Открытый урок по математике во 2 классе по теме " Сложение и вычитание чисел в пределах 100"

Открытый урок по математике по теме "Сложение и вычитание чисел в пределах 100". Данный урок предназначен для учащихся 2 класса обучающихся по учебно методическому комплекту " Школа России". Учебник " Математика 2 класс,1 часть. Авторы М. Моро.Тип данного урока закрепление и совершенствование полученных знаний. Место в календарно- тематическом планировании 2 четверть . Урок проводился с использованием учебного оборудования по ФГОС.Использовались ноотбук,интерактивная доска, мультимедийный проектор, документ-камера. Использование современных технологий на уроке в начальной школе способствует учителю расширить возможность современного урока, сделать его не только более эффективным и разнообразным,но также повысить интерес к обучению. Граммотное использование возможностей также способствует активатизации деятельности учащихся., достижению наибольшей результативности в обучении. В технологической карте урока соблюдаются этапы урока и учебные универсальные действия в соответствии с требованиями стандартов второго поколения. Урок включат разнообразные формы работы с обучающимися. В структуру урока включено проблемное обучение, которое является одним из требований к построению урока в соответствии с ФГОС. Присутствует работа в группах, что способствует развитию коммуникативных УУД. На данном уроке учитель учит формулировать тему и цель урока.. На данном уроке соблюдаются здоровьесберегающие технологии. В заключении урока дети при помощи смайликов проводят самооценку.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«открытый урок по математике во 2 классе по теме " Сложение и вычитание чисел в пределах 100" »

Государственное бюджетное образовательное учреждение

основная общеобразовательная школа пос .Степняки

муниципального района Приволжский Самарской области

Предмет: Математика

Класс: 2

Тема урока: Сложение и вычитание чисел в пределах 100.

Используемые технологии и оборудование: интерактивная доска, мультимедийный проектор, ноутбук, документ- камера.

Работу выполнила

учитель начальных классов

Савина Марина Яковлевна

март 2014

Тема: Сложение и вычитание чисел в пределах 100.

Тип урока: Закрепление и повторение изученного.

Образовательная программа: «Школа России».

Время проведения: ноябрь 2013г.

Цель: Закрепить знания, умения, навыки по данной теме.

Задачи урока:

Совершенствовать вычислительные навыки в пределах 100, умение решать задачи изученных видов.

Развивать умение грамотно, логично, полно давать ответы на вопросы, уметь доказать; аргументировать свое мнение, работать в паре
Создать благоприятный психологический климат для возможности раскрытия потенциала каждого ребенка.
Воспитывать интерес к математике.

Оборудование урока:

Интерактивная доска, мультимедийный проектор, ноутбук, документ-камера, конверты с заданиями для работы в парах.

Этапы урока

Содержание урока

Деятельность учащихся и учителя.

Организационный момент. Релаксация.

Ну-ка, посмотри, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

Все ль в порядке

Книжки, ручки и тетрадки?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Создание благоприятного психологического климата в классе.

Оформление тетрадей

Запись в тетрадях:

число

Классная работа

А сегодня у нас устный счет

В зимний лес лыжный поход!

Перед началом пути- разминка:

Актуализация знаний. Постановка проблемы.

Мы должны расшифровать тему нашего урока.

Если хорошо постараемся, то её название появится на экране.

1) 40-30 е

7+7 ж

36-30 с

8+4 л

44-40 о

2) 11-9 н

55-50 и

70-60 е

13-8 и

20-4 а

3) 5+6 в

14-10 ы

7+8 ч

25-20 и

40-20 т

4) 62-60 н

14-9 и

90-80 е

20-5 ч

5) 20-15 и

66-60 с

17-7 е

6 +6 л

Коллективная работа

с использованием документ камеры.

На экране появляется запись: «Сложение и вычитание чисел»

II. Формулирование темы и цели урока

Прочитайте тему урока.
Чем же будем сегодня заниматься на уроке?
(Решать примеры, задачи с помощью действия сложения и вычитания)

Наш поход начался

В пути вы должны помогать друг другу, если появятся какие-нибудь трудности.

III. Повторение и закрепление пройденного

А впереди – эстафета. Вместо препятствия нужно найти неизвестные числа. Работаем в паре.
Чья пара будет самая сообразительная и смекалистая?
Обратите внимание на направление стрелок.

а) +40 - 70 - 4 - 42

б) - 5 + 47 + 7 + 26

Проверка:
Пара, нашедшая числа в кружках первая, называет ответ. Учитель переворачивает кружочки с правильными ответами.
С этим заданием быстро справилась та пара, которая работала внимательно, быстро и дружно.
Едем дальше. И вдруг на лесном пригорке показалась елка. У нее на ветках повисли выражения (снежное пальтишко улеглось на плечах).
Ваша задача: Записать выражения в тетрадь, установить порядок действий в выражениях. Работа по вариантам.

90 – (46 + 7) – 9 =

32 + (44 – 15) – 21 =

(40 + 30) – (35 + 9)=

(64 – 9) + (30 – 19)=

Кто желает поработать у доски?
Проверка: С этим заданием вы справились.
(Оценивание детей).
Проверяем: Итак, мы объехали елку и немного устали. Предлагаю нам с вами отдохнуть.

Работа в парах

Задание на листочках на каждой парте

Запись в тетрадях и на интерактивной доске

2 человека работают у интерактивной доски доски. Остальные – в тетрадях

Оцениванием работ учеников

IV.Музыкальная физкультминутка со слайдовой презентацией.

« Две сестрички, две руки»

Приложение 1.

V. Повторение и закрепление изученного

Работа над задачей

Работа с учебником.

Продолжаем наш путь.
Дальше вдруг, - сугроб огромный!
Развалился вдоль и вширь.
Это снежный богатырь
Объезжать его мы стали
И задачу увидали!
Откройте, пожалуйста, свои учебники на с. 24. найдите №5 (а). Прочитайте внимательно задачу.
Послушайте еще раз эту задачу (Читает учитель).
Что известно в задаче?
Что нужно узнать?
Все грибы – это целое или часть?
Каким действием будем решать задачу? Почему?
Составьте схему к этой задаче, запишите решение и ответ.
? г.

7 г. 7 г. 7 г. 7 г. 7 г.

7 + 7 + 7 + 7 + 7 = 35 (г.)

Ответ: 35 грибов.

Проверяем.

Задача решается через понятие целого и частей

Запись задачи в тетрадь.

VI. Домашнее задание

Дома вы решите другую задачу, записывая условие в виде схемы или краткой записи. С. 24 № 5 (б)
Кто желает получить дополнительную пятерку, тот выполнит задание на стр. 25 № 6, 7, 8.
А теперь нам пора возвращаться обратно. Наш поход закончился.

Дифференцированное домашнее задание

VII.

Итог урок.

Самооценка