"Решение задач" (Школа 2100)

Урок математики 2 клас

I. Мотивация к учебной деятельности

Слайд 2 Начинается урок.

Он пойдет ребятам впрок.

На уроке будь старательным,

Будь спокойным и внимательным.

Всё пиши, не отставая,

Слушай, не перебивая.

Говори всё чётко, внятно,

Чтобы было всем понятно.

Если хочешь отвечать,

Надо руку поднимать.

Выполняя эти правила, мы не потеряем время , всё успеем сделать на уроке, что запланировали.

II. Устный счет. Фронтальная работа.

1. (Слайд 5 ) 28 36 7 92 33 6 70 21.

– Найдите самое большое число (92).

– Самое маленькое (6).

– Можно ли разделить на группы?

– Назови эти числа в порядке возрастания

- увеличь число 33 на 3 ед. (36), 28 на 2 дес. (48)

- уменьши число 92 на 5 дес. (42), 70 на 5 ед. (65)

- назови числа для записи которых понадобилась только одна цифра (33, 7,6)

2. Решите задачи:

а) У зеркала стоят две подружки.

- У меня рост уже 75 см. А у тебя? – спросила одна.

- Мне мама сказала, что я ростом 1 метр!

Первая подружка задумалась.

Почему же я ниже тебя? У меня рост 75, а у тебя только 1!

Чего не знает первая девочка?

в)( На доске )Назовите фигуры. Найдите их Р, если сторона АВ =2 см, NO = 3см, ОК=1 см.

В С N O

A D M О

III. Открытие нового знания. Определяем основной вопрос урока.

1. А теперь попробуем решить задачу Кати. (Слайд 4 )

- Прочитайте условие

- Что нам известно?

Слайд 5

- Слушаем варианты решения ребят

- Вова, Серёжа и Коля тоже решали задачу Кати.

Прочитаем решение каждого, выберем верное решение и сравним с нашим решением.

- Читаем рассуждения детей Вовы и Сережи (Слайд 6 )

- Сравните рассуждения Вовы и Сережи ?(на слайде)

В чем различия между ними?

А Коля рассуждал так ! (Слайд 7 ) – читаю я

Чем решение Коли отличается от решения Вовы и Сережи?

Кто прав? Чье решение Верное?

Верно решил задачу Коля, откроем учебник, прочитаем вывод, написанный в рамке на стр. 14

Какое новое знание мы открыли? ( Слайд 8)

Есть задачи, которые допускают несколько вариантов условия.

Для полного решения таких задач нужно рассмотреть все возможные варианты

IV.Формулировка темы, постановка цели урока

- Какая тема урока сегодня?

- Какие задачи сегодня учимся решать? Слайд 9.

Тема урока ( Решение задач. У которых несколько вариантов условия )

V. Физминутка

А теперь, ребята, встали

Все снежинками мы стали.

А снежинки всё летят

И вокруг себя кружат.

Закружились, полетели,/3р.

И на стульчики все сели.

VI. Первичное закрепление (Слайд 9)

1. Работа в парах Стр. 15 № 4 (а)

- Прочитайте самостоятельно задачу.

- Выберите ответ и объясните свой выбор.

Рассуждения ребят (Слайд 10 с соком)

- Давайте оформим решение задачи.

1) 2+2=4 (л) в 2 л. пакетах

2) 1+1=2 (л) в 1 л. пакетах

Ответ: Вова мог купить 2 или 4 литра сока.

2. Самостоятельно, работая в парах решите задачу № 4 (б) Стр. 15

(все в тетрадях, 1 ученик у доски так, чтобы никто не видел.) Проверка, исправление ошибок. (Слайд 11- решение задачи )

3. №6 (устно с.15) на слайде 12

4. № 5 (1-2 столбик)у доски

VII.Рефлексия учебной деятельности на уроке

(4 мин)

- Какая тема урока была?

Решение задач, которые допускают несколько вариантов условия.

- Какое новое знание открыли?

Для полного решения таких задач нужно рассмотреть все возможные варианты.

Слайд 10.

– Что нового узнали?

- Что показалась вам самым интересным на уроке

- самым трудным.

Как бы вы оценили свою работу

VII. Домашнее задание Д/З Стр. 15 № 5, 8

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«"Решение задач" (Школа 2100) »

Урок математики

«Решение задач»

УМК «Школа 2100»

2 Б класс ГБОУ СОШ №3 г.о.Октябрьск Учитель: О.А.Ваньшина

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ НА УРОКЕ

На уроке будь старательным,

Будь спокойным и внимательным.

Всё пиши, не отставая,

Слушай, не перебивая.

Говори всё чётко, внятно,

Чтобы было всем понятно.

Если хочешь отвечать,

Надо руку поднимать.

ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ

Определяем основной вопрос урока

Реши задачу Кати.

Девочка вырезала 15 белых снежинок и 14 голубых. Шесть снежинок одного цвета она отдала Пете. Сколько белых и сколько голубых снежинок у неё осталось?

Как решить такую задачу?

Открываем новые знания

Есть такие задачи, которые допускают несколько вариантов условия. Для полного решения таких задач нужно рассмотреть все возможные варианты условия.

ТЕМА УРОКА

РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ, КОТОРЫЕ ДОПУСКАЮТ НЕСКОЛЬКО ВАРИАНТОВ УСЛОВИЯ

Физкультминутка

Применяем новые знания № 4 (а) стр. 15

№ 4 (а) стр. 15

№№ 33

2) 1+1=2 (л) в 1 л. Пакетах

Ответ: Вова мог купить 2 или 4 литра сока.

2+2=4 (л) в 2 л. пакетах

№ 4 (б) стр. 15

1) 1+1=2 (л) 1 л. пакетах

2) 2+2=4 (л) 2 л. пакетах

3) 1+ 2 = 3 (л) 1л. и 2л. пакет

Ответ: Вова мог купить 2, 3 или 4 литра сока.

№ 6. Сравните

2 дм 4см * 24см 3м * 40 дм

5 кг * 15 кг 72 кг * 74 кг

узнал

ЗАПОМНИЛ

СМОГ

Спасибо за работу!

Источники:

Образовательная система « Школа 2100 » Т.Е.Демидова, С.А.Козлова, А.П.Тонких « Моя математика » 2 класс Учебник 2 часть
Методические рекомендации для учителя.

Предмет: Начальные классы

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 2 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
"Решение задач" (Школа 2100)

Автор: Ваньшина Ольга Андреевна

Дата: 01.10.2014

Номер свидетельства: 115976

Похожие файлы

Проверочная работа по математике по теме "Решение задач" Школа России

object(ArrayObject)#853 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(127) "Проверочная работа по математике по теме "Решение задач" Школа России"
    ["seo_title"] => string(80) "provierochnaia_rabota_po_matiematikie_po_tiemie_rieshieniie_zadach_shkola_rossii"
    ["file_id"] => string(6) "354719"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "testi"
    ["date"] => string(10) "1478108059"
  }
}

Программа прикладного курса по математике в 4 классе"Практикум решения задач по математике"

object(ArrayObject)#875 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(169) "Программа прикладного курса по математике в 4 классе"Практикум решения задач по математике" "
    ["seo_title"] => string(102) "proghramma-prikladnogho-kursa-po-matiematikie-v-4-klassie-praktikum-rieshieniia-zadach-po-matiematikie"
    ["file_id"] => string(6) "111176"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1407164386"
  }
}

Программа элективного курса "Решение задач с параметрами"

object(ArrayObject)#853 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(107) "Программа элективного курса "Решение задач с параметрами" "
    ["seo_title"] => string(64) "proghramma-eliektivnogho-kursa-rieshieniie-zadach-s-paramietrami"
    ["file_id"] => string(6) "157156"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1421562791"
  }
}

Методика решения задач ЕГЭ по математике

object(ArrayObject)#875 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(75) "Методика решения задач ЕГЭ по математике"
    ["seo_title"] => string(49) "mietodika-rieshieniia-zadach-iege-po-matiematikie"
    ["file_id"] => string(6) "277864"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1453012953"
  }
}

Конспект урока математики для 6 класса по теме: «Решение задач на движение двух объектов в противоположных направлениях»

object(ArrayObject)#853 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(223) "Конспект урока математики для 6 класса по теме: «Решение задач на движение двух объектов в противоположных направлениях» "
    ["seo_title"] => string(136) "konspiekt-uroka-matiematiki-dlia-6-klassa-po-tiemie-rieshieniie-zadach-na-dvizhieniie-dvukh-obiektov-v-protivopolozhnykh-napravlieniiakh"
    ["file_id"] => string(6) "115214"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1411899458"
  }
}

"Решение задач" (Школа 2100)

Просмотр содержимого документа «"Решение задач" (Школа 2100) »

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«"Решение задач" (Школа 2100) »