Природные явления и стихийные бедствия

Урок 4 Кубановедение

Тема: Природные явления и стихийные бедствия.

Цели: Познакомить учащихся с правилами поведения во время стихийных бедствий.

Развивать речь, логическое мышление учащихся, умение сравнивать и делать выводы.

Планируемые результаты:

Личностные УУД: умение выказывать своё отношение к природным явлениям погодным аномалиям, выражать свои эмоции;

Регулятивные УУД: умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; определять и формулировать тему и цель урока; высказывать свою версию; в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев; осуществлять познавательную и личностную рефлексию;

Познавательные УУД: умение выявлять сущность, особенности объектов; на основе анализа объекта делать выводы; обобщать и классифицировать по признакам; находить ответы на вопросы в иллюстрации;

Коммуникативные УУД: умение слушать и понимать других; оформлять свои мысли в устной и письменной форме; работать в паре.

Ход урока.

1. Орг. момент.

Начинается урок

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять.

Интересное узнать.

1. Проверка домашнего задания.

1. Фронтальный опрос.

• Что называют явлением природы? (Все изменения, происходящие в природе.)

• Какие природные явления происходят в природе?

• Какие из них можно назвать стихийным бедствием?

2. Рассказы детей о природных явлениях и стихийных бедствиях.

1. Сообщение темы урока.

• Тема урока - «Природные явления и стихийные бедствия».

• Сегодня на уроке мы познакомимся с правилами поведения во время стихийных бедствий.

1. Работа по теме урока.

1. Рассказ учителя. Работа с учебником (с. 13).

• Стихийные бедствия - это различные явления природы, вызывающие внезапные нарушения нормальной жизнедеятельности людей, а также разрушения и уничтожение материальных ценностей. Они нередко оказывают отрицательное воздействие на окружающую природу. Стихийные бедствия вызывают крупномасштабные разрушения.

• Какие стихийные бедствия возможны в нашей местности?

• Кто скажет, где произошло страшное разрушительное наводнение в 2012 году?

• Особенно разрушительным было наводнение, случившееся летом 2012 года в Крымском районе. Стихия оставила многих людей без жилья, были и человеческие жертвы.

• Прочитайте об этом в учебнике на с. 13.

2. Знакомство с правилами поведения во время стихийных бедствий. Работа с памяткой «Как вести себя во время стихийного бедствия» (учебник с. 14).

• Многие стихийные бедствия предотвратить невозможно. А вот заранее подготовиться к ним, чтобы избежать тяжёлых последствий, необходимо. В нашем крае действует сеть метеорологических станций. Специалисты – метеорологи круглосуточно ведут наблюдения за природными явлениями, составляют прогноз погоды и своевременно информируют население о предстоящей опасности.

• Для чего это необходимо? (Ответы детей)

• Это даёт возможность жителям вовремя принять необходимые меры предосторожности и обезопасить себя и своих близких.

1) Правила поведения и действия населения при землетрясении.

• Землетрясение – это подземные толчки и колебания земной поверхности.

• Последствия землетрясений очень опасны. Они вызывают изменение в расположении грунта, обвалы, оползни, цунами, пожары. За секунду гибнут города, гибнут тысячи людей. Наш край, также подвергался землетрясениям, но незначительным. Жертв и разрушений не было.

• Прочитайте первый пункт памятки о том, как себя вести при угрозе землетрясения.

2) Правила поведения и действия населения при шторме, смерче и урагане.

• Прочитайте второй пункт памятки о том, что делать, если возникли шторм, смерч или ураган.

• Остерегайтесь ранений осколками оконного стекла.

• Помните: любые защитные действия снижают число травм, наносящихся метательным действием ураганов и бурь.

• Укройтесь в ближайшем подвале, убежище, овраге или лечь на дно любого углубления и прижаться к земле.

3) Правила поведения и действия населения при наводнении.

• Наводнение – это затопление водой местности, в результате подъёма уровня воды в реке, озере или море.

• Прочитайте третий пункт памятки о том, что делать во время наводнения.

• Обычно людям сообщают информацию об ожидаемом времени и границах затопления, а также рекомендации и порядок эвакуации.

• Если ваш дом попадает в объявленный регион затопления, вы должны:

• отключить газ, воду и электричество;

• перенести на верхние этажи и чердаки важные вещи;

• закрыть окна и двери, при необходимости забить окна и двери первых этажей досками или фанерой.

• Если получено предупреждение об эвакуации, вы должны:

• подготовить тёплую одежду, сапоги, одеяло;

• собрать трёхдневный запас питания;

• подготовить аптечку первой помощи и лекарства, которыми вы обычно пользуетесь;

• завернуть в непромокаемый пакет паспорт и другие документы;

• ждать помощи спасателей.

• Какие меры предосторожности нужно соблюдать при стихийных бедствиях?

1. Физминутка.

2. Закрепление изученного материала.

• Где мы можем узнать прогноз погоды?

• Человек, который предсказывает погоду, наблюдая за тем, что происходит в природе, называется метеоролог.

2. Чтение стихотворения М. Голуб.

• Прочитайте на с. 15 стихотворение кубанской поэтессы Марины Голуб.

• Какие ещё народные приметы предвещают перемену погоды?

3. Работа в рабочей тетради (с. 7).

№ 4.

• Отметь знаком «ѵ» предметы, которые ты возьмёшь с собой в случае эвакуации. Помните, что брать нужно самое необходимое. Дополните список. Сравните его с тем, что составили одноклассники.

ѵ Фонарик Компас и часы.

Компьютерные диски Продукты.

Книги Постельное бельё.

ѵ Документы Аптечка первой необходимости.

ѵ Тёплые вещи Спички. Зажигалка.

4. Кроссворд по теме «Природные явления и стихийные бедствия».

• А теперь проверим, как вы запомнили природные явления, которые можно наблюдать в Краснодарском крае.

((Работа в паре. Учащимся раздаются карточки с кроссвордом.)

Кроссворд.

Вопросы:

1. Сильный ветер, скорость которого около 120 км/ч.

2. Быстрое движение земной коры, вызванное толчками снизу, сбоку.

3. Сухой горячий ветер.

4. Сильный ветер в виде вращающего столба.

5. Временное затопление части суши в результате подъема уровня воды.

6. Разновидность урагана.

7. Специально обученные люди, оказывающие помощь потерпевшим бедствие.

Ответы:

1. Ураган

2. Землетрясение

3. Суховей

4. Смерч

5. Наводнение

6. Буря

7. Спасатели.

1. Рефлексия.

Работа с электронным приложением (диск).

• Выберите предметы, которые необходимо взять с собой в случае эвакуации. (Фонарик, компас, лекарства, блокнот и ручку, ножницы, печенье, нитки с иголкой, нижнее бельё, тёплые вещи, консервы, ватно-марлевую повязку, батарейки, воду.)

1. Итог урока.

• Что нового вы сегодня узнали на уроке?

• Какие явления природы характерны для Краснодарского края?

• Почему во время стихийных бедствий важно соблюдать традиции взаимопомощи?

1. Домашнее задание:

• Учебник с. 13-15 - пересказ.

• Тетрадь с. 7 № 5, 6.