"Однокоренные слова"

учитель нач.классов

Сабитова А.Ш.

Школа-лицей 27

Открытый урок по русскому языку по теме:

« Однокоренные слова»

Цель урока:

Дать понятие учащимся об однокоренных словах, о признаках однокоренных слов.

Задачи урока:

Совершенствовать умения выделять корень в слове;
Развивать умения находить в тексте однокоренные слова
Развивать речь, орфографическую зоркость, умения анализировать и обобщать;
Формировать умения работать индивидуально, в парах, групповая работа.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«"Однокоренные слова" »

учитель нач.классов

Сабитова А.Ш.

Школа-лицей 27

Открытый урок по русскому языку по теме:

« Однокоренные слова»

Цель урока:

Дать понятие учащимся об однокоренных словах, о признаках однокоренных слов.

Задачи урока:

Совершенствовать умения выделять корень в слове;
Развивать умения находить в тексте однокоренные слова
Развивать речь, орфографическую зоркость, умения анализировать и обобщать;
Формировать умения работать индивидуально, в парах, групповая работа.

I.Организационный момент. Релаксация.

Итак, друзья, внимание –

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее

Начнём скорей урок.

II. Актуализация знаний

- Посмотрите на доску. Прочитайте запись на доске.

Ум да разум надоумят сразу.

Как вы понимаете смысл этой пословицы? ( Человек грамотный и умный найдет ответ на любой вопрос и справится с любым заданием.)

- Пусть эта пословица сегодня будет девизом нашего урока.

-Открываем тетради, записали число, классная работа.

1.Минутка чистописания

-Какую букву и словарное слово будем писать сегодня на уроке узнаете, отгадав загадку?

Ходит на луг далеко,

Дает она нам молоко.

А говорит она два слова,

Зовут ее, дети ...(корова )

-Правильно.

Скажите, какой первый звук в слове КОРОВА?

-Дайте полную характеристику этому звуку.

(согласный, твердый, глухой, парный г-к).

Произнесем твердо.

Произнесем мягко.

-Какой буквой, обозначается этот звук? Давайте пропишем.

Кк кк ко оро корова

Объясните лексическое значение слова «корова»

Корова – очень доброе и дружелюбное животное. Она очень помогает нам, дает вкусное и питательное молоко, которое намного полезнее магазинного. Из молока готовят белоснежный творог, густую сметану и масло. Она искренне любит своих хозяев, а если и они отвечают взаимностью (чистят хлев, гладят и ухаживают), корова будет давать больше вкусного молока. В летнюю пору, когда на полях и лугах растет сочная зеленая трава, коров выводят пастись. Каждая из них знает свой дом и вечером, когда наступает пора возвращаться в стойло, сама находит свой двор.

2.Словарно-орфографическая работа

- Запишем в словарь это слово.

*Составим предложение. (ответы детей) -синтаксический разбор предложения. А давайте запишем такое предложение.

Мы пасем на лугу коров. -распр.

Мы пасем.-нераспр

*Составим словосочетание. Что такое словосочетание? (главное слово и зависимое)

Пасем на лугу, пасем коров.

*Звуко-буквенный анализ слова «корова» [карова]-6б.,6зв.,3сл..

*Словарный диктант. Выдели в словах окончание и основу. ( у доски)

-что такое окончание? (изменяемая часть слова)

-что такое основа? (часть слова, в которую не входит окончание)

3.Отгадайте загадки.

1.Он из тыквенной родни,

На боку лежит все дни,

Как зеленый чурбачок

Под названьем (кабачок)

2.С древних лет с людьми жила,

Первым другом им была,

На охоте дичь гоняла

И жилище охраняла. (собака)

3.Зверь я горбатый,

А нравлюсь ребятам. (верблюд)

4.У кошки-котенок,

У свини- поросенок,

Цыпленок – у хохлатки,

А кто же сын лошадки… (жеребенок)

5.Носит серенький жилет,

Но у крыльев - черный цвет

Видишь, кружат двадцать пар

И кричат они «Кар-кар» (ворона)

6.Кто учит детишек

Читать и писать,

Природу любить,

Стариков уважать…(учитель)

- На уроке мы продолжим изучение темы, начатой на предыдущих уроках. О какой теме пойдет речь, узнаете, прочитав, подчеркнутые буквы в словарных словах? (корень)

Вспомним, что такое корень? (общая часть родственных слов)

- Какое лексическое значение у слова корень мы знаем?

Корень – это…

1) как подземная часть растения;

2) как часть волоса, зуба, ногтя;

3) как квадратный корень в математике

4) как часть слова.

Я у дуба, я у зуба,

Я у слов и у цветов.

Я упрятан в темноту

Я не вверх, а вниз расту.

- Наше слово «корень» имеет несколько значений. А кто знает, как называются такие слова, которые имеют много значений? (многозначные).

Так, что такое КОРЕНЬ…(ОБЩАЯ ЧАСТЬ РОДСТВЕННЫХ СЛОВ)

Какие слова называются родственными? (ответы детей)

Родственными называются слова, которые близки по смыслу и имеют одинаковый корень.

*Подберем родственные слова к словарному слову КОРОВА

ЬЕ (молоко)

КОРОВ -А

УШКА

Давайте прочитаем, какие слова у нас получились - корова, коровушка, коровье.

Можно ли сказать, что наши слова – родственные? Почему?

-Выделим корень в этих словах. (коров)

Слов на свете нам не счесть.

В каждом слове корень есть.

Чтобы грамотно писать,

Надо корни выделять

Так же, как и у кустов,

Корень слова есть у слов.

Будь внимателен к словам,

Учись искать его ты сам.

III.Сообщение темы и цели урока.

4 . Понятие об однокоренных словах .

Сегодня на уроке мы познакомимся с новым понятием. С каким, узнаете, прослушав стихотворение.

2.Сообщение темы урока:

« Слово с деревом похожи,

Ведь у слов есть корень тоже.

Он, конечно, самый главный,

Выполняет всё исправно

И назад и вперёд

Слово от него растёт.

Часто так случается,

Корни повторяются,

В разные слова встают,

Общий смысл придают.

Как зовут слова такие?

Хором- о д н о к о р е н н ы е

Как вы это понимаете это понятие «Однокоренные»? (ответы детей)

ЭТО СЛОВА С ОДНИМ И ТЕМ ЖЕ КОРНЕМ. РОДСТВЕННЫЕ СЛОВА ПО-ДРУГОМУ НАЗЫВАЮТ ОДНОКОРЕННЫМИ.

- Так как же можно назвать слова с одним и тем же корнем? (однокоренные слова)

- с каким новым понятием мы с вами познакомились? (однокоренные слова)

Но для этого давайте вместе попробуем составить последовательность нахождения корня в словах.

На доске алгоритм

1. Читаю слова.

2. Определяю значение.

3.Нахожу общую часть.

4.Выделяю корень в слове

1→ ОДИНАКОВОЕ

НАПИСАНИЕ КОРНЯ

2→ ОДИНАКОВОЕ

ЗНАЧЕНИЕ КОРНЯ

5. Работа по учебнику.

-А теперь посмотрим правило в учебнике на с.92, как там сформулированы эти понятия.

- Правильно мы все сформулировали правила? (Да). Значит мы молодцы.

Корень слова-

Значимая часть,

Над словами родственными

Держит власть.

Выясни умело линию родства-

Однокоренные подбери слова

Будем учиться находить однокоренные слова, выделять в них корень, подбирать однокоренные слова, грамотно их писать. Как и на каждом уроке русского языка, будем повторять все знакомые орфограммы.

-Какая задача стоит перед нами? Чему вы должны научиться?

(Учиться выделять корень, находить однокоренные слова)

6.Слово корень часто употребляется в речи и в пословицах.

В чём смысл пословиц? Найдите однокоренные слова. (устно) Почему? Какой у них корень? (ворон)

Проворонила ворона воронёнка. (упустила)

Выдели корень в однокоренных словах.

7.Физкультминутка.

Я называю слова: лес и сад

Если в слове корень « лес»- вы поднимаете руки вверх, если в слове корень «сад»-вы приседаете, руки на поясе.

Лес, лесной,садик,садовый,лесник,лесочек,садовник,лесовик,посадка,перелесок, садовод, рассада, лесок.

Игра «Верно ли что….» (Если верно – хлопните в ладоши, если нет тишина)

Разрешение проблемной ситуации.

Какое слово лишнее? (устно)

«Тот, кто с гусятами близко знаком,

Знает: гусята гуляют гуськом;

Тот же, кто близко знаком с гусаком,

К ним не рискнёт подойти босиком.

Назовите однокоренные слова.(гусята ,гуськом, с гусаком)

А как вы думаете, Гусеница родня Гусю? Почему? (слова с разным лексическим значением).

1.Родня ли гусеница гусю?

-Вы кто такие?

- Я гусь, это гусыня, это наши гусята.

- А ты кто?

- А я ваша тётка- гусеница.

Верно ли, что слова гусь, гусеница, гусёнок являются родственными, т.к. имеют общую часть?

*Грибная пора наступила в лесу.

Грибки грибники из леса несу.

Вот боровик, вот другие грибочки

И жарят, и варят, и солят их в бочке»

О чём надо помнить, собирая грибы? (есть грибы съедобные и несъедобные). Назовите однокоренные слова, выделите корень. А я бы добавила слово боровик, это тоже гриб. Ответы детей. (нет общей части, разный корень)

*Работа по учебнику? Стр.97, упр.248

*Групповая работа (у доски с объяснением)

-Мы найдем слова родные - однокоренные. Выпишите только пары однокоренных слов. Какие из них нельзя назвать однокоренными?

Работа по алгоритму

стол-столбы день-деньги

коза-козленок час-часы

кот-котенок дождь-дождевик

коза-стрекоза пять-пятка

ком-комната нос-носок

Корни могут изменяться,

Но родными оставаться:

Бок - бочок, друг - дружок,

Снег - снежок, пух –пушок.

Работа групповая (объяснение). Найти только однокоренные слова, выделить корень. Что мы заметили? (чередование звуков: д/ж; к/ч)

Выписать однокоренные слова (по вариантам), выделите в них корень.

1 вариант 2 вариант

Упражнение в распознавании однокоренных слов. Работа в парах.

- Одновременно в 3 домика приехали «родственники». Правильно ли «заселились» родственники в домики, нет ли среди них «чужих»? Поработайте в парах и правильно «заселите» родственников в домики.

Игра «Засели домики»

1 ряд 2ряд 3 ряд

моряк

вода

лиса

водичка

лист

лисонька

море

водитель

мороз

Проверка.

- Какие однокоренные слова вы поселили в 1-ый домик? Почему слово «лист» не подходит? (У него другое значение, поэтому оно не является родственным).

- Какие слова «заселили» во 2-ой домик? Какое слово «лишнее»? Почему?

-Какие слова будут жить в 3-ем домике? Какое «лишнее»? Докажите

10. Итог урока. Рефлексия

-Ребята, наш урок подходит к концу.

-Давайте еще раз закрепим наши знания, можно воспользоваться схемой-помощницей.

- Обратите внимание на пословицу, с которой начался наш урок. Можно ли сказать, что эти слова подходят к теме нашего урока? (Трудились, узнавали новые понятия, искали ответы на вопросы.)