Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Тип урока: Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления).
Формы работы: фронтальная, работа в парах, групповая работа, индивидуальная работа
Основные понятия, термины: деление с остатком, периметр, площадь, схематический рисунок, задача, диаграмма.
Оборудование: учебник («Математика 4 класс»), компьютерная презентация.
Цель урока: Создание условий для совершенствования учащимися умений выполнять различные виды краткой записи при решении задач.
Технологическая карта урока
Учитель: Сазнова Татьяна Евгеньевна
Учреждение: МОУ «Средняя общеобразовательная школа №222 с углубленным изучением предметов художественно-эстетического профиля»
Предмет: Математика
Класс: 4
УМК: «Гармония»
Тема урока: Решение задач.
Тип урока: Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления).
Формы: фронтальная, работа в парах, групповая работа, индивидуальная работа
Основные понятия, термины: деление с остатком, периметр, площадь, схематический рисунок, задача, диаграмма.
Оборудование: учебник («Математика 4 класс»), компьютерная презентация.
Цель урока: Создание условий для совершенствования учащимися умений выполнять различные виды краткой записи при решении задач.
Планируемый результат
| Личностные умения: - выражать положительное отношение к процессу познания; - проявлять готовность и способность к саморазвитию; - развивать мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения. | Познавательные умения: - понимать и принимать сообщаемую учителем информацию, а также информацию, представленную в изобразительной форме, переводить её в словесную форму; - разграничивать новые и известные сведения, воспроизводить их; - выполнять наблюдения и действия анализа, синтеза, сравнения; - коллективно делать простые умозаключения, обобщения. Регулятивные умения: - выполнять задание в соответствии с поставленной целью, отвечать на конкретные вопросы; - контролировать процесс выполнения действий одноклассниками и их результат; - принимать советы учителя и его оценку, вносить нужные коррективы, оценивать свои действия. Коммуникативные умения: - говорить на уроке и слушать других; - формулировать собственное мнение, высказывать свои мысли; - взаимодействовать друг с другом в парной и групповой работе; - проявлять доброжелательное отношение к одноклассникам. | Предметные умения: - деление с остатком; - работа с диаграммой; - записывать краткую запись задач разными способами; - анализировать и решать арифметические задачи. |
Характеристика этапов урока
| Этап урока | Дидактические материалы | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД |
| Определение темы и цели урока. | Слайд 2
Слайд 3 гиперссылка Слайд 4 Тема урока. | Мы не столько нуждаемся в помощи от друзей, сколько в уверенности, что мы ее получим. Как вы думаете, с чего начнём работу? Завтра у нас контрольная работа. Как вы думаете, какая тема нашего сегодняшнего урока и какова его цель? Что нужно делать, чтобы достичь своей цели? |
Определяют тему урока и его цель.
| Осуществлять актуализацию имеющихся знаний. Понимать и выполнять инструкции учителя. Развивать мотивы учебной деятельности. |
| Актуализация знаний
| Слайд 3
| Попробуйте определит последовательность нашей работы
|
| Осуществлять наблюдения. Совместно делать умозаключения. Уметь формулировать свое мнение. Контролировать правильность ответов одноклассников. Осуществлять самоконтроль. Проявлять доброжелательное отношение к одноклассникам. |
| Первичное закрепление в знакомой (типовые) и изменённой ситуации (конструктивные). | Слайд 5 гиперссылка | РАЗМИНКА
| Фронтальная работа Правила:
| Понимать и принимать сообщаемую учителем информацию. Разграничивать новые и известные сведения. Чётко следовать инструкциям учителя. |
| Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания) | Слайд 6 гиперссылка | ВСЕМ МИРОМ На сколько больше заплатила семья за горячую воду в сентябре, чем в октябре, если 500 л воды стоит 100 рублей? Сколько денег семья израсходовала за осень?
| Чтение диаграммы. Расчёт Коллективная работа | |
| Физкультминутка | Слайд 7 | Коррекция зрения и осанки Нам полезно без сомненья Все, что связано с движеньем. Вот, поэтому ребятки Будем делать мы зарядку. | Выполняют упражнения. |
|
| Создание проблемной ситуации | Слайд 3 Гиперссылка. Раздаточный материал | В ГРУППАХ Найди периметр и площадь участка земли квадратной формы, на котором разбили клум-бу в виде максимального круга радиусом 40дм.
| Групповая работа Решение задачи. Вывод: чтобы найти сторону квадрата, надо радиус умножит на 2. |
|
| Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания) | Слайд 3 Гиперссылка. Раздаточный материал
| В ПАРАХ В корзинах 52 кг лука. Если в первую корзину добавить 7 кг, а во вторую – 9кг, то в обеих корзинах станет лука поровну. Сколько килограммов лука было в каждой корзине сначала?
| Парная работа
| Осуществлять наблюдения. Совместно делать умозаключения. Уметь формулировать свое мнение. Контролировать правильность ответов одноклассников. Осуществлять самоконтроль. Проявлять доброжелательное отношение к одноклассникам. Понимать и принимать сообщаемую учителем информацию. Разграничивать новые и известные сведения. Чётко следовать инструкциям учителя. |
| Самостоятельная работа. | Слайд 3 Гиперссылка. Раздаточный материал |
2* После того как рабочие заасфальтировали половину дороги от города до деревни и ещё 12 км, им осталось уложить асфальт на участке длиной 12 км. Найди длину дороги от города до деревни. Нарисуй схему и реши задачу. |
| Понимать и выполнять задание учителя, действовать по инструкции. Находить способ решения поставленной задачи. Уметь применять полученные знания на практике. |
| Итог урока Рефлексия | Слайд 8 Рефлексия |
|
Высказывают свои мнения. |
Уметь оценивать результативность своей работы. |
| Домашнее задание | Слайд 3 Гиперссылка. | Узорова с. 201 № 2120, 2219 |
|
|
Задание № 1. Диаграмма
На сколько больше заплатила семья за горячую воду в сентябре, чем в октябре, если 500 л воды стоит 100 рублей? Сколько денег семья израсходовала за осень?
Задание №2 В ПАРАХ
В корзинах 52 кг лука. Если в первую корзину добавить 7 кг, а во вторую – 9кг, то в обеих корзинах станет лука поровну. Сколько килограммов лука было в каждой корзине сначала?
Задание № 3 В ГРУППАХ
Найди периметр и площадь участка земли квадратной формы, на котором разбили клумбу в виде максимального круга радиусом 40 дм.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
* Тыква и кабачок вместе весят 7 кг, а 2 кабачка и тыква весят 11 кг. Какова масса кабачка и масса тыквы в отдельности?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание № 4 САМОСТОЯТЕЛЬНО НА ВЫБОР
В школьном саду три дня сажали саженцы. В первый день посадили половину всех саженцев яблонь. В первый день посадили половину всех деревьев, во второй – половину оставшихся, а в третий день – оставшиеся 14 саженцев. Сколько всего саженцев посадили за три дня. Нарисуй схему и реши задачу.
* После того как рабочие заасфальтировали половину дороги от города до деревни и ещё 12 км, им осталось уложить асфальт на участке длиной 12 км. Найди длину дороги от города до деревни. Нарисуй схему и реши задачу. ОЦЕНИ СВОЮ РАБОТУ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Решение задач
4 класс УМК «Гармония»
Учитель начальных классов Сазнова Татьяна Евгеньевна МОУ «СОШ №222» г. Заречный Пензенской обл.
Мы не столько нуждаемся в помощи от друзей, сколько в уверенности, что мы ее получим.
Тема и цели урока
Домашнее задание:
Всем миром
Разминка
Узорова с. 201 № 2120, 2219
Работа в группах
на выбор Листочек
Ум - хорошо, а два -лучше!
Работа в парах. Листочек
Физкульт-минутка
Эврика!
СПАСИБО ЗА РАБОТУ
Самостоятельная работа
на выбор.
Листочек
Домашнее задание
Итоги
Я сам!
Тема: Закрепление изученного
Цели: совершенствование вычислительных навыков и умения выполнять различные виды задач.
Вставьте пропущенные числа, чтобы получились верные записи:
62 : 8 = ? (ост. 6)
51 : 7 = ? (ост. 2)
7
7
18 : 4 = ? (ост. ? )
4
2
Не вычисляя, найдите запись с наибольшим делимым:
? : 6 = 3085(ост. 2)
? : 6 = 3085(ост. 4)
? : 6 = 3085(ост. 1)
Не вычисляя, найдите неверные записи:
3085 : 3 = 1027(ост.4)
1457 : 7 = 28(ост.1)
5606 : 10 = 560 (ост. 6)
.
.
2500 : 500 = 5 (раз) – по 100 р.
2000 : 500 = 4 (раза) – по 100 р.
100 5 = 500 (р.) – за сентябрь
100 4 = 400 (р.) – за октябрь
Нам полезно без сомненья
Все, что связано с движеньем.
Вот, поэтому ребятки
Будем делать мы зарядку.
Успел – Не успел
Комфортно - дискомфортно
Понятно - непонятно
Созидал - разрушал
Интернет-ресурсы
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
