(слайд 7)

Какие получились слова? (однокор)

Берёза – березовая роща, березняк.

Ель – еловый лес, ельник.

Сосна – сосновый бор, сосняк.

Осина – осиновый лес, осинник.

Дуб – дубовый лес, дубрава.

Слайд

Назовите в записи только отдельные слова -что они обозначают? Что можно составить из слов?

Назовите словосочетания. Что такое словосочетание?

( соединение слов по смыслу с помощью вопросов).Что не является словосочетанием? (грам.основа, однородн члены предл., фразеологизмы) .Приведите примеры словосоч. по схеме. Сущ.+прил. на тему лес. Докажите.(вопрос, главное слово)

-Что точнее, конкретнее называет предмет слово или словосоч?

Прочитайте об этом вывод на с.112

Делаем вывод: мы рассуждали правильно

Запись в тетрадях

Взаимопроверка уч-ся + -

Отгадывают загадки:

- берёза;

- ель;

- сосна;

- осина;

- дуб.

Дети записывают.

Взаимопроверка по слайду.

Дают определение

Чтение,док-во уч-ся

- ответы уч-ся

Работа по теме урока.

Развивать умение составлять словосочетания .

А теперь рубрика «Давай подумаем»

Слайд

1. Весна радует звонкими капелями и ярким солнцем.

2 радует капелями, радует солнцем, ярким солнцем, звонкими капелями

-Что заисано под цифрой 1,2 ?

-Выражает ли словосоч . законченную мысль?

-Может ли произносится с восклиц. или невосклиц.интонацией?

-Можно ли определить словос. по цели высказ?

(пов, вопр….,побудит)

-Может ли словос. входить в состав предл?

-А теперь давайте прочитаем вывод на с.114

Подведём итог этому этапу работы.

- ответы уч-ся

-Нет

-Да

-уч-ся подводят микроитог

Физминутка.

Коррекция осанки, эмоциональная разгрузка.

Мы к лесной опушке вышли,

Поднимая ноги выше,

Через кустики и кочки,

Через ветви и пенёчки.

Высоко мы так шагаем –

Не споткнемся, не устанем.

-показ лидера группы спорта

Работа в группе

Закрепление знаний о предложении.

- Что одному не под силу, то легко коллективу.

- Вы сейчас будете работать в группах. Работая вместе, вы должны решить, какие словосочетания нужно выписать из предложения, указать главное слово и поставить вопрос.

Проверка. Каждая группа читает словос.

_Что у вас получилось?

-Назовите тип текста и его тему.

-Значит из чего состоит текст? Каких предлож? Дайте определение тексту

_СЛАЙД

-Кто видел эти цветы?

Давайте посмотрим на слайд и попробуем представить тонкий нежный аромат этих первых весенних цветов. Вдохните глубже !

ДА_НЕТ

Текст

-описание

-подснежник

-из последов. предлож .на одну ту же тему

Работа в парах.

Работа с текстом.

- Чтобы справиться со следующим заданием, понадобится дружба и согласие. Поработаем в парах. Вам предстоит трудное задание. Из данных в упражнении словосочетаний составить и записать предложение.

- У какой пары есть желание прочитать своё предложение?

-Найдите грамматическую основу,прочитайте,что заметили? Нужна ли , почему? Изобразите графически однородные члены.

-Кто видел сирень?А растёт ли сирень в лесу? (нет) Это растение не является дикорастущим, как подснежники . Это садовый декоративный кустарник , который тоже зацветает весной и служит для украшения парков.садов, скверов. тоже очень ароматный (духи.,мыло и др. парфюмерные продукты)

-СЛАЙД

Моя бабушка в первый вечер гуляла по саду и любовалась пышными гроздьями белой сирени.

СХЕМУ НА ДОСКЕ

Закрепление

(дифференцированная работа по разноуровневым заданиям)

Обобщать и систематизировать знания детей о тексте.

- Следующее задание вы будете выполнять по своему выбору. Вам предлагаются на выбор 2 различных задания, прочитайте их и выберите для выполнения только одно из заданий..

Прочитайте предложения. Переставьте их так, чтобы у вас получился связный текст.

Деревья стоят словно в зеленой дымке.

Как красиво в лесу весной!

А под ними ковер из молодой травы. Весело щебечут птицы.

Все рады приходу весны.

Оживились и другие обитатели леса.

2-й уровень.

Прочитайте начало текста. Продолжите его 2-3 предложениями.

Волшебно преобразился лес весной.

Проверка 2-3 человек.

Дети читают и выбирают задание по своему усмотрению, работают на листах.

Закрепление

Обобщать и систематизировать знания детей.

Составление синквейна к слову лес.

-Вспомните правила синквейна.

Дети читают и записывают на доске

Домашнее задание.

- Домашнее задание по выбору:

1. Найти пословицы и поговорки, в которых упоминается лес или деревья.(10 предложений)

2. Написать сочинение –рассуждение «Почему люди не могут жить без леса?»

Дети выбирают и записывают то задание, которое они выбрали.

Итог урока.

Рефлексия.

Листок самооценки.

Лестница знаний.

Развивать умение давать самооценку своей деятельности на уроке.

- Вот и подошел к концу наш урок. Давайте прочитаем тему нашего урока. Что же вы вспомнили и узнали нового на этом уроке?

22 апреля –Что это за день? (День Земли)

Планету Земля нужно любить и беречь

СЛАЙД

- Лес – это целый мир. Днем и ночью в лесу слышатся шорохи. Только надо суметь услышать. Не откроет лес свои тайны равнодушному и безразличному человеку. Зато терпеливому и любознательному расскажет о себе все.

Посмотрите на эти книги, авторы которых оказались очень наблюдательными и лес начал открывать им свои тайны. Здесь мало услышать-здесь вслушаться нужно. Здесь мало увидеть- здесь нужно всмотреться, чтоб ясной любовью наполнилось сердце!

Спасибо всем за работу.

-ответы уч-ся