Однокоренные слова. Корень как часть слова.

Этап урока

Время,

мин

Содержание работы

Примечания

1.

Организационный момент

2.

Каллиграфическая минутка

2-3

5

1. Проверка готовности к уроку

1. Повторение правил посадки и подготовки руки к письму А) упражнение для кистей рук

Б) упражнение для пальцев рук

1. Определение темы минутки чистописания:

- Букву, которую мы будем писать сегодня, вы определите сами, отгадав загадку: Спать отправились подружки,

Взяли пышные подушки: Р – одну, а буква …- две. Что это за буква? (В)

Учащиеся проверяют

наличие учебных принадлежностей, необходимых к уроку и их

расположение

Используются плакат «Сиди правильно».

Вращательные движение кулачками под счет учителя. Массаж для укрепления мелкой мускулатуры пальцев.

1. Словарно- орфографическая работа

1. Актуализация опорных знаний

3-5

3-4

1. Определите последовательность букв в данном ряду:

1. Контроль и оценка выполнения работы

- Подчеркните карандашом те буквы, которые соответствуют образцам в письменном алфавите.

Знакомство с новым словарным словом «корзина».

1. Логическое задание

- Слово, с которым мы познакомимся на уроке вы узнаете, если прочитаете написанное через одну букву:

К П О Е Р Г З В И Б Н М А

1. – Что такое «корзина»? Этимологическая справка.

2. – Найдите слово в словаре, запишите в тетради. Поставьте ударение, подчеркните безударную гласную

3. – Скажите, как можно использовать корзину в жизни?

- Придумайте примеры фантастического характера, как можно использовать пальто. (Можно создать корзину-холодильник и т.д)

1. Работа с загадкой.

   • Какое слово состоит из 7 букв «я»? (семья)

   • Каково значение слова?

   • Прослушайте стихотворение:

Возле школьного крыльца посадили деревца:

Петя – клен, ольху – Олег, Роман Иванович – орех,

А бабушка Нина – березу и калину.

• О какой семье идет речь в стихотворении? (о семье деревьев)

• Назови членов семьи. (Клен, ольха, орех, береза, калина)

• Без чего не может жить семья людей? А семья деревьев? (Без корней).

• Получается без корня деревце жить не сможет. Так и в русском языке у слова есть часть

Используется плакат с

изображением письменного алфавита.

Фронтальный опрос

5. Работа над новым материалом

8-10

слова, которое называется корень. Без него слово не сможет существовать.

- Как вы думаете, как будут называться слова, имеющие одинаковы корень? (Однокоренные)

2. Звукобуквенный анализ слова «корень»

к - [к] согласный, твердый, парный, глухой, парный; о - [о] гласный, ударный;

р - [р’] согласный, звонкий, непарный, мягкий, парный; е - [э] гласный, безударный;

н - [н’] согласный, звонкий, непарный, мягкий, парный; ь - [-]

6 букв, 5 звуков.

3. Формулирование темы урока и постановка целей деятельности на урок.

- Откройте учебники на странице 43 и сформулируйте цели урока.

1. Работа с учебниками.

   • Прочитайте слова под картинками на странице 43. Одинаковое ли значение у этих слов? (Нет, домик – это маленький дом, а домище – очень большой)

   • Что их объединяет? Можно ли сказать, что дом, домик и домище – это формы одного и того же слова? Объясните, почему.

1. Уточнение представлений о корне слова.

   • Как называется часть слова, которую мы сегодня изучаем? (Корень)

   • Одинаковый ли корень у слов «ворона» и «воровка»?

   • Прочитайте информацию на странице 43.

   • Как называются слова, имеющие общую часть и близкие по значению? Как называется

главная часть слова? В какой части слова содержится основное значение? Как обозначается корень?

3. Выполнение упр.291

- Найдите и назовите общую часть в группах слов. Как она называется? Как называются эти слова? Запишите слова в тетрадь.

Чай - чайник (Общая часть – чай, это корень слов. Слова являются родственными.) Варить - варенье (Общая часть – вар, это корень слов. Слова являются родственными.)

Групповая работа в четверках

Фронтальный опрос

Читает сильный ученик

Запись с

комментированием (3 ученика).

Указывают корень

6.

Физкультминутка

7. Продолжение работы по теме урока

8. Творческая работа по

развитию речи

1

8-10

5

Сухой - сухарь (Общая часть – сух, это корень слов. Слова являются родственными.) Соль - солонка (Общая часть – соль, это корень слов. Слова являются родственными.)

Вывод: Как называются слова, имеющие общую часть и близкие по значению? Как называется главная часть слова?

1. Выполним упр.293.

1. ученик находит однокоренные слова

2. ученик находит формы одного и того же слова

Докажи, что ты сделал (выделил корень и что это действительно однокоренные слова).

Вывод: Как называются слова, имеющие общую часть и близкие по значению? Как называется главная часть слова?

1. Выполним упр.295.

   • Рассмотрите картинку. Что на ней изображено? Прочитайте образец рассуждения. Давайте выполним это упражнение по образцу.

3.

• Дети, вы заметили, что сегодня ночью был мороз? Подберите к этому слову два однокоренных слова, чтобы они отвечали на вопросы: какой? что сделал? (морозный, заморозил)

• Можно ли проверить безударную гласную в этих словах? Почему?

• Следующее задание: составьте из предложенных слов предложение:

заморозил В морозный Мороз Ленивицу день. (В морозный день Мороз заморозил Ленивицу.)

• Из какой сказки эти герои?

• Почему в предложении слово Мороз записано с заглавной буквы? (Это имя героя)

• Запишите это предложение в тетрадь. Выделите корень в однокоренных словах.

слов.

Аналогичная работа с упр. (

дети выходят к

доске по очереди)

Работа с места, использование образца

рассуждения.

Фронтальная работа.

3 человека у доски, остальные в

тетради.

9. Домашнее задание

9. Рефлексия

1-2

1-2

Вашим домашним заданием будет выполнить упр.297.

Продолжите фразы:

Сегодня я узнал (-а)…, потому что… . Я научился (-лась)…, потому что … . Мне было интересно…, потому что… .

Теперь бы я хотел ещё узнать о…, потому что… .

Слова записаны на доске.

Записывают предложение в тетрадь.

Записывают д/з в дневники

Фразы для рефлексии

записаны на доске