Просмотр содержимого документа
«Открытый урок по теме "Компас. Ориентирование в пространстве" »
Открытый урок во 2 Б классе
по окружающему миру
Тема: Компас. Ориентирование в пространстве.
Автор: Герба Ольга Анатольевна
Проведено: декабрь 2013 года
Директор школы М.А. Шабунин
Цель: формировать умения ориентироваться по компасу в пространстве.
Ход урока:
1.Актуализация знаний.
( Просмотр отрывка мультфильма "Эхо")
- Что случилось с девочкой?
- Как мы можем ей помочь?
- Какие знания нам помогут?
2.Целепологание.
- Какой более надёжный способ?
-Сформулируйте тему урока. ( Компас. Ориентирование в пространстве.) ( Слайд 1)
- Какие задачи стоят перед нами на уроке.( Слайд 2)
1.Узнать о компасе.
2.Составить инструкцию пользователя компасом.
3.Применяя инструкцию найти объекты по компасу.
- Чтобы ориентироваться по компасу и помочь девочке какие необходимы знания? ( стороны горизонта)
- Давайте вспомним стороны горизонта.( называют, выходят, берут карточку и заполняют схему; начинают с основных, затем промежуточные)
-Какую первую задачу ставили перед собой?
- Попробуйте ответить на вопрос: Что такое компас?( ответы детей)(Слайд 3)
История возникновения компаса.
-Какие раньше были компасы и где изобрели их нам расскажет................
(Люди с давних времен искали способы надёжного ориентирования, особенно в открытом океане или в пустыне. Когда они открыли чудесное свойство магнита, а именно, что магнитная стрелка всегда показывает определенное направление: с севера на юг или с юга на север, появился и компас.
Считают, что компас был изобретён в Китае 2,5 тысяч лет назад и назывался “ведающий югом”, так как вначале стрелка компаса показывала на юг.
Он имел вид разливательной ложки из магнитного железняка с тщательно отполированной выпуклой частью. Этой выпуклой частью ложка устанавливалась на отполированную медную пластину, так что черенок не касался пластины, а свободно висел над ней, и при этом ложка легко могла вращаться. ( Слайд 4)
В XI веке в Китае появилась плавающая стрелка компаса, изготовленная из искусственного магнита в виде железной рыбки. Она нагревалась докрасна и опускалась в сосуд с водой. Здесь она свободно плавала, указывая своей головой в ту сторону, где находился юг.
У китайцев «плавающую иглу» переняли европейцы. Изначально компас представлял собой намагниченную иголку и кусочек дерева, плававшие в сосуде с водой. )
Демонстрация простейшего прибора, который действует как компас.( намагниченная иголка)
- Как выглядел простейший прибор, напоминающий компас, продемонстрирует..................
После выступления ребята задают вопросы:
- Куда показывала стрелка компаса в древности?
- А сейчас?
-Почему стрелка компаса всегда показывает на север?
Физкультминутка.
Встаньте, сделайте 2 шага на север. Покажем, как на нас холодом повеяло.
Повернитесь на восток, вытяните руки вверх и потянитесь к восходящему солнцу.
Сделайте 3 шага на запад, выполните приседание, покажите, как солнце садится на западе.
Повернитесь лицом на юг, поприветствуйте наших гостей.
Повернитесь лицом на север, возвращаемся на свои места.
-Какие существуют современные компасы ? (Слайд 5)
- Рассмотрим как устроен магнитный компас.( работа с компасами)(Слайд 6)
-В профессиональных компасах есть предохранитель, который фиксирует стрелку неподвижном состоянии.
- Чтобы помочь девочке добраться домой достаточно знать как устроен компас?
Что нужно уметь?
Что для этого нужно составить?
- Ваша задача в группе составить инструкцию пользования компасом.( фиксируют на листочке)
( если не смогут самостоятельно составить, взять первую подсказку; если будут затрудняться взять вторую подсказку)
Заслушивание представителя одной группы.
- Какая ещё перед нами стояла задача?
Определите по компасу, где в классе находится север, юг, запад, восток.
- Чтобы девочка добралась до дома, какие знания ей пригодятся?
( на рисунок прикрепить компас )
- В каком направление должна она двигаться?
- Все ли поставленные перед собой в начале урока задачи выполнили?
Рефлексия
Оцените свою работу на уроке.
На каком этапе работы мне было интересней:
1.Слушать рассказ о компасе.
2.Смотреть опыт.
3.Составлять инструкцию.
4.Практически пользоваться компасом.
Прикрепите магнит. ( поставить вместо сторон горизонта)
Обобщить: посмотрите вам интересней было то задание, где вы сами практически выполняли. Почему? ( поможет в жизни )
object(ArrayObject)#852 (1) {
["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
["title"] => string(214) "конспект урока познания мира по теме "Значение воздуха в природе и жизни человека. ОБЖ: Огонь – друг и враг человека". "
["seo_title"] => string(130) "konspiekt-uroka-poznaniia-mira-po-tiemie-znachieniie-vozdukha-v-prirodie-i-zhizni-chielovieka-obzh-oghon-drugh-i-vragh-chielovieka"
["file_id"] => string(6) "126475"
["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
["date"] => string(10) "1415184909"
}
}
