Открытый урок с презентацией "Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого и неизвестного делителя"

4 класс математика

Подготовила и провела учитель начальных классов Башкирова Надежда Павловна

Тема: Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого и неизвестного делителя

Тип урока: проблемно-диалоговый

Цель: актуализировать знания алгоритма решения «усложнённых» уравнений, познакомиться с алгоритмом решения сложных уравнений нового вида.

Задачи: 1) актуализировать знание порядка выполнения действий в выражениях; добиться усвоения алгоритма решения сложных уравнений;

2) УУД: - Познавательные: овладение основами логического и алгоритмического мышления;

Регулятивные: развитие умения читать и записывать информацию в виде различных математических моделей, планировать действия в соответствии с поставленной задачей;

Коммуникативные: строить высказывания, аргументировано доказывать свою точку зрения;

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками,

3) - воспитывать чувство товарищества.

Оборудование: презентация.

«Смело иди вперёд, не стой на месте.

Что не сделаешь один, сделаем вместе»

Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя

Урок 54

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

Вот опять прозвенел звонок, приглашает на урок. Ну-ка, проверь, дружок, ты готов начать урок? Всё ль на месте, всё ль в порядке: книжка, ручка и тетрадка? Все ли правильно сидят, все ль внимательно глядят? Начинается урок, он пойдёт, ребята, впрок.  Постарайтесь всё понять, будете правильно считать. Наверное, каждый хочет получать только лишь оценку “5”.

Математическая разминка:

Ученик - 6 дней. по 10стульев.

Столяр - столько же, 4 дня, по ? стульев.

10 · 6 : 4 = 15 (ст.)

1 улей - ? кг меда

100 ульев – 2 т меда

8 ульев -? кг

2 т = 2000 кг

2000 : 100 · 8 = 160 (кг)

Седьмое декабря.

Классная работа.

Арифметический диктант.

• Вычислите сумму чисел 480 и 200.
• Найдите разность чисел 500 и 50.
• Увеличить 52 в 8 раз.
• Увеличить 52 на 8.
• Множитель 250, множитель 100,произведение-?
• Во сколько раз 4 меньше 400?
• Наименьшее двузначное число увеличить в 20 раз.
• Наибольшее трехзначное число уменьшить в 9 раз.

Проверь себя.

• 480 + 200 =680
• 500-50=450
• 52*8=416
• 52+8=60
• 250*100=25000
• 400:4=100
• 10*20=200
• 999:9=111

Реши уравнения:

• 5*х=900-810

• 126:х=14+7

• х:7=400:10

• Проверь себя:
• 5*х=900-810 126:х=14+7
• 5*х=90 126:х=21
• Х=90:5 х= 126:21
• Х=18 х=6
• 5*18=90 126:6=14+7
• 90=90 21=21

• Х:7=400:10
• Х:7=40
• Х=40*7
• Х=280
• 280:7=400:10
• 40=40

Изучение нового материала

а

в

а х в

7

21

91

84

3

36

Как связаны между собой числа при умножении ?

m

n

m : n

60

4

24

3

16

5

Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя

Изучение нового материала

• Х*8=26+70 Х : 6 =18 х 5

х*8=96 Х : 6 =90

х=96:8 х=90 х 6

х=12 х=540

12*8=26+70 540 : 6=18 х 5

96=96 90=90

Закрепление

• с. 80, № 357 - решить с объяснением.

7*х=140:2

7*х=70

Х=70:7

Х=10

7*10=140:2

70=70

План:

• Читаю…

• Неизвестно…
• Вспоминаю правило…
• Вычисляю…
• Проверяю…

задача

• Если неизвестное число умножить на 17, то получим сумму 31 и 20
• Х*17=31+20

• Если 12 умножить на неизвестное число, то получим сумму 30 и 6
• 12*х=36

Урааа!!! Физминутка !

Реши задачу

с. 80, № 359

128 км

? На 56 км

Решение примеров

19 км 325 м.

3 км 865 м*5=

1 т 200 кг*6=

75 м 86 см*8=

805*4=

5700*3=

3 м 75 см + 7м 03 см =

0*3456=

7 т 200 кг

606 м 88 см.

3220

17100

10м 78см

0

?

Итоги урока

Рефлексия

• Чему научились на уроке?

• Какой материал повторили?
• Где и когда вы можете применить знания на практике?

Как оцениваете свою деятельность на уроке?

Домашнее задание.

• с.80 № 360, 362