Повторение и обобщение по темам: звуки и буквы, слово, предложение.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

Организационный этап.

Гулять сегодня некогда:

Мы заняты другим

Пришли сегодня гости к нам

И мы их удивим!

Внимание! Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Все ль на месте, все ль в порядке:

Книга, ручка и тетрадка,

И линейку не забудь

Отправляемся мы в путь!

Проверяют готовность к уроку.

Проявлять желания умело пользоваться языком

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Ребята, у нас сегодня необычный урок. Мы оправимся с вами в путешествие по страницам русского языка.

- Скажите, а на чем и как можно путешествовать? (на машине, поезде, корабле, самолете, пешком)

- Отгадав, загадку мы узнаем, на чем мы отправимся в путь:

Железные избушки

Прицеплены друг к дружке,

Одна из них с трубой

Везет всех за собой.

(паровоз с вагонами)

Готовятся к работе, делают предположения, выводы, отвечая на проблемный вопрос.

Извлекать необходимую информацию

Слушать речь одноклассников

Актуализация знаний.

- Правильно, мы отправимся на сказочном паровозике из Ромашкова.

- Посмотрите, на парте лежит шаблон вагончика, по мере правильного выполнения заданий каждый из вас будет вклеивать ромашку в окошко.

- Ну что, в путь.

Мы сядем в поезд и вперед!

Помчим по рельсам быстро – быстро.

А кто же поезд поведет?

Им управляют машинисты!

Определять и формулировать цель своей деятельности на уроке (с помощью учителя)

Обобщение и систематизация знаний

Подготовка учащихся к обобщенной деятельности

Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы).

Работа в паре:

- У вас на парте лежат карточки красного и синего цветов, на них записаны буквы.

Ваша задача: из каждой строки букв найти лишнюю и обвести ее в кружок.

- Прочитайте получившееся слово.

- Назовите, какие слова получились? (буквы и звуки)

- Молодцы!

- Что вы знаете о буквах и звуках?

- Сколько букв в нашем языке?

- Сколько звуков?

- Какие бывают буквы?

- Какие бывают звуки?

Работа в паре по вариантам

Проводят выборочную работу

Называют получившиеся слова

Отвечают на вопросы

(33)

(42)

(гласные и согласные, знаки)

(твердые, мягкие, звонкие, глухие и т.д.)

Использовать знаково-символические средства

Осознанно строить речевое высказывание, задавать вопросы, правильно отвечать

Применение знаний и умений в новой ситуации

Минутка чистописания

- Посмотрите, какие буквы мы будем сегодня писать на минутке чистописания (ы и)

-Что вы можете сказать об этих буквах и их звуках?

- Запишите красиво эти буквы.

- Обведите в кружок самую аккуратно написанную букву

- Какую тему мы вспомнили в нашем путешествии? (Звуки и буквы – на доске карточка)

- Молодцы, мы справились с заданием

Приклейте ромашку на вагончик.

Стучат, стучат колеса,

Наш поезд мчится вдаль,

А дым от паровоза

Белесая вуаль.

- Но что это? На нашем пути река, чтобы через нее перебраться, нужно отремонтировать мост.

За каждый правильный ответ для строительства выдается доска.

- Я буду загадывать загадки, а вы должны отгадать и записать слово, выделяя ударение и безударную букву.

Работа с комментированием

1) Если ты его отточишь,

Нарисуешь все, что хочешь!

Солнце, море, горы, пляж.

Что же это?..

(карандаш)

2) Инструмент бывалый —

Не большой, не малый.

У него полно забот:

Он и режет и стрижёт.

(ножницы)

3) Я люблю прямоту

и сама прямая.

Сделать ровную черту

Всем я помогаю.

(линейка)

4) Я уроки посещаю

И всегда веду дневник.

Сам себя я называю

Школьник или...

(ученик)

5) На беленьких страничках книжки необычной

Могут появиться море, лес и дом.

Если не лениться, если потрудиться

И карандашами раскрасить весь...

(альбом)

- Ребята, что мы записали? (слова)

- Какая тема объединяет эти слова?

- Какое слово здесь лишнее, почему?(ученик)

- На какие две группы можно разделить данные слова? (Кто? Что?)

- Найдите слово, в котором звуков меньше, чем букв. (альбом)

- Дайте краткую звуко-буквенную характеристику этому слову.

- Какие бывают слова в русском языке? (слова названия предмета, названия действия, названия признака предмета, слова помощники, слова указатели)

- Обведите в кружок первую букву каждого слова

- Ребята, какую тему мы повторили?

(Слово – на доске карточка)

- Молодцы, с этим заданием мы справились.

Приклейте ромашку на вагончик.

Физ. Минутка

- Давайте выйдем на лужок и немного отдохнем!

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише

Деревцо все выше, выше.

- В путь!

Ехал поезд через мост

Вёз вагонов целый хвост

По путям, по шпалам,

А не где попало.

- Посмотрите, перед нами лесная чаща. В этом лесу живет старичок – лесовичок.

Если мы выполним задание, он поможет нам быстро проехать и не заблудиться.

- Поможем!

- Лесовичок составлял слово, но подул ветер и слоги разлетелись.

Давайте восстановим это слово.

Фронтальная работа

(составление слова из слогов на интерактивной доске)

(пред, ло, же, ни, е)

- Прочитайте получившееся слово.

(Предложение)

- Что такое предложение?

- Какие бывают предложения?

(вопросительные, восклицательные, повествовательные)

- Молодцы!

- Прочитайте, можно сказать, что это предложение.

Какдружбузаведешь,такижизньпроведешь.

- Что нужно сделать?

- Правильно разделить на слова.

Какдружбузаведешь,такижизньпроведешь.

- Как по-другому называют такое предложение? (пословица)

- О чем эта пословица? (о дружбе)

- Какие пословицы о дружбе вы знаете?

(Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей! Маленькая дружба лучше большой ссоры. Дерево держится корнями, а человек друзьями. Старый друг лучше новых двух.)

- Какие ошибкоопасные места здесь встретились?

- Запишите это предложение в тетрадь, соблюдая правила списывания.

- Обведите кружком заглавную букву в этом предложении.

- Молодцы! Мы даже не заметили, как Старичок - лесовичок провел нас через чащу.

- Какую тему русского языка мы вспомнили?

(Предложение – на доске карточка)

- Приклейте ромашку на вагончик.

Работа в тетради

Работа в тетради по заданному эталону

В слове альбом – 6 букв, 5 звуков, 2 слога.

Выполняют творческое задание

Подбирают пословицы о дружбе

Работают самостоятельно

Оценивать качество своего письма

Выполнять действия по алгоритму

Выделить слово по заданной теме, выделять звуки и буквы слова, характеризовать каждый звук

Уметь переключаться с одного вида деятельности на другое

Вступать в диалог, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения

Применять правила, свойственные письменной речи

Планировать свои действия с учетом поставленных задач

Оценивать продукт своей деятельности

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Загудел паровоз

И вагончики повез.

Чох-чох, чу-чу!

Я далеко укачу!

- Ребята обратите внимание, что мы весь урок выделяли буквы в кружок.

- Назовите их. (и, ы, к, н, л, у, а, К)

Работа в группах.

- Эти буквы у вас записаны на планшетах

Составьте слово, начиная с заглавной буквы!

- Какое слово у вас получилось? (каникулы)

- Что такое каникулы?

Словарь: каникулы – перерывы в занятиях в учебных заведениях в течение учебного года.

- Какие каникулы наступят? (летние)

- Молодцы!

- Приклейте ромашку на вагончик.

Достигать договорённостей и согласова­ние общего решения

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Вот и подошло наше путешествие по страницам русского языка к концу.

- Какие темы мы сегодня вспомнили и повторили? (звуки и буквы, слово, предложение)

- Вам понравилось наше путешествие в страну русского языка?

- Посмотрите на парте у вас лежат цветы трех цветов, приклейте к вагончику если у вас:

все получилось – красный цветок,

есть трудности – желтый,

ничего не понял – синий цветок.

и приклейте к вагончику.

- Молодцы!

Паровозик чух-чух-чух

Мчит по рельсам во весь дух!

Прицепи к нему вагон –

Превратится в поезд он!

- А теперь паровозику пора отправляться в обратный путь. (переворачиваю вагончики, дети читают слово)

- Что нам пожелал паровозик. Прочитайте хором.

Давайте нашим гостям тоже подарим ромашку – символ лета, дружбы.

Спасибо всем за урок.

Дети выходят к доске и выставляют вагончики цепочкой.

Из букв прочитать слово ПОЗДРАВЛЯЮ

Оценивать выполнение работы и подводить итог урока

Осознавать учебные достижения, строить позитивные планы на будущее