Просмотр содержимого документа
«Русский язык 2 класс»
Дата:
Тема: Нахождение в слове безударных гласных проверяемых ударением
Цели:
Формировать умение распознавать в словах безударные гласные звуки.
Познакомить со способами проверки безударных гласных в корне слова.
Развивать речь учащихся, наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, делать выводы.
Воспитывать интерес к предмету, самостоятельность, взаимопомощь.
Ход урока
1. Организационный момент
Долгожданный дан звонок.
Начинается урок.
2. Чистописание
- Урок, как всегда, начинаем с чистописания.
- Обратите внимание на соединение букв в следующей строке. Закончите строку, продолжив закономерность: Сс с Сс сс.
- Спишите предложение, поставьте в словах ударение и подчеркните буквы, обозначающие безударные гласные звуки: Сделать на скорую руку.
- Ребята, я предлагаю сегодня все задания делать на скорую руку. Кто со мной согласен?
- Объясните смысл этого выражения. (Быстро, небрежно, торопливо).
- Можно так работать на уроке?
- А как же вы будете работать? (Сосредоточенно, старательно, вдумчиво).
3. Постановка учебной проблемы
- Предлагаю вам выполнить следующее задание: запишите под диктовку слова: земля, стена, дожди, мосты, ряды. Выделите корень и поставьте знак ударения. (К доске приглашаю двух учеников)
- Сравните.
- Итак, что же получается? Задание я дала вам одно. А как вы его выполнили? (По-разному)
- Почему же так вышло? Чего мы не знаем? Посовещайтесь с соседом.
(Мы не знаем, как правильно писать слова с безударными гласными в корне слова)
- Какой будет тема урока? (Правописание букв, обозначающих безударные гласные в корне слова.)
- Сегодня мы попробуем эту проблему исследовать.
4. Открытие новых знаний
- Предлагаю вашему вниманию несколько слов. В один столбик выпишите слова, где произношение совпадает с написанием, а во второй столбик выпишите слова, где произношение не совпадает с написанием: доски, сосна, горы, слоны, доска, слон, гора, сосны.
В словах поставьте знак ударения и выделите корень.
- В каком случае мы не сомневаемся, какую гласную букву надо написать в корне слова? Посовещайтесь с соседом.
- Что же нужно сделать для того, чтобы правильно обозначить безударный гласный звук в корне слова? Сделайте вывод. Посовещайтесь с соседом.
- Откройте учебник на 40-й странице и сверьте свой вывод с выводом в учебнике.
5. Первичное закрепление
- Ну а сейчас я предлагаю вам из теоретиков превратиться в практиков.
- Давайте посмотрим, как вы поняли новое правило.
- Найдите пары: слово с безударным гласным в корне и проверочное слово.
- Так что же нужно сделать для того, чтобы правильно обозначить безударный гласный звук в корне слова? (Повторение правила)
6. Систематизация знаний, полученных на уроке
1) - Вернемся к первому заданию: исправьте ошибки и объясните, почему надо писать так, а не иначе.
2) - Разгадайте кроссворд
1. В морях и реках обитает, Но часто по небу летает. А как наскучит ей летать, На землю падает опять. (Вода) 2. В землю теплую уйду, К солнцу колосом взойду, В нем тогда таких как я, Будет целая семья! (Зерно) 3. У меня длинней иголки, чем у елки. Очень прямо я расту в высоту. Если я не на опушке, Ветви только на макушке. (Сосна) 4. Межа деревянная, А поле стеклянное. (Окно) 5. Нашумела, нагремела, Все промыла и ушла, И сады, и огороды Всей округи полила. (Гроза)
- В словах поставьте знак ударения, выделите корень, подчеркните букву, обозначающую безударный гласный звук в корне слова, назовите проверочное слово.
3) - Во время написания диктанта вам встретилось слово с безударным гласным звуком в корне. Запишите номера своих действий из предложенного перечня действий в правильной последовательности.
Перечень действий:
Напиши в проверяемом слове такую же гласную, как и в проверочном.
Выдели в слове корень.
Для проверки безударного гласного в корне слова измени слово или подбери однокоренное слово так, чтобы проверяемый звук был под ударением.
Прочитай слово, поставь ударение.
Инструмент проверки: ключ: 4, 2, 3, 1.
7. Самостоятельная работа с проверкой в классе
- А сейчас проверим, чему вы научились на уроке.
Предлагаю выполнить небольшой тест.
Тест
1. Найдите слова, в которые нужно вставить букву О:
А) н_ра
Б) хв_сты
В) тр_ва
Г) гр_за.
2. Найди слова с ошибками:
А) пчила
Б) цветок
В) сасна
Г) паля.
8. Домашнее задание:
выучить правило на странице 40-й, выполнить упражнение № .
9. Итог урока. Рефлексия.
- Наш урок подошел к концу.
- Какое же открытие вы сделали на уроке? (Научились правильно обозначать безударный гласный звук в корне слова)
- Кто испытал затруднения на уроке и в чем?
- В чем причина?
- Что было на уроке самым интересным?
- Если у вас хорошее настроение, вы довольны своей работой и работой своих товарищей, поаплодируйте.
Тест
1. Найдите слова, в которые нужно вставить букву О:
А) н_ра
Б) хв_сты
В) тр_ва
Г) гр_за.
2. Найди слова с ошибками:
А) пчила
Б) цветок
В) сасна
Г) паля.
Тест
1. Найдите слова, в которые нужно вставить букву О:
А) н_ра
Б) хв_сты
В) тр_ва
Г) гр_за.
2. Найди слова с ошибками:
А) пчила
Б) цветок
В) сасна
Г) паля.
Тест
1. Найдите слова, в которые нужно вставить букву О:
А) н_ра
Б) хв_сты
В) тр_ва
Г) гр_за.
2. Найди слова с ошибками:
А) пчила
Б) цветок
В) сасна
Г) паля.
Тест
1. Найдите слова, в которые нужно вставить букву О:
