Вода – основа жизни

бразовательная область: Познание

Образовательный раздел: Окружающий мир

Тема: Вода – основа жизни.

Цели урока:

Обучающая: формировать представление о воде как источнике жизни.

Развивающая: развивать любознательность, внимание, память, логическое мышление, мелкую моторику рук.

Воспитательная: воспитывать бережное отношение к воде, любовь к природе

Тип урока: Комбинированный

Вид урока: усвоение новых знаний

Применение областей: Логика, Познание, Коммуникация, Социум,Здоровье.

Ожидаемый результат:

Знать: знать о воде как источнике жизни.

Иметь: иметь понятие о свойствах воды,

Уметь: образовывать и подбирать слова, уметь понимать и объяснять смысл образных выражений, задавать правильно вопросы, отгадывать загадки. Отгадывать предметы по описанным признакам.

Наглядность: проектор, экран, глобус, сюжетные картинки,стакан, вода, красители, цветные карандаши, смайлики.

Словарная работа: дождик – жанбыр, кар-снег, град-буршак, роса-шык.

План занятия.

1. Организационный момент.

1.Введение в тему. Загадки.

II. Новая тема.

Вступительное слово учителя.

1.Рассказ о воде.

2. Характеристика и свойства воды.

2.1. Опыт №1

2.2.Опыт №2

2.3.Опыт №3

3. Дидактическая игра «Времена года»

4. Физминутка « море волнуется»

III. Закрепление новой темы

1.Запомнить правила.

2.Игра «Подбери слова»

VI. Подведение итогов урока

1.Стратегия «Группировка»

2.Поощрение учащихся

Ход занятия:

«слайд 1»

«слайд 2-3»

1. Организационный момент: Деление детей на три группы:

1. I группа «Капелька»

2. II группа «Росинка»

3. III группа «Пузырек»

Введение в тему. Загадки для каждой группы.

I группа II группа

Меня пьют Без нее не будет моря

Меня льют Океана и реки

Всем нужна я Даже лужицы в которой

Кто я такая? Бултыхаются щенки.

III группа

Я прозрачна и текуча

Я кочую в небе тучей

Я и баба снеговая

Угадайте кто я такая?

(За каждые правильные ответы дети получают смайлики)

- Кто догадался, о чем мы сегодня будем говорить? ( О воде)

«слайд 4»

II. Новая тема.

1. Вступительное слово воспитателя.

Рассказы о воде, что без воды нет жизни на земле. Вода в природе – это океаны, моря, озера и реки. Водное пространство занимает большое место на земном шаре, чем суша. Это можно увидеть на глобусе.

-Глобус – это макет нашей маленькой планеты.

-Посмотрите на глобус и скажите, какого цвета на нем больше? (Голубого)

-Что обозначено голубым цветом? (Вода)

-Действительно, воды на земле очень много, но в океанах и морях вода соленая, непригодная для питья.

Пословица «Капля воды дороже золота»

-Почему так говорят? (Человек может прожить без золота, но не может без воды)

2. Характеристика и свойства воды. - Давайте вспомним, что мы знаем о воде.

- Имеет ли вода вкус?

«слайд 5»

2.1. Опыт №1. В два стакана наливаем воды: в один соленый, другой пресный.

Предложить детям попробовать. Если добавить вкусовые приправы появляется вкус.

«слайд 6»

Опыт № 2. Имеет ли вода запах?

Налить в стакан воду, попробуйте понюхать. (Вода не имеет запаха и вкуса)

«слайд 7»

Опыт № 3. -Положите в стакан с водой ложку. Через стакан можно увидеть ложку? (можно)

- Значит вода не имеет цвета. Она прозрачная. А если добавить краситель появляется цвет.

Слайд №

Слайд №

Вода не имеет форму. Она текучая. Если ее заморозить- принимает форму предмета.

1. Дидактическая игра «Времена года» . (На сюжетных картинках дети должны наклеить виды осадков по временам года по мере отгадывания загадок).

1. На дворе переполох, с неба сыплется горох.(град-буршак)

2. Крупно дробно зачаситло, да всю землю намочило. (град-буршак)

3. Меня ждут, не дождутся.

А как увидят разбегутся.(дождь-жанбыр)

1. Зимой -звезда. Весной- вода.(снег-кар)

2. Рыбам зиму жить тепло. Крыша -толстое стекло.(лед-муз)

3. Белая морковка , зимой растет. (Сосулька)

1. Физминутка: «Море волнуется»

1. Закрепление новой темы.

1.Запомнить правила.

«слайд 8»

Воды много, в озерах, реках и арыках вода пресная, но пить ее нельзя.

Правило №1. Воду необходимо беречь. Нельзя загрязнять.

«слайд 9»

Вода приносит не только пользу, но может быть и опасна для здоровья человека.

Правило № 2. Нельзя пить из ручьев и речек.

«слайд 10»

Чтобы защитить себя на воде. Необходимо научиться хорошо плавать.

Правило № 3. Купаться можно лишь в местах специально предназначенных для купания.

2.Словесно-логическая игра: «Подбери слова».

I группа «Капелька».

Вода (какая ) – питьевая, чистая, грязная, холодная, теплая, горячая, ледяная, глубокая, минеральная, мыльная, прозрачная, бесцветная, приятная и т.д.

II группа «Росинка».

Река (какая) – Тихая, красивая, быстрая, чистая, грязная, шумная, холодная, ледяная, глубокая, мелкая , теплая, широкая, узкая.

II группа «Пузырек».

Море (какое) - соленое, бурное, тихое, штормовое, спокойное, голубое, черное, веселое, глубокое, мелкое. доброе, ласковое, синее, белое.

IV. Подведение итогов занятия и поощрение учащихся.

1. Стратегия «Группировка»

-понравился вам сегодня урок?

- О чем сегодня говорили?

- посчитаем смайлики и узнаем, кто у нас был самым активным?

2. Поощрение детей.