Окружающий мир 1 класс по теме "Кто такие птицы"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

1. Организационный момент.

1мин

Ребята, прошу садиться. Самое удивительное явление в мире это человеческая доброта. Подарите улыбки друг другу. Передайте своё хорошее настроение. Подарите улыбки гостям. Спасибо.

Сегодня мы отправимся в новое путешествие по царству природы. Нам предстоит открыть новые тайны в мире животных, находить ответы на вопросы, которые у нас возникнут.

2.Актуализация знаний.

5мин

3. Определение темы и задач урока.

3мин

4. Изучение нового материала.

5.Практическая работа.

Физкультминутка

6.Обобщение, систематизация, применение знаний.

7.Подведение итогов урока и рефлексия.

8. Рекомендации для занятий дома.

1) Фронтальная работа.

-Какие группы животных мы уже изучили? (Рыбы, насекомые)

-Чем отличаются насекомые?

- Как отличить рыб от других животных?

2) Парная работа на карточках.

-У каждого на парте рисунки животных.

Рассмотрите его и закрасьте круг красным цветом, если это рыба, и жёлтым, если это – насекомое.

Проверка:

1) Назовите насекомых. По какому признаку вы объединили насекомых? (У насекомых 6 ног)

-Назовите признак рыб. (Тело рыб покрыто чешуей) Назовите их.

- Кто у вас остался? Назовите одним словом животных, рядом с которыми кружки остались не закрашенными (Птицы)

Слушание голосов птиц.

- Положите голову на стол, закройте глазки и представьте, что сейчас услышите.

- Теперь снова сядьте правильно.

- Предположите, о ком мы сегодня будем говорить на уроке? (О птицах.)

Тема урока: Кто такие птицы?

- Какие учебные задачи мы поставим перед собой?

-Задачи урока: узнаем, каких животных называют птицами; познакомимся с многообразием птиц; узнаем, из каких частей состоит тело птиц; исследуем перо птиц.

1) -Каких птиц вы знаете? (ответы)

-Как можно отличить птиц от других животных? (Они умеют летать.)

- Давайте посмотрим на экран. Каких животных вы узнали?

-Кто из этих животных умеет летать? (Летучая мышь, бабочка, курица, белка-летяга)

- Можно ли всех этих животных отнести к одной группе и назвать их птицами? (нет)

-А какое животное мы отнесем к птицам? (Курицу, у неё есть крылья)

- Давайте, разберемся, кто же на самом деле птицы?

2)- Посмотрите на фотографии птиц внимательно.

-Птицы – животные, которых на земле очень много. Они обитают и в воздухе, и на суше, и в воде, в горах и даже в ледяных просторах. Одни птицы большие, другие - крошечные, некоторые – быстроногие.

- Какой признак есть у всех птиц, чего нет у других животных. (Перья, клюв)

Ключевые (главные) слова на уроке будут: перья и клюв.

2)Знакомство со строением птицы. ЧУЧЕЛО

Из чего состоит тело птицы, можете ли вы назвать?

-Рассмотрите рисунок

- Какую птицу вы узнали? (Это голубь.)

-Что интересного знаете о голубях?

- Рассмотрите тело птицы. Сейчас будем называть части тела голубя и показывать их. Один ученик выйдет к доске. (работа со слайдом)

(Голова, туловище, крылья, ноги, хвост, клюв, шея)

-А как человек использует перья? (Для изготовления одежды, подушек, одеял, украшения)

2)Практическая работа.

-Рассмотрите предложенные перья.

-Одинаковые они или разные?

-Чем они различаются? (цветом, формой, размером)

-Каждое перо имеет стержень. Догадайтесь, где стержень у пера? Покажите его.

-А ещё у пера есть бородки. Найдите бородки. Покажите их. Обратите внимание на то, как прикрепляются бородки.

-Посмотрите через лупу. (Учитель показывает стержень и бородки перьев).

Упражнения:

а) -Положите перо на ладонь и подуйте на него.

(Летит, легкое.)

б)-Отрежьте кончик пера ножницами.

(Внутри оно пустое, полое.)

-Вот почему перья легкие.

в)-Мокните перо в воду и выньте его. (Капельки скатились, перо не намокает.)

От чего перья защищают птицу? (Перья защищают птицу от воды и сырости.)

Действительно, перья защищают птицу от воды и сырости.

г) -Найдите самое маленькое и самое большое перо. Сравните их на ощупь.

(Одно мягкое, пушистое; другое упругое, жесткое.)

-Для чего птице нужны разные перья?

- Большие упругие перья находятся в крыльях, они нужны для полета; более мягкие перья покрывают тело птицы и защищают его; самые мягкие, пушистые перья (пуховые) согревают птицу.

Лебеди летят, крыльями шумят. (Дети шагают, машут руками)
Прогнулись над водой, качают головой. (Наклоняются вперёд, кивают головой в разные стороны)
Прямо и гордо умеют держаться (выпрямляются, стоят ровно)
И очень бесшумно на воду садятся. (садятся за парты)

Фильм о птицах.

Задание: - посмотрите внимательно, слушайте, старайтесь узнать, что-то новое о птицах.

Проверка после просмотра:

-Что ещё узнали о птицах?

(Бывают перелетные и зимующие)

- Почему их так называют?

(Перелетные птицы – зимой летят в теплые страны, у нас им холодно и нечего кушать.

Зимующие – не боятся холода и остаются здесь.)

-Все ли птицы летают? (Нет, не умеют летать пингвин и страус)

- Эти животные не умеют летать, но они являются птицами. Почему?

(Тело этих животных покрыто перьями.)

Дополнительно:

- СТРАУС, самая большая птица в мире. Ростом страус выше человека, а весит около 90 кг. Хоть страуса и называют птицей, летать он не умеет. Однако бегает он очень быстро: посмотрите, какие у него большие сильные ноги! Едят страусы траву, гусениц, ящериц, мелких зверьков.

ПИНГВИНЫ – морские птицы. Они хорошо ныряют и плавают, добывая себе пищу – рыбу, крабов, рачков. Пингвины не умеют летать, зато у них есть лапы – ласты, которые им помогают плавать.

Дополнительно:

Есть и такие перья, которые служат специально для украшения.

Оперение самцов часто бывает ярче и красочнее, чем у самок — таким образом, они привлекают внимание подруги.

Яркая окраска перьев важна птицам для маскировки.

-Птицы бывают растительноядные, насекомоядные и хищные.

- У птиц есть клюв - это и рот, и нос. С помощью клюва они добывают пищу, разгрызают орехи и твердые семена, разрывают мясо. Форма клюва у птиц разная, так как зависит от той пищи, которую они едят. У хищных птиц (орлов), клювы загнутые, у растительноядных клюв маленький короткий, у насекомоядных - длинный тонкий.

Предлагаю провести эксперимент.

Возьмём предметы похожие на клювы и когти птиц: это прищепка, заколка и пинцет. (И ещё мышь, семена липы, рыбка в стакане и насекомые в коре дерева.)

- Каким предметом («клювом») будет удобнее брать пищу.

Прищепка – клюв растительноядных птиц,

Заколка – кривые когти хищных птиц,

Пинцет – клюв насекомоядных, и тех которые питаются рыбами, лягушками – достают пищу из воды)

-Сегодня наше путешествие по царству природы завершается.

-Каких животных назы­вают птицами? Сделайте вывод

Вывод: Птицы - животные, тело которых покрыто перьями.

– Что вы для себя открыли нового, интересного сегодня на уроке?

- Ребята, скоро наступит зима не забывайте, что птичкам очень трудно добывать себе корм.

- Скажите, как мы с вами можем помочь птицам зимой? (Повесим кормушки и будем подкармливать птиц.)

- Молодцы!

- С каким настроением вы работали?

- Оцените свою работу с помощью сигнальных карточек.

Знакомство с книгами.

Нарисовать птичку в рабочей тетради поэтапно.

Познавательные: логические УУД

Игра “Кто в группе лишний»

Майский жук, ворона, щука, синица, водомерка, шмель, карась, сом.

Регулятивные УУД

Познавательные

УУД

(общеучебные)

Познавательные

УУД

(общеучебные)

Регулятивные

УУД

Познавательные:

логические УУД

Регулятивные

УУД

Коммуникативные

УУД

Коммуникативные

УУД

Работа в парах.

На столах лежат перья и лупы.

(Дети называют разные признаки — цвет, размер, форму и т. д.)

Учащиеся находят маховые перья, контурные перья и пуховые перья. Сравнивают.

Познавательные:

логические УУД

Учащиеся находят у разных перьев стержень и бородки. Рассматривают перо под лупой и выясняют, что бородки скрепляются наподобие застежки-молнии (учитель демонстрирует такую застежку).

Дети высказываются.

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД.

Личностные УУД.

Образец

листочка с заданием.

(После выполнения задания – проверка)

Самостоятельная

работа.

Аудиозапись

«Голоса птиц»

Слайд 1

Название темы урока.

Слайд 2

Иллюстрации

( ночная бабочка, летучая мышь, курица,белка-летяга).

Слайды 3-9

ключевые слова: перья, клюв

Чучело тетёрки

слайд 10

Сообщение ученика: «В прошлом, когда не было радио, телефонов, самолётов, голуби-почтальоны доставляли письма. В военные годы они передавали срочные донесения. Белый голубь считается символом любви, добра, мира.)

Видеофильм о птицах

Слайд 11

Прищепка – семя(растительноядные )

Краб заколка – мышь (хищные)

Пинцет -(кора дерева) насекомоядное)

Перелетные – утки, лебеди, ласточки, скворцы, кукушки.

Зимующие– воробей, ворона, синица, снегирь, сова, дятел.

Сигнальные карточки