Открытый урок по русскому языку на тему "Понятие об окончании "

Дербентский район

МКОУ «Сабнавинская СОШ»

Открытый урок по русскому языку на тему :

«Понятие об окончании»

(4-б класс)

Провела учитель начальных классов

МКОУ «Сабнавинская СОШ»

Гасанова Суна Бабаевна

12.10.2017 год

Тема урока: Понятие об окончании.

Тип урока: открытие новых знаний

Цели урока: познакомить с окончанием, как изменяемой частью слова и его ролью в предложении; учить выделять окончание в словах, учить различать однокоренные слова и формы одного и того же слова.

Задачи урока: создать условия для формирования комплекса УУД; способствовать развитию аналитического мышления, умения сравнивать, выделять существенные признаки, обобщать, делать выводы; воспитывать интерес к работе с информацией, организованность в работе, самостоятельность.

Необходимое оборудование и материалы:

• учебник для 3 класса “Русский язык” /В.П.Канакина/

• ПК, презентация в слайдах  

• карточки с заданием для самостоятельной работы, карточки для оценивания.

Планируемые результаты

формулировать определение окончания

определять значимость окончания в слове

• понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

• наблюдать за изменением формы слова, делать выводы;

• анализировать информацию представленную в учебнике

• проявлять интерес к русскому языку, культуре речи;

• уметь взаимодействовать с товарищами при работе в паре, группе

Ход урока

Орг. Момент.Мотивация к учебной деятельности

Цель: создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность на уроке посредством связи с окружающим миром; актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности.

-Прозвенел уже звонок, Начинается урок. А теперь все повернитесь, И друг другу улыбнитесь. Улыбнитесь мне, гостям 
И садитесь по местам.

Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки. Надеюсь, наш сегодняшний урок принесет всем нам радость общения и обогатит вас новыми знаниями.

- Откройте, пожалуйста, свои тетради, приготовим их к работе. Запишите сегодняшнее число и слова “Классная работа”.

- самоопределение (Л);

- планирование учебного сотрудничества вместе с учителем и сверстниками (К).

Актуализация знаний

Цель: активизировать имеющиеся знания о частях речи, составе слова и однокоренных словах; активизировать мыслительные операции.

А хотите узнать, кто ещё пришёл к нам на урок? Слушайте загадку.

Знают взрослые и дети,Что упал с другой планеты — Фиолетовый зверек,Детям маленьким дружок.(Лунтик)

1. Минутка чистописания

Работа по таблице. Слайд 2. Как вы думаете, почему мы будем писать две буквы л, Л (Лунтик –это имя сказочного героя)

- Вспомните гигиенические правила письма. - Запишите эти буквы, повторяя до конца строки

1. Словарная работа.

Запишите имя сказочного героя. Лунтик.

- Назовите орфограмму.

- Определите корень слова.

- Что знаете о корне?

- Как правильно выделить корень? (Подобрать однокоренные слова).

- Как правильно подобрать однокоренные слова?

- Подберите. (Варианты детей). Запишите.

Самоопределение к деятельности

По становка проблемы

Цель: создать условия для проведения учащимися анализа своих действий; организовать выявление и фиксацию учащимися причины затруднения, согласовать тему урока; организовать выбор учащимися средств для построения нового знания

• Возникновение проблемной ситуации

Мне маму рассказали сказкой Лунтике. Слайд 3.

- Что за запись на доске? – Получилось ли предложение? Почему?

• Постановка проблемы

- Какая часть речи служит для связи слов в предложении? ( Предлог)

- Какой предлог тут можно употребить?

Обсудите в группах.

( Вывод: Предлог нужен – (о, про)).

- Какое получилось предложение?

Мне мама рассказала сказку про Лунтика.

запись в тетрадь / 1 ученик у доски

- Что мы изменили в словах? Какую часть слова? (Окончание)

• Выявление места и причины затруднения.

- Какое задание надо было выполнить?

- Что вызвало затруднение? Почему?

- Значит чему нам надо научиться? Поставьте перед собой цель. (Узнать, научиться…).

- Сформулируйте тему урока.

- Какая часть слов не изменяется? (Корень)

- В какой части слова происходят изменения? (В окончании).

- Что вы знаете про окончание? В чём причина затруднения? (Не всё можем объяснить).

- Какие учебные задачи мы поставим перед собой?

Работа по теме урока

1.Работа с текстом

-Прочитайте предложения

Дача Лунтика находится за городом. Каждое лето Лунтик ездит на (дача). За (дача) раскинулся пруд. Хорошо летом на (дача)! Слайд 4.

-Что вы заметили? Что нужно сделать, чтобы предложения стали понятны? (изменить форму слова дача).

- Спишите, обозначая орфограммы. Выделите корень.

/Комментированное письмо/проверка/ Слайд 5.

- Можно ли сказать, что это однокоренные слова? (нет, это изменение одного и того же слова.

Вывод: Меняется только форма слова, лексическое значение остается прежним.

-Где стоит часть слова, которая меняется?

-Отметьте изменяемую часть слова графически

- Как называется новая часть слова?

- Для чего она служит?

Сделайте вывод. (Изменяемая часть слова – это окончание)

(Окончание служит для связи слов в предложении).

Обобщим.

Окончание – изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении. Слайд 6.

Физминутка для глаз

Проследите глазами

Презентация

2.Работа по карточкам. Слайд 7.

Задание: 1) Вставьте слово в словосочетание;

2) Выделите корень;

3) Обозначьте окончания.

Карточки:

Лиса Сова

Пушистый хвост у ….. Гнездо ……………..

Долго выслеживал … Увидел……………..

Любовался…… Грустил о ………………..

Много сказок о …….. Любовался ………………

Волк

Охотился на ……………..

Дал еду …………………..

Любовался ……………….

Говорили о ………………

- Что происходило с окончанием?

- Запишите начальные формы слов, которые встретились на карточках, на доске:

ЛИСА, СОВА, ВОЛК.

- Выделите окончания. Подчеркните основу слова.

- Что вы заметили? /Нет окончания/

- Такое окончание называют нулевым. Обозначают его таким же знаком.

• Выделение нулевого окончания

Физминутка с Лунтиком Слайд 8.

3.Работа по учебнику. Упр.146,с.80

Самостоятельная работа по вариантам

1 вариант – 1часть, мальчики

2 вариант – 2часть, девочки

-Прочитайте слова без окончаний.

-Если бы вы не знали этих строк из сказки А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане», смогли бы вы понять их содержание? Прочитайте, дополняя слова окончаниями. Что изменилось?

-Спишите, вставляя в слова пропущенные окончания. Выделите их.

Взаимопроверка

Рефлексия учебной деятельности

Цель: организовать фиксацию учащимися степени соответствия поставленной цели и полученного результата учебной деятельности; создать условия для фиксации учащимися в речи нового способа действий, изученного на уроке; организовать фиксацию затруднений, которые остались и способов их преодоления;

организовать самооценку собственной учебной деятельности нам уроке; согласовать домашнее задание.

1.Найдите лишнее слово в каждой строке Слайд 9.

1)Берёза, берёзовая, берёзу, берёзой.

2) Берёзка, берёзовая, берёза, берёзу, берёзонька.

2.Выберите правильные утверждения : Слайд 10.

• Окончание – часть предложения.

• Окончание – изменяемая часть слова.

• Окончание – это часть речи.

• Окончание служит для связи слов в предложении.

• У одного и того же слова могут быть разные окончания.

• Окончание – это безударная гласная.

Итог урока

- что нового вы узнали на уроке?

- Что такое окончание?

Оцените свою работу на уроке.

• Вы считаете, что урок прошёл для вас плодотворно, с пользой, вы довольны своей работой и можете научить выделять окончание, помочь другим.

• Вы считаете, что на уроке работали хорошо, вы научились выделять окончание в словах и основу, но иногда вам ещё нужна помощь.

• Вы считаете, что могли бы работать лучше, вам было трудно на уроке.

(Дети показывают смайлики-оценки).

Домашнее задание: с. 80. Упр. 145, правило Слайд 11.

-Всем спасибо за работу! Урок закончен. Слайд 12.