«Правописание парных согласных в корне слова. »

Данный урок разработан для 2 класса по теме «Правописание парных согласных в корне слова. » Цель урока :

формировать умения писать слова с парными согласными;
создать условия для запоминания правила написаний слов с указанным правилом.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
««Правописание парных согласных в корне слова. »»

Урок русского языка во 2 классе по теме

«Правописание парных согласных в корне слова. »

Ход урока

1.Организационное начало урока. (4мин)

Прозвенел для нас звонок.

Начинается урок.

К нам без опоздания

Приходи старание.

Помоги нам потрудиться,

В школу мы пришли учиться.

- Ребята, сегодняшний урок я хочу начать Слайд 1-2

- Дорогие мои. Сегодня вам предстоит показать ваши знания. Всё в ваших руках.

- Откройте тетради, пропустите две строчки, запишите число, классная работа.

2. Минутка чистописания.(3мин)

3. Орфографическая минутка. (3мин) СЛАЙД 3 Запишите только букву, которая находится в слабой позиции, только ошибкоопасное место .

Сад, рыбка, шарф, друг, морж, глаз. ( д, б, ф, г, ж, з)

Проверка СЛАЙД 4

4. Целеполагание.(2мин)

- Что вы можете сказать про записанные буквы? Какие они? (согласные, парные).

- Определите тему нашего урока. «Парные согласные»СЛАЙД 5

5.Актуализация знаний.(7мин)

- Ребята сегодня у нас спрятались их надо найти. Проверьте под стулом. Из представленных букв найдите парные и поставьте их рядом. (Дети у доски). Почему они парные? (Одинаковая преграда) Поэтому мы можем ошибиться в их написании, когда они в слабой позиции.

Часто “хитрые подружки”

Подменить хотят друг дружку.

- А для чего нужно правильно писать парные согласные? (чтобы быть грамотными и грамотно писать, чтобы понимать правильно друг друга)

- А как вы думаете, может ли неправильное написание слова привести к недоразумению?

А вот это мы сейчас и проверим. Однажды, мальчик Витя получил от своего друга Миши СМС. СЛАЙД6

«Я был в лесу. Нашёл там грусть и очень обрадовался». Витя никак не мог понять, как можно найти в лесу грусть и почему его друг был этому рад. Может быть, вы подскажете? (Рассуждения детей). Как вы думаете, а что имел в виду Миша, когда написал, что нашёл грусть? (На самом деле Миша был в лесу и нашёл гриб груздь) Почему Миша ошибся? Что он не знает и чего не умеет?

- Попробуйте поставить цель на сегодняшний урок. Чему мы будем учиться? (Правильно писать парные согласные, подбирать проверочные слова)Слайд 7

- Я надеюсь, что мы освоим грамотное написание слов, чтобы не попасть в такую ситуацию.

6. Работа над темой урока.(4мин) СЛАЙД 8 -9

АЛГОРИТМ СЛАЙД 10

Чтобы освоить грамотное написание слов, мы должны ответить на вопросы:

ЧТО парные гласные

ГДЕ НАДО перед парной согласной, на конце слова

ЧЕМ ПРОВЕРЯТЬ? гласной или н

КАК 1) изменить форму слова

добавить слово НЕТ
Один - много

2) подобрать однокоренное слово

Большой-маленький
Назови слово ласково
ВЫДАТЬ АЛГОРИТМ

7. Работа в паре.(5мин) СЛАЙД11

- Сейчас вам предстоит поработать в парах. Скажите, а вы очень внимательные?Давайте это проверим. Вам предстоит найти все ошибки в одной письменной работе.

Прозрачный лё.., больной зу.., длинный клюю.., сла..кий пиро.., острый но.., высокий бере.., сильный моро..,

- Работая в парах, вы должны договориться и прийти к одному мнению, а для этого нужно уметь слушать соседа, выражать собственное мнение и его доказывать. Возьмите лист с заданием у вас на парте. Приступайте к работе.

ПРОВЕРКА ПО ЭТАЛОНУ СЛАЙД 12

Самооценка по эталону, оценивание своей работы СВЕТОФОРОМ :зелёный, синий, красный

8. Физминутка.(2мин)

9. ЗАКРЕПИМ СВОИ ЗНАНИЯ СЛАЙд 13

ПРОВЕРКА СЛАЙд 14

10. Итог урока, рефлексия(5мин)

Подведите итог урока, ответив на вопросы:

«На уроке я узнал ….»

«Мне на уроке удалось…..»

«Мне бы хотелось похвалить……..»

«Самым интересным на уроке было…»

Заполните карту самооценки урока.

- Всем спасибо за урок! Вы – молодцы!

КАРТОЧКА ДЛЯ ПАРНОЙ РАБОТЫ.