Открытый урок по познанию мира на тему "Виды полезных ископаемых"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Орг.момент

Приветствие (Муз.сопровожд)

Тренинг «Фонтан желании». Создание коллаборативной среды . 
- Ребята, встанем в наш дружный добрый круг , нагнитесь, при счете 3 подкидываем стикеры вверх.

Дети приветствуют гостей , пишут пожелание на сткерах, скручивают и подкидывают вверх.

II. Актуализация знаний

Тест. 
1. Кто создал горные породы? 
а) люди; 
б) природа; 
в) животные. 
2. Какие бывают горные породы? 
а) твердые и жидкие; 
б) твердые и газообразные; 
в) плотные, рыхлые, жидкие и газообразные. 
3.Какие из полезных ископаемых используются в строительстве? 
а) песок, глина; 
б) гранит, торф; 
в) каменный уголь, поваренная соль. 
4. Какие из полезных ископаемых служат топливом? 
а) оловянная и медные руды; 
б) каменный уголь, природный газ; 
в) графит, сера. 
5. Как нужно относиться к полезным ископаемым? 
а) экономно; 
б) бережно и экономно; 
в) уничтожать. 

Взаимопроверка

Баллы 1-5 –«5»

1-4 –«4»

1-3 - «3»

Дети работают над тестом

Дети меняются работами .Проверяют друг у друга .

III. Сообщение темы и цели урока. 

-Тема сегодняшнего урока: Виды полезных ископаемых. Видео ролик

-По опорным словам определите цели урока: 
Познакомиться с… 
Различать… 
Сравнивать… 

Деление на группы

Дети смотрят видео ролик

Определяют ТЦУ

Дети делятся на группы по сюжетным картинкам

IV. Вызов. 

Работа в группах. 
– Сегодня у нас необычный урок – урок –урок на котором вы сможете попробовать себя в роли людей занимающихся изучением и поиском природных богатств.

-Для того что бы узнать как называется эта профессия ,давайте
разгадаем ребус в группах: 
ГЕ + , КОЛОС ,+ Г 
Самостоятельно найдите объяснение значения этого слова в толковом словаре. 
– Правильно! (Геолог. Геологи – это люди, которые ищут природные богатства и изучают их). 
– И вы на нашем необычном уроке становитесь геологами. И так, в путь! 
– Прежде, чем отправиться за природными богатствами, геологам надо провести предварительные исследования. 
Проблемная ситуация. 
-По своим свойствам полезные ископаемые делятся на 3 вида: 
1) грючие 
2) рудные 
3) нерудные 
-Попробуйте разделить на 3 вида полезные ископаемые по каким – либо свойствам: 
(алюминиевая руда, каменный уголь, песок, железная руда, нефть, известняк, газ, гранит, медная руда). 
Выступление групп. Объясняют, почему так распределили. 
Физминутка

Дети в группах разгадывают ребус: 
ГЕ + , КОЛОС ,+ Г 

Дети делают физминутку

V. Изучение нового материала 

Работа с учебником стр92-93. 
чтение с пометками (Инсерт)

Дети читают текст с пометками.

VI. Усвоение новых знаний 

Работа с коллекцией полезных ископаемых. 
Каждая группа должна охарактеризовать по плану полезные ископаемые из коллекции. 
-Ребята, вам необходимо создать модель своего полезного ископаемого по плану. 
ПЛАН 
1. Название полезного ископаемого. 
2. Вид полезного ископаемого. 
3. Основные свойства (цвет, запах, форма, из чего состоит, твёрдое ( рыхлое, плотное) или жидкое, или газообразное, горючесть, способность растворяться в воде и другие). 
4. Использование и значение полезного ископаемого. 
5. Условное обозначение на карте. 
6. Основные места добычи. 

Исследование: 
КАМЕННЫЙ УГОЛЬ (черного цвета, блестит, твёрдый, но хрупкий, в воде не растворяется, хорошо и ярко горит, используют для отопления, лекарство (угольные таблетки, аспирин, нашатырный спирт, сахарин и ванилин, красители для тканей). 
ПЕСОК (белого, желтого, коричневого цвета, сухой песок сыпучий, частицы круглы, но тверды, хорошо пропускает воду, используется в строительстве- добавляют при изготовлении бетона, кирпичей, делают стекло) 
ЖЕЛЕЗНАЯ РУДА (твердая как камень, бурого или красноватого цвета, не растворяется в воде, из железной руды получают сталь: стальные вилки, ножи, ложки, транспорт- автомобили, самолеты, корабли) 
ИЗВЕСТНЯК (белый, беловато-серый камень, частично растворяется в воде, используется в строительстве: делают известь для побелки, используют для приготовления цемента, делают мел) 
НЕФТЬ (масляничная жидкость, коричневого цвета, нефть не растворяется в воде, плавает на поверхности воды, хорошо горит, изготавливают бензин, керосин, различные масла для смазки деталей, спирт, пластмассу, моющие средства, пластилин, удобрения для растений) 

Оцените работу группы. 

Дети создают модель своего полезного ископаемого по плану.

Составляют постер

Презентация постера ,

VII. Осмысление

-Эссе «Письмо-обращение к людям планеты о бережном использовании полезных ископаемых «Богатства, которые невозможно восстановить», закончите эссе лозунгом призывом. 
Заслушивают в группе и выбирают «Лучшее эссе». 
Выступление учеников. 

Дети пишут Эссе

VIII. Выставление оценок

Формативное оценивание ,смайликами, суммативное оценивание. Лист оценивания
ФИ ученика Тест балл от группы .Работа в группе составление 
постера. Письмо обращение Эссе. Общий балл Оценка 

Дети выставляют оценки

X. Рефлексия. 

- Наш урок подходит к концу. Ответьте на вопросы: 
- Люди, какой профессии занимаются разведыванием полезных ископаемых? 
- Какими качествами должны обладать геологи? 
- Почему Казахстан называют «кладовой» подземных богатств? 
-Сегодня все вы были дружелюбными, активными, проявили творчество. И все вы заслуживаете благодарности. Спасибо вам за работу.

Две звезды одно пожелание

Дети пишут Две звезды одно пожелание .

Дом.задание

Стр 92-93

Напишите синквейн