Открытый урок по математике.

Открытый урок по математике в 3 классе

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Открытый урок по математике.»

Математика.

Краткосрочный план урока № 90.

Предмет: Математика Урок: 90		Школа: КГУ «Бурлинская общеобразовательная школа»
Дата: 14.01.2019г.		ФИО учителя: Депутатова Г.Г.
Класс: 3 «Б»		Количество присутствующих: 11		Количество отсутствующих: 11
Раздел (сквозная тема):		Раздел 3A – Внетабличное умножение и деление.
Тема урока:		Повторение. Уравнения сложной структуры. Литература.
Цели обучения, которым посвящен урок:		3.2.2.2 - решать простейшие уравнения, содержащие действия умножения и деления; уравнения сложной структуры вида х· (25:5)=60; (24·3):х=6; х: (17·2)=2; k+124 : 4 = 465
Развитие навыков:		2.2 Равенства и неравенства. Уравнения
Предполагаемый результат:		Все учащиеся смогут: решать простейшие уравнения на умножение и деление х:8=9; 51:х=17; 23·х=46; уравнения сложной структуры вида х· (25:5)=60; (24·3):х=6; х : (17·2)=2; k +124 : 4 = 465 Большинство учащихся смогут: объяснять упрощение уравнения, алгоритм решения усложненных уравнений Некоторые учащиеся смогут: решать уравнения, усложненные справа и слева.
Языковая цель		Учащиеся могут: объяснять решение уравнения сложной структуры, упрощение левой части, назвать неизвестный компонент, правило нахождения неизвестного компонента. Предметная лексика и терминология: Простейшие уравнения на умножение и деление, уравнения сложной структуры Серия полезных фраз для диалога/письма Обсуждение: Что нужно сделать, если уравнение усложнено? Как вы понимаете «упростить выражение»? Как проверить сложное уравнение? Предложите алгоритм решения усложненного уравнения
		Письмо: Запишите решение уравнения и его проверку
Материал прошедших уроков:		Простейшие уравнения на умножение и деление
Ход урока:
Этапы урока	Запланированная деятельность на уроке				Ресурсы
0-3 мин	Мотивация Педагог проводит беседу о видах и жанрах литературы. – Вспомните, с какими жанрами дети знакомились в этом году, что читают сейчас на уроках литературного чтения
Середина урока 4-6 мин 7-11 мин 12-29 мин 31-37 мин	Актуализация. Предлагает выполнить задание №1, в котором нужно найти три взаимосвязанных числа и узнать, что написал писатель и к какому жанру относится его произведение. Также надо вспомнить алгоритм решения усложненного уравнения. Алгоритм вывешивает на доске. Можно использовать презентацию к уроку. Постановка цели (проблемная ситуация). Самостоятельная работа Предлагает выполнить задание №2, в котором нужно решить уравнения и сделать проверку. Выполнение данного задания и самопроверка по эталону педагога покажет, на каком уровне дети усвоили решение уравнений. Отсюда будет поставлена цель урока – провести коррекцию затруднений Коррекция затруднений Педагог проверяет правильность выполнения. – У кого возникли затруднения? – В каком месте вы допустили ошибку? – В чем причина допущенной ошибки? – Те, у кого не возникло затруднений в самостоятельной работе, сформулируйте цель вашей деятельности. (Выполнить дополнительные задания). – Какова дальнейшая цель работы у тех, кто выявил затруднения? (Исправить ошибки). – Используем алгоритм исправления ошибок. – Каждый проговаривает свою учебную задачу. Дети, которые нуждаются в коррекции знаний, выполняют задание №3. Те, кто успешно справляется, выступают в роли консультантов, или делают другие задания учебника. Работа над ранее изученным Педагог дает задания индивидуально, в зависимости от уровня продвижения ребенка. Задания №4-8 выполняют в любом порядке. Можно давать задания в группах или парах. Моделированию задач уделяет особое внимание. На данном уроке начинается серия задач, решаемых при помощи уравнения. В №7 имеется опорная таблица, которая позволит вспомнить запись решения уравнением. Педагог обращает внимание детей на ключевые слова: пусть х страниц ученик прочитал. Тогда … . Педагог напоминает правила записи и ответа при алгебраическом способе решения задач. В задании №8 надо расставить знаки. Это задание повышенной трудности. 5+ 3 · 4 = 17 12+ 3 – 4 = 11 (30 – 3): 7 = 9 (8 +2) + 7 = 17 18:6 + 2 = 5 14: 7– 2 = 4 20 : 5 · 6 = 24 (5+8) · 4 = 52 2+ 9 – 3 = 8 После этого педагог предлагает задание в тетради с критериями оценивания. Реши. Проверь. (40 · 3):х=6 25:5 · а=450 Я могу:  упростить сложное уравнение;  найти корень уравнения;  выполнить устно умножение и деление;  выполнить проверку. Перед тем, как отметить свои успехи по критериям, педагог дает образец для самопроверки (решенные уравнения) и дети сравнивают свои работы. Далее ведет самооценку. Составь вопросы по теме урока. В каждом уроке нового или закрепления учащиеся составляют вопросы. Это позволит помочь провести рефлексию усвоения темы. Со словами, приведенными в учебнике надо составить вопросы. Можно использовать прием: ромашка или кубик Блума.				Учебник Презентация к уроку. Тетрадь Учебник Тетрадь Кубик Блума.
Конец урока 38-40 мин	Рефлексия. Определяет домашнее задание с учетом индивидуальных трудностей детей. – Какие задачи мы ставили перед собой в начале урока? – Удалось ли достичь этих задач? – Возникали у вас затруднения? – Вы смогли их преодолеть? – Чем интересен был сегодняшний урок?				Самооценивание
Дифференциация			Оценивание			Межпредметные связи
В процессе работы на уроке учитель индивидуально помогает учащимся строить монологическое высказывание на заданную тему. Мотивированные дети разыгрывают ситуации общения.			Формативное оценивание. Самооценивание в тетради «Что я знаю и умею». Взаимооценивание при работе в паре, группе, классом. Результаты наблюдения учителем качества ответов учащихся на уроке. Определение уровня усвоения навыка по теме (тетрадь «Что я знаю и умею»).			– литература – самопознание
Рефлексия для учителя:
Важные вопросы
по уроку:

Итоговая оценка (с точки зрения преподавания и обучения)
Какие два момента были наиболее успешны?
Какие два момента улучшили урок?
Что я узнал из урока о классе и отдельных людях, что я расскажу на следующем уроке?

Предмет: Начальные классы

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 3 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Открытый урок по математике.

Автор: Депутатова Галина Григорьевна

Дата: 27.05.2019

Номер свидетельства: 512376

Похожие файлы

Открытый урок математики по теме "Сложение двузначных чисел с переходом через разряд" (проблемно-диалогический обучение)

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(223) "Открытый урок математики по теме "Сложение двузначных чисел с переходом через разряд" (проблемно-диалогический обучение) "
    ["seo_title"] => string(140) "otkrytyi-urok-matiematiki-po-tiemie-slozhieniie-dvuznachnykh-chisiel-s-pieriekhodom-chieriez-razriad-probliemno-dialoghichieskii-obuchieniie"
    ["file_id"] => string(6) "222623"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1436552754"
  }
}

Конспект. Открытый урок математики в 9 классе - городской семинар «Формирование предметных компетенций в подготовке обучающихся к ЕГЭ»

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(250) "Конспект. Открытый урок математики в 9 классе - городской семинар «Формирование предметных компетенций  в подготовке обучающихся к ЕГЭ» "
    ["seo_title"] => string(151) "konspiekt-otkrytyi-urok-matiematiki-v-9-klassie-ghorodskoi-sieminar-formirovaniie-priedmietnykh-kompietientsii-v-podghotovkie-obuchaiushchikhsia-k-iege"
    ["file_id"] => string(6) "177614"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1424687740"
  }
}

Открытый урок математики в 1а классе Тема "Величина. Длина"

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(107) "Открытый урок математики в 1а классе Тема "Величина. Длина" "
    ["seo_title"] => string(61) "otkrytyi-urok-matiematiki-v-1a-klassie-tiema-vielichina-dlina"
    ["file_id"] => string(6) "246175"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1446304619"
  }
}

Открытый урок математики в 4 классе "Путешествие по стране Математики"

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(130) "Открытый урок математики в 4 классе  "Путешествие по стране Математики" "
    ["seo_title"] => string(76) "otkrytyi-urok-matiematiki-v-4-klassie-putieshiestviie-po-stranie-matiematiki"
    ["file_id"] => string(6) "129876"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1415787456"
  }
}

Открытый урок математики во 2-м классе по теме "Квадрат"и:

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(104) "Открытый урок математики во 2-м классе по теме "Квадрат"и: "
    ["seo_title"] => string(60) "otkrytyi-urok-matiematiki-vo-2-m-klassie-po-tiemie-kvadrat-i"
    ["file_id"] => string(6) "211368"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1431607504"
  }
}

Открытый урок по математике.

Просмотр содержимого документа «Открытый урок по математике.»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Открытый урок по математике.»