Письменное сложение трёхзначных чисел без перехода через разряд

Конспект урока

Математика.3 класс

Тема. Письменное сложение трехзначных чисел без перехода через разряд. Простые задачи на добавление. Составление и решение уравнений.

Цели:

Формирование предметных компетенций: ознакомить учащихся с приемом письменного сложения трехзначных чисел без перехода через разряд; учить составлять и решать уравнения; совершенствовать умение учащихся решать простые задачи, решаемые действием сложения и расширенные задачи на сведение к единице; развивать аналитическое мышление, технику быстрых вычислений, память, внимание; воспитывать любознательность, интерес к математики.

Формирование ключевых компетенций: общение на государственном языке (умение устно и письменно выражать собственное мнение, толковать понятия и др.); умение учиться на протяжении жизни (умение воспринимать и анализировать информацию, определять главное, формулировать, составлять алгоритм учебной деятельности и придерживаться его, организовывать рабочее место, оценивать результаты работы-своей и одноклассников);социальные и гражданские (способность работать в группе (команде) на результат, достигать компромиссов, воспитывать чувство ответственности за успех команды);общекультурную грамотность (бережливое отношение к учебнику и опрятность при письме.)

Тип урока: усвоение новых знаний, умений и навыков.

Форма проведения урока: урок-сказка

Оборудование: ИКТ, магнитная доска, рисунок двери, карточки с числами, карточки с выражениями, таблица со схемой – опорой к задаче, учебник «Математика» 3 класс, М.И.Моро, М.А.Бантова

Ожидаемый результат:

После этого урока вы сможете:

• разрешить выражения для сложения трехзначных чисел в письменной форме;

• решать простые задачи, которые вычисляются действием сложения и задачи на сведение к единице;

• работать в паре;

• работать в группе.

ХОД УРОКА

1. ОРГАНИЗАЦИЯ КЛАССА

Приветствие

Пропел звонок –

Начинается урок.

Из ласки,

Маминой сказки,

Из искреннего старания,

Интересного обучения

• Класс готов работать?

• Складывать и вычитать,

• Числа и выражения равнять,

• Вовремя руку поднимать,

• Чтобы сложную задачу решить.

2. ПРОВЕРКА ГОТОВНОСТИ К УРОКУ

Приготовьте без мороки

Все, что надо нам к уроку.

Книжку, тетрадь, ручку, карандаши.

Приготовились?

Молодцы!

Все у нас уже на месте,

осталось только сесть!

3.СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА

Сегодня у нас необычный урок.

В сказку сегодня мы сделаем шаг.

Со сказкой мы встречались не раз,

И снова она пожалует к нам.

Только что я получила письмо, адресованное ученикам нашего класса. Давайте вместе прочитаем его. (Ученик читает письмо)

Дорогие дети! В моем королевстве математики случилась большая беда. У моей дочери – принцессы Цифрочки - завтра должна быть свадьба. Но ее похитил злой колдун бардак . Он закрыл ее в башне за 10 дверями с 10 замками. Помогите спасти мою любимую дочь, потому что в Царстве Математики начался беспорядок. Жители королевства-цифры-совсем чисто все забыли, потому что рядом нет принцессы Цифрочки. Спасите, пожалуйста, мое королевство! А это под силу только вам. Желаю успехов. Король Цифрон II.

- Что мы ответим королю Цифрону? Поможем спасти его доченьку?

Мы оставить это так не можем,

Давайте Цифрону ИИ поможем.

Принцессу вызволим из плена,

Вернем ее домой!

- Но нас ждут разные препятствия. На сегодняшнем уроке мы научимся письменно добавлять трехзначные числа, поработаем над задачами на сведение к единице и вспомним связь между компонентами арифметических действий. Чтобы хорошо справиться с этими задачами, надо быть очень внимательными, сосредоточенными и дружными. Отправляемся в путь.

4. КОНТРОЛЬ, КОРРЕКЦИЯ И ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ.

"Числовые ступени»

Ну что ж, мы пришли к башне и чтобы открыть первую дверь, нам нужно подняться по ступеням к двери.

440+360

630+250

820+110

270+420

510+270

160+430

350+320

260+420

"Математическая карусель»

Первая дверь «Минутка каллиграфии»

- Колдун бардак хочет проверить, умеете ли вы писать каллиграфически.

- Дети, запишите соседей числа 457, 212, 688.

- Запишите наименьшее трехзначное число (100)

- Запишите наибольшее трехзначное число (999).

- Упал замок и открылась первая дверь. А это значит ... что? Мы справились с заданием и писали очень аккуратно и старательно.

Вторая дверь "математические узелки"

Чтобы открыть замок, нам нужно выполнить задание колдуна беспорядка. Если мы его выполним правильно, тогда замок упадет и дверь откроется.

564, 985, 39, 543, 178,51, 989, 317, 675,100, 789, 760, 943, 290,47, 380, 62.

А теперь в строчку нужно найти и выписать:

-все двузначные числа;

-три трехзначных числа;

-все круглые числа

-Упал второй замок и вторая дверь распахнулась. А это значит, что вы правильно справились с задачей.

Третья дверь "Математический диктант".

- Запишите число, в котором:

2 сот ., 7 дес., 4 ед.

6 сот., 8 дес., 3 ед.

9 сот., 7 ед.

3сот., 6 дес.

8 сот.

4 дес., 5од.

Запишите число, которое на 1 меньше 1000.

(Проверка выполнения)

-Перед нами открылась еще одна дверь –третья. Как мы выполнили задачу? На отлично. Что нам это помогло сделать? Знание разрядных чисел.

5. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

1. Ролевая игра «Я-учитель"

(Ученик в роли учителя объясняет другим алгоритм решения примера № 1 с.88 возле доски с помощью таблицы).

- Записываем первый слагаемый 325.второй слагаемый 413 записываем под первым. Сотни записываем под сотнями, десятки под десятками, единицы под единицами. Начинаем добавлять с единиц. До 5 единиц добавить 3 единицы, будет 8 единиц. Цифру 8 записываем под единицами. До 2 десятков добавить 1 десяток, будет 3 десятка. Цифру 3 записываем под десятками. К 3 сотням добавить 4 сотни, будет 7 сотен. Цифру 7 записываем под сотнями. Получили сумму 738.

2. Работа с учебником стр. 88. проработка правила.

При добавлении трехзначных чисел единицы добавляют к единицам, от десятков до десятков, от сотен до сотен.

- Как нужно относиться к учебнику? Повторение правил пользования учебником.

3. Четвертая дверь "Интерактивная игра" микрофон "

Комментируемое решение примеров № 2 с.88

- Перед нами открылась еще одна дверь – четвертая. Поэтому мы с вами молодцы!

6. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА.

1. Пятая дверь «закрепление изученного материала. Работа в парах

- Запишите примеры в столбец и рассчитайте. Два ученика работают индивидуально.

543+251 342+127 231+647 354+245 538+321 579+357

( Проверка:

Встаньте те детки,у которых в первом примере ответ 794,садитесь; во втором – 469, садитесь; в третьем – 878, садитесь; в четвертом – 599, садитесь.)

-С какой целью вы делали это упражнение?

-Какие мысли и чувства она у вас вызвала?

-Упал и пятый замок и открылась пятая дверь.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

-Время пришло для отдыха,

Проведем физкультминутку.

Раз! Два! Все присели.

Потом вверх подлетели.

Дружно все присели, встали.

И руками помахали.

Три! Четыре! Наклонились.

Из ручейка хорошо умылись.

Пять! Шесть! Все веселые.

Крутимся на карусели.

А теперь все руки в бока.

Как зайчата скоки-скоки!

Семь! Восемь! В поезд сели,

Ножками затупились.

Девять! Десять! Отдохнули

И за парты дружно сели.

7. РАЗВИТИЕ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ.

- Сколько у нас открыто дверей? Кто помнит? (5 дверей)

1. Шестая дверь "Математика с другом".

Работа над задачей № 3 с.88

Алгоритм действий:

- Прочитайте задачу . О чем в ней рассказывается?

- Можем сразу ответить на вопросы задачи?

- Запишите решение в тетради.

- Давайте сверим ваши ответы.

- Давайте посмотрим, открылись ли наши двери? Да, открылись.. Какой вывод мы можем сделать?...

Это уже открылась шестая дверь.

2. Седьмая дверь "Работа в группах".

- На этой двери два замка. Нам нужно справиться с двумя задачами.

Работа над задачами. Дифференцированные задачи.

1группа решает задачу № 5(1)

II группа решает задачу № 5(2)

III группа решает задачу № 5 (1,2)

(Проверка выполненной работы)

3. Коллективная работа над задачей № 5 с.89

(Во время анализа задачи учитель заполняет таблицу на доске)

Прочтите задачу. О чем в ней рассказывается?

- Можем сразу ответить на вопросы задачи?

- О чем нужно узнать сначала?

- Если мы будем знать, сколько метров ткани нужно для одного детского пальто, сможем узнать, сколько метров ткани понадобится для пошива одного пальто для взрослого ?

- А если будем знать, сколько метров нужно для пошива одного пальто для взрослого, сможем узнать, сколько нужно ткани для пошива шести пальто?

- Запишите решение задачи. Дифференцированно.

Более сильные дети записывают самостоятельно, а более слабые дети под руководством учителя.

1) 18: 9 = 2 (м) – требуется для пошива 1-го детского пальто

2) 2 + 1 = 3 (м) – требуется для пошива 1-го пальто для взрослого

3) 3 * 6 = 18 (м) - ткани нужно для пошива пальто для взрослых.

Ответ: 18 м ткани.

- А сейчас настало время посмотреть, открылись ли наши двери? Да. Это уже седьмая дверь.

- А сколько еще дверей нам осталось открыть, чтобы освободить принцессу Цифрочку?(3)

4. Восьмая дверь " решение уравнений»

- Перед нами еще одна дверь. Но я уверена, что мы обязательно их преодолеем.

Интерактивная игра "мозговой штурм".

- Как называются числа при сложении?

- Как найти неизвестный слагаемый?

- Как называются числа при вычитании?

- Как найти неизвестный отрицатель?

- Как найти неизвестное?

Решение уравнений № 610 у доски.

- Открылась еще одна дверь.

8 РЕФЛЕКСИЯ.

9. ИТОГ УРОКА.