Открытый урок по русскому языку. Тема. Развитие умения делить слова на слоги, определять количество слогов и ставить ударение.

Свидетельство о публикации

Заявка на получение Свидетельства о публикации

Конкурсы

Конспект урока по окружающему миру, 3 класс. Наши ближайшие соседи. Плешаков

Подготовила: учитель начальных классов 1 квалификационной категории Логутенкова Наталья Александровна

Прогнозируемые результаты:

• Третьеклассники узнают, какие страны являются нашими ближайшими соседями. Научатся находить и показывать на карте эти страны и их столицы.

Учебные материалы: физическая карта России; интерактивная доска, презентация с видами достопримечательностей зарубежных стран, листы в клетку (по 2 листа на каждого ученика); копирка (каждому ученику), ножницы.

Ход урока

1. Актуализация знаний

— Вспомним о путешествии по Золотому кольцу России и отгадаем кроссворд.

По горизонтали:

5. Город, название которого, возможно, произошло от слова «угол». (Углич)

7. Город, образованный Ярославом Мудрым. (Ярославль)

9. Город, знаменитый звонами своих колоколов. (Ростов)

10. Украшения с эмалью. (Финифть)

11. В Древней Руси —торгово-ремесленные слободы. (Посад)

По вертикали:

1. Город, в который входили через Золотые ворота. (Владимир)

2. Город-музей, в котором 33 церкви. (Суздаль)

3. Город, план которого похож на веер. (Кострома)

РЕКЛАМА

Включить звук

4. Город на Волге, в котором расположен Дом-музей Левитана. (Плёс)

6. Главный, самый важный монастырь. (Лавра)

8. Город, в котором начинается и заканчивается путешествие по Золотому кольцу. (Москва)

2. Мотивация учебной деятельности

— Сегодня мы с вами отправимся в путешествие и познакомимся с ближайшими соседями нашей страны. Это те страны, с которыми Россия имеет общие границы на земле или на море.

3. Работа по теме урока

— Запоминать все названия не обязательно. Их будет много. Но чтобы лучше представлять, где находятся страны и как называются их столицы, предлагаю вам заполнять таблицу.

По ходу знакомства со странами-соседями заполняется таблица, все страны обязательно показываются на карте, и выясняется, сухопутная или морская граница между данной страной и Россией. Дети заполняют таблицу под копирку.

В рабочих тетрадях (с. 50, № 1) на карте ученики отмечают страны, о которых идёт речь.

— Какие из наших ближайших соседей находятся на территории Азии? Какие — на территории Европы?

Что такое «сухопутная граница»? «морская граница»? Перечислите страны, с которыми Россия граничит на суше, по воде.

Почему важно иметь уважительные, добрососедские отношения между странами и народами? В чём они проявляются? Приведите примеры из жизни.

Самостоятельная работа

— Возьмите верхний лист, на котором вы составляли таблицу, и разрежьте его на части по линиям.

Нижний лист переверните обратной стороной и отодвиньте в сторону. Перемешайте получившиеся у вас карточки с названиями стран и столиц. Попробуйте, не подсматривая в листок, восстановить таблицу, которую мы составляли.

Дети работают самостоятельно.

— Теперь переверните листы с таблицами, сделанными под копирку. Сверьте с ними вашу работу. Исправьте допущенные ошибки.

Дети разгадывают кроссворд в рабочей тетради (с. 52, № 3) и в сетке задания №4 на с. 53 находят «спрятанные» названия столиц некоторых стран-соседей.

— Рассмотрите карту на странице 102 в учебнике. Соотнесите размеры стран. С помощью каких диаграмм правильно показаны размеры Казахстана (1), Украины (2) и Белоруссии (3).

4. Рефлексия учебной деятельности

Дети отвечают на вопросы рубрики «Проверь себя» на с. 104 учебника.

— Какие задачи стояли перед нами в начале урока? Смогли мы их решить?

Дома дети выполняют задания на с. 105 учебника и № 5, 6 на с. 53-54 в рабочей тетради.