Открытый урок по литературному чтению во 2 классе « Мудрые сказки о животных»

Муниципальное общеобразовательное учреждение- средняя общеобразовательная школа села Дьяковка

Краснокутского района Саратовской области

Открытый урок по литературному чтению во 2 классе

« Мудрые сказки о животных»

УМК « Школа 2100»

Морозова А.И.

21.03.2016

Тема: Мудрые сказки о животных

Цели: познакомить с особенностями сказок о животных, провести сравнительный анализ сказок «Лиса и рак» (русская народная) и «Еж и заяц» (братьев Гримм); воспитывать уважение друг к другу, здоровое чувство соперничества (на равных); развивать умение рассуждать, анализировать, сравнивать, делать выводы, способность самооценки.

 Личностные результаты обучения:

- (эмоциональность) формирование умения осознавать и определять свои эмоции;

- (эмпатия) формирование умения осознавать и определять эмоции других людей, сочувствия, сопереживания;

-формирование интереса к чтению, потребности в чтении;

   Метапредметные  результаты обучения:

Регулятивные УУД:

-формирование умения самостоятельно  формулировать тему и цели урока, -- -формировать умение оценивать свою работу на уроке.

Познавательные УУД:

-формирование умения извлекать информацию, строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

-формировать умение высказывать свои мысли в устной форме, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

-овладение диалогической и монологической речью;

-формирование умения задавать вопросы, в совместной деятельности договариваться, приходить к общему решению.

Оборудование: учебник для 2 класса «Маленькая дверь в большой мир» (авторы Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева), картинки с изображением животных.

1) Организационный момент. Театральное представление

Вот звонок нам дал сигнал:
Поработать час настал.
Так что время не теряем,
И работать начинаем

Водная беседа:

- Послушайте стихотворение:

Недаром дети любят сказку.
Ведь сказка тем и хороша,
Что в ней счастливую развязку
Уже предчувствует душа.
И на любые испытанья
Согласны храбрые сердца
В нетерпеливом ожидании
Благополучного конца.
(В. Берестов)

- Вы догадались, что мы сегодня будем читать на уроке?

- На какие группы мы делим сказки?

- В чем особенность сказок о животных?

Учитель:Сегодня у нас необычный урок. Мы пригласили в гости сказочных героев из самой известной русской народной сказки. Ваша задача вспомнить(указать название сказки)

Жил – был в лесу медведь (открывается дверь,входят мужик и медведь)

-мужик, мужик давай с тобой дружить

-ладно . только в дружбе всё сообща нужно делать. Я вот репу сажать буду

- ладно. Ты сажай, а я собирать буду

Учитель: посеял мужик репу. Настало время собирать урожай.тут и явился медведь.

Медведь: давай , мужик ,урожай делить.

Мужик: хорошо, я беру корешки, а ты вершки забирай.

Учитель: Прошел год. Пришел мужик сажать пшеницу. А медведь тут как тут.

Медведь: ты сажай а я собирать урожай буду(уходит в сторонку)

Учитель : Мужик посадил, поливал, полол. Пришло время урожай собирать. Медведь тут как тут.

Медведь: Нет, мужик, ты меня теперь не обманешь. Я возьму вершки, а ты корешки бери(обменялись корзинами)

Попробовал медведь корешки и заревел от злости, с тех пор с мужиком не дружит.

Учитель: Спасибо ,ребята, за спектакль. Вы были хорошими актёрами. Нам понравилась сказка в вашем исполнении.

1)Ребята кто докажет что этот спектакль действительно сказка. Что характеризует сказка?

(ответ детей: в сказке есть сказочный зачин: в тридевятом царстве, жили - были)

2)а есть у нас в сказке устойчивые выражения :« А медведь тут как тут»

3) что волшебного происходит в сказке :Медведь говорит, дружит,думает,сделал вывод, что нужно брать вершки.

Значит, автор говорит нам,что звери могут думать, размышлять, говорить как люди ( но это, конечно, только в сказке!)

Какие ещё сказки о животных вы знаете?(ответ детей: «лиса и рак» , «ёж и заяц», «напуганные медведь и волки»)

Учитель: Определите цель урока.

Дети: Будем знакомиться со сказками о животных.

Учитель: кто будет героями нашей сегодняшней сказки?

чтение наизусть сказку «Лиса и рак»

Во всех сказках звери тоже разговаривают и думают как люди ?

У: Какой же рак в сказке?

У: Но обычно лису изображают хитрой. Почему же рак оказался хитрее?

Д: Он знал, что проиграет и думал какой бы найти выход. 

У: Рассмотрим Ситуацию. Лиса и рак решили перегоняться. Анализ ситуации. У: Какие задачи герои должны решить?

Д: Задача каждого героя придти к финишу первым, хотя лиса и так знала, что она победит в этом соревновании, она хотела одержать легкую победу

У: Какие трудности должны преодолеть?

Д: мнения уч-ся.

У: Трудности должны были быть у рака, но он сам согласился участвовать в соревновании, значит, и у него был свой план победы.

У: Как они будут это делать?

Д: лиса большая сильная, а рак маленький хитрый.

У: Для того, чтобы решить поставленную задачу, каждый использовал свои ресурсы: лиса – свои физические данные, а рак – находчивость, смекалку и самонадеянность лисы.

Д: Это сказка о хитрости и находчивости.

У: . Эта сказка о том, что и маленький может одержать победу над большим, а слабый над сильным, если использует свои умственные способности и сумеет распознать слабые стороны противника . Это сатирическая сказка о хитрости, находчивости, смекалке.

Ребята какая у нас сегодня тема урока? Если мы говорим о говорящих животных

Физминутка

Приглашаем в сказку вас

С вами в лес пойдём сейчас,

Звонко – звонко мы кричи,

Громко ножками стучим

Мы минуту помолчим,

Не кричим и не стучим,

Ветерок пускай летает,

Веточки кустов качает.

На лесных тропинках зверя

Можем с вами повстречать

Постараемся от зверя

Побыстрее убежать

Не пугайтесь : зверь - из сказки!

Это самый добрый зверь!

Мы все сказки прочитали:

Знаем сказки все теперь!

У:Я вас приглашаю в другую сказку «Напуганные медведь и волки»

1. Кто из вас хочет рассказать об этой сказке?

2) кто из героев говорит человеческим голосом?

У:А теперь послушаем сказку «Ёж и заяц»(прослушивание аудиосказки)

Кто из зверей говорит , думает?

-О чем договорились заяц и еж?

- Кто предложил соревнования? Почему?

-Что решил сделать еж?

- Почему еж решил перехитрить зайца?

 -Чему удивился заяц?

Перечислите сказки и героев-зверей. Кто из них , по-вашему самый мудрый?

Ёж? чему он учит?

Не сдаваться в трудной ситуации ! думать как можно выйти из сложного положения , ёж сумел перехитрить зайца :

Давайте выстроим лесенку мудрости(рисуем лесенку мудрости, на каждую ступень прикрепляем животное)

Работа в парах

- Чему учит сказка?

- Какой вывод могли сделать авторы сказки?

*** заслушивание ответов детей, после их работы в парах

- А теперь послушайте авторский вывод. (читает учитель)

А сказки этой поученье такое: во-первых, никто, каким бы знатным он себя ни почитал, не должен себе позволять глумиться над простым челове­ком – хотя бы даже и над ежом. Во-вторых, дается совет такой: если наду­мает кто жениться, то пускай тот берет себе жену из того же круга, что и сам, и пусть будет она на него самого похожа. Вот, скажем, если ты ёж то и бери себе в жены ежиху, и так дальше.

Под маской зверя всегда скрывается человек. Если примерить вам маску лисы?(у каждого ребёнка на голове маска с изображением зверя)какие вы будите?(хитрая, ловкая ,умная) .Но ведь лисичка обижает зверей ,а обижать никого нельзя..

Рефлексия

– Сказка - ложь, да в ней намек, добрым молодцам - урок».

-Какой урок дали нам эти две сказки?

- Что особенно запомнилось на уроке?

- Какое задание было наиболее интересным?

Приложение

Автор: Морозова Анна Ивановна МОУ-СОШ с.Дьяковка

Учитель русского я зыка и литературы.