Обучение грамоте. Буква Щ, звук [щ]

Тема урока: «Звук и буква Щ, щ »

Тип урока: Изучение нового материала.

Цели: познакомить с новыми буквами «Щ щ », дать представление детям о звуке «щ» как о непарном глухом, мягком звуке; формировать навыки чтения, умение работать с текстом; развивать речь учащихся, воспитывать любовь и бережное отношение к книгам.

Этап урока

Содержание

Формирование УУД

1. Организационный момент.

Здравствуйте. Давайте улыбнемся друг другу. Я думаю, что наш урок принесет всем радость общения друг с другом.

Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

Эмоционально- положительный настрой на урок.

2. Актуализация опорных знаний.

-На какие две группы делятся все звуки? (Гласные и согласные)

• - На наш урок прилетел необычный гость.          А кто  это  вы узнаете, когда прочитаем стихотворение          на   стр.60    . Кто автор этого произведения? (Самуил Яковлевич Маршак)      Читаем хором.

       - Кто к нам прилетел?    (воробей)                       

       - У кого он побывал в гостях?

       - У кого был на праздничном обеде?    (медведь)

       - Кто его встретил агрессивно?       (крокодил) из зверей?

- В какое время года птицам тяжелее всего?

- Как мы можем им помочь?

е бывают ?....карточка с согласными

Познавательные УУД

3. Работа над новым материалом.

- Наш воробей не просто прилетел к нам в гости, он приготовил игру «Доскажи словечко»

Капризные  сандалии

Однажды  мне  сказали:

- Боимся  мы  щекотки

Сапожной  строгой….. (щетки)

У  меня  пропал  носок,

  Утащил  его …..     (щенок)

Медведица  рыщет,

Медвежат  под  ёлкой …… (ищет)

 - Вспомните,  какой  звук  чаще  всего  встречался  в  словах ?

-ПОДУМАЙТЕ, какая  сегодня тема урока?

- Как паровоз выпускает пар?

                                                 (Щ-щ-щ)      слайд ЩЩЩЩЩ

Познавательные УУД

Самостоятельное формулирование познавательной цели.

4. Работа над артикуляцией звука.

Загадка:  Полосатая злодейка

                 Съест любого малыша:

                 Пескаря, плотву, уклейку.

                 Не проглотит лишь ерша .     (щука)       ЩУКА слайд

Составьте схему. * - Разделите на слоги. - Произнесите первый звук в 1 слоге. Что можно сказать об этом звуке? - Каким цветом обозначим?

* - В гости к нам приплыла еще одна рыба. На слайде  лещ

Догадались,  как она называется? ЛЕЩ            

Составьте схему.Поставьте ударение.          

(поставить нельзя, т.к. одна гласная)

- Назовите последний звук в слове  «ЛЕЩ»

- Охарактеризуйте его.

ВЫВОД:  Согласный, шипящий, всегда мягкий, глухой. СЛАЙД

Коммуникативные УУД.

Сотрудничество учителя с детьми, высказывание своего мнения, обсуждение.

5. Упражнение в произнесении звука.

-Давайте поупражняемся к проговаривании этого звука.

Коммуникативные УУД.

Сотрудничество учителя с детьми.

6. Физминутка.

-Раз, два- выше голова

Три, четыре - руки шире

Пять, шесть - тихо сесть

Семь, восемь- лень отбросить.

7. Закрепление нового материала.

Работа с учебником.

-Открыли книги.

-Найдите в верхнем правом углу печатную букву щ.

-На что похожа это буква?

Работа со слогами (читаем цепочкой).

Познавательные УУД. Смысловое чтение.

8. Дифференцированная работа

Чтение текста в учебнике.

Чтение рассказа про щуку.

Заполняем окошечки.

Познавательные УУД. Смысловое чтение.

9. Игровые упражнения

Коммуникативные УУД.

10. Итог урока.

- Что нового  и интересного узнали на уроке?

-Что вы можете сказать про звук [щ’] и букву щ.

- Придумайте слова со звуком [щ’]

-Вспомните какую цель перед собой мы ставили в начале урока, достигли ли вы этой цели?

Регулятивные УУД.

Выделение и осознание учащимися того, что усвоили на уроке.

Личностные УУД.

Смыслообразование.

11. Рефлексия

-Ребята, мне хочется узнать, как вы себя чувствовали на уроке?

-Хорошее ли у вас настроение?

На экране:

Познакомились:

Узнали:

Научились:

Затруднялись:

Понравилось: