Обобщение знаний о частях речи

Обобщение знаний о частях речи, работа со словарными словами.

3-й класс

Цель:

обобщить знания детей об изученных частях речи;

обобщить знания детей о словарных словах, входящих в различные части речи;

продолжить работу над развитием словарного запаса детей;

учить применять фразеологические обороты в речи, объяснять значение пословиц и поговорок;

воспитывать любовь к языку;

Оборудование: таблицы со словарными словами «город, деревня, корова, молоко, петух, собака, огурец, помидор, ягода, овощи, автобус, автомобиль, дорога, работа, лопата, урожай, капуста.», рисунок с прудом.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

– Наш урок сегодня необычный, потому что мы с вами совершим экскурсию в деревню. А помогать нам в путешествии будут словарные слова, изученные за 3 года. Мы продолжим работу над развитием словарного запаса, объясним значение пословиц и поговорок.

Актуализация знаний. Применение знаний и умений в новой ситуации.

Имя существительное

– Вспомните, какие словарные слова, связанные с деревней вы знаете? А теперь посмотрите на карточки и скажите, какие буквы пропущены?

Гор..д, д..ревня, к..р..ва, м..л..ко, п..тух, с...бака, д..рога, р..бота, с..л..ма, ..г..род, а..тобус, а..т..м..биль.
– А из следующих слов построим теплицу и запишем эти слова в тетрадь.

Огурец, помидор, овощи, ягода, лопата, молоток, урожай, капуста.

– К какой части речи относятся данные слова? (существительные)
– Какие грамматические признаки укажем? (род, склонение, число, собственное или нарицательное, одушевленное или неодушевленное)
– Какие будут постоянными?

Составление пословиц, объяснение.
– плотнику, топор, кормилец.
– огородная, работа, всенародная, да, слава.
– владей, как, ложкой, за столом, лопатой.

Укажите падеж имен существительных.
Постоянная или непостоянная группа признаков?

Имя прилагательное

1. – Все белоречане очень любят проводить свободное время у воды. В каждом районе есть свой водоем.
– Давайте построим водоём.
– Какой это водоем? (искусственный) (на доске появляется рисунок пруда, в нем волны с окончаниями «ая», «ой», «ий», «ое», «ый»)
– К какой части речи относится это слово? Докажите.
– Какая это часть слова?
– Что можете сказать о слове, имеющем такое окончание?
– Какие грамматические признаки указали? (род, число; непостоянные)

2. Работа по карточкам

Образуйте от данных слов имена прилагательные.

Деревня, картофель, город, земляника, дорога,

Задание: указать грамматические признаки имен прилагательных.

3. Устойчивые обороты.

Желторотый птенец            
Длинный язык                     

– Запишите два предложения с данными сочетаниями в прямом и переносном значении.
– С какой частью речи могут быть связаны словарные слова?

Глагол

1. – Жарким летом нам хочется укрыться в тени деревьев.
– Давайте их посадим (на доске появляются стволы деревьев и слоги «от цве та ет, про сну лись, со зре ют»)
– Собери слова.
– Что они обозначают? Какая часть речи?

2. Морфологический разбор.

Отцветает – глагол, отцветать, несов. в, 1 спр, ед.ч, наст. вр, 3 л.
Проснулись – глагол, проснуться, сов. в, 1 спр, прош. вр, мн.ч.
Созреют – созреть, сов. в, 1 спр, буд. вр, мн.ч, 3 л.
– Какие признаки постоянные? Непостоянные?

3. Работа с устойчивыми оборотами.

Урожай не соберешь, если будешь ждать у моря погоды.

– Какой устойчивый оборот речи вы можете назвать в этом предложении? Назовите словарные слова.
Вывод: Связаны ли словарные слова с глаголами?

Физкультминутка:

-Внимание! Если вы слышите слово, где надо писать букву А, опускает руки вниз, если в слове пишется буква О- поднимаем руки, образуя круг.

Слова : малина, мороз, хорошо, машина, Россия, шофер, магазин. Молодцы!

Служебные части речи

Задание: Запись под диктовку.

В тот год осенняя погода

Стояла долго на дворе.

В ночь с четверга на пятницу была сильная гроза.

В начале июля мы отправились в лес за земляникой.

–Подчеркни словарные слова.

Обобщение и систематизация знаний

– О чем мы сегодня говорили на уроке?
– Что узнали о словарных словах?
– Что надо делать, если сомневаешься в написании слова?
– С какими частями речи связаны словарные слова? Какие обороты речи запомнили?

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Рефлексия:

Я узнал…

Я научился…

Мне понравилось….

Я затруднялся…

Мое настроение…

Список литературы:

Бакулина Г.А. «Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка», Москва «Владос» 2010 год.

Волина В. «Игры с буквами и словами» Москва «Аст-Пресс» 2000 год

Моршнева Л. Г. «Занимательные упражнения» Саратов ОАО «Издательство «Лицей» 2012 год.

Приложения