Открытый урок 3 класс

Разработка урока по литературному чтению. Был дан мастер - класс в 3 классе. Урок дан на совещании директоров.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Открытый урок 3 класс»

Дата: 4.03.15

Школа: МБОУ «Староромановская ООШ»

Класс: 3

Урок литературного чтения в 3 классе

Тема: Б.Житков «Про обезьянку»

Разработала: Болотина Татьяна Анатольевна - учитель начальных классов.

(слайд 1)

Тип урока: комбинированный урок

Цель урока:учить видеть и понимать поступки героев.

Задачи:

Образовательные: способствовать формированию у учащихся целостного представления об основной идее произведения, организовать деятельность учащихся по восприятию и осмыслению текста произведения; поддерживать интерес к творчеству писателя;

Развивающие: содействовать развитию читательских компетенций: бегло, сознательно и правильно читать, пользоваться различными видами чтения: сплошным, выборочным, поисковым, по ролям, про себя, вслух; формированию коммуникативной, тестовой культуры; помочь осознать учащимся нравственную и личностную значимость произведения;

Воспитательные: содействовать воспитанию в детях чувства любви к животным, ответственного отношения, заботы о них.

Личностные УУД:

1)формируем умение высказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;

2) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

3)формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Регулятивные УУД:

1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу

4)формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД:

1)формируем умение слушать и понимать других;

2)формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4)формируем умение работать в паре.

Познавательные УУД:

1)формируем умение извлекать информацию из опорных слов, иллюстраций, текстов;

2)формируем умение представлять информацию в виде схемы (синквейна);

3)формируем умение выявлять сущность, особенности героев произведения;

4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

5) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

6) формируем умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации.

Оборудование:

Для учителя:

Учебник "Литературное чтение", авторы: Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова.
Компьютер, экран, мультимедийный проектор, презентация к уроку.

Для учеников:

Девайсы
Учебник.
Карточки.
Ручка.

Ход урока

Этапы

Деятельность учителя

1. Организационный

2.Речевая разминка

3. Введение в тему

Показ портрета писателя

4.Работа над текстом.

Чтение отрывка по ролям.

Иллюстрация обезьянки.

Беседа.

Чтение отрывков.

5.Контроль знаний .

6. Обобщение по произведению.

Подведение итога.

Рефлексия.

Самооценка.

7. Домашнее задание.

Вот звенит для нас звонок –

Начинается урок.

Ровно встали, потянулись

И друг другу улыбнулись.

Тихо сели и настроились на урок.

Апельсины и бананы очень любят обезьяны.

Любят детки, любят мамы.

Могут съесть их килограммы

Любят папы-обезьяны апельсины и бананы.

Приложение (слайд 2)

- Прочитайте с веселой интонацией.

- А сейчас прочитайте скороговоркой.

- Составьте слова из набора букв.

Приложение(слайд 3)

Бьназоеяк, алчмьки, овитврщ

Обезьянка, мальчик, товарищ

-Эти слова вам о чем-то говорят?

- Исследуйте слова и вспомните название произведения, с которым мы будем работать сегодня на уроке.

Приложение (слайд 4)

-Как называется рассказ, который мы читали на уроке и дома?

- Кто его написал?

Приложение (слайд 5)

- От чьего имени ведется рассказ?

- Как попала обезьянка к мальчику? Зачитайте отрывок из рассказа.

- Как произошло первое знакомство мальчика с Яшкой? Найдите отрывок из произведения и прочитаем по ролям.

- Почему мальчик так сказал: «Я глазам своим не верил?»

-Расскажите, как выглядела обезьянка.

Приложение (слайд 6)

-Как встретили обезьянку в семье мальчика?

-Прочитайте, как Яшка провел вечер в новой семье.

-Как решили оставить Яшку на ночь?

-Прочитайте, как ловили Яшку

- Где переночевал Яшка?

-Что мальчик сделал, когда пошёл в школу?

-А почему он это сделал, как вы думаете?

- Найдите отрывки, в которых автор рассказывает о проделках обезьяны.

Физминутка

Приложение(слайд 7)

Рано утром, на полянке,
Так резвились обезьянки:
Левой ножкой топ-топ!
Правой ножкой топ-топ!
Руки вверх, вверх, вверх!
Кто поднимет выше всех?
Все присели, снова встали.
Вы резвиться не устали?

-Что значит выражение «отец поймал и отдул Яшку»?

- Расскажите, как Яшка вел себя с наступлением зимы.

-Расскажите, как Яшка примирился с отцом?

-Что Яшка делал, когда хотел понравиться?

- Поработайте в паре и составьте синквейн о Яшке.

- Проверим ваши знания. Предлагаю вам тест. (электронное тестирование, работа с девайсами)

Приложение. Скриншот. Тест.

- Внесите результаты тестирования в свой дневник.

- Проанализируйте результаты.

- Можно ли связать содержание рассказа Житкова со словами известного французского писателя и лётчика Сент-Экзюпери «мы в ответе за тех, кого приручили»?

Приложение (слайд 8)

-Что вам особенно понравилось в рассказе?

- Хотелось бы вам иметь дома такую обезьянку?

- Справились ли мы с поставленными задачами?

- За что вы сегодня можете себя похвалить?

Приложение. (слайд 9)

- Вы хорошо потрудились на уроке и заслуживаете оценки. Оцените сами себя. Выберите одну из разноцветных карточек, которая оценивает вашу работу на уроке.

Приложение (слайд 10)