Написание буквы Н, н.

Открытый урок.

Проводит учитель: Павлова Екатерина Валерьевна.

Обучающиеся: 1 Г класс.

Тема: Написание буквы Н, н.

Оборудование:

Цель: научить выделять звуки [н], [н’]; писать заглавную и строчную букву Н, н.

Задачи: 1) задачи направленные на достижение предметных результатов:

• учить правилу проведения звукового анализа слов (он, она, оно, они);

• учить проводить поэлементный анализ заглавной и строчной буквы Н, н;

• научить соблюдать правильный режим письма.

2) задачи направленные на достижение метопредметных результатов:

а) регулятивные (УУД):

• учить удерживать цель деятельности до получения ее результата;

• сформировать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

• осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

б) познавательные (УУД):

• учить написанию букв по аналогии с предложенным в прописях и на доске образцом начертания;

• учить проводить поэлементный анализ заглавной и строчной буквы Н, н;

в) коммуникативные (УУД):

• сформировать умение сотрудничества в коллективе;

• сформировать умение слушать и понимать других;

• учить оформлять свои мысли в устной форме;

3) задачи направленные на достижение личностных результатов:

• сформировать положительное отношение к учебному процессу;

• сформировать интерес и внимание к освоению новых знаний и умений.

Ход урока

I Орг. Момент.

Учитель - Улыбнитесь друг другу, подарите свои улыбки мне и нашим гостям. Ведь улыбки располагают к приятному общению, а теперь настроимся на работу – откроем ладошки новым знаниям и произнесём нашу волшебную фразу:

Я хочу много знать!

Готовность к уроку. (Проверяют, что лежит на столе).

II Определение темы и постановка цели.

Сегодня на уроке мы продолжаем учиться писать буквы.

И сейчас предлагаю отгадать загадки.

– Кто один имеет рог ? (Слайд 2)

Отгадайте ?................... ( Носорог )

- Какой звук вы слышите в начале слова « носорог»? Он гласный или согласный ? Твёрдый или мягкий? Каким цветом будем обозначать его на схемах?

– Словно царскую корону (Слайд 3)

Носит он свои рога.

Ест лишайник, мох зелёный

Любит снежные луга. ( Олень )

- Какой звук вы слышите на конце слова «олень»? Он гласный или согласный? Твёрдый или мягкий? Каким цветом будем его обозначать на схемах?

- Носорог и олень не пропустят нас в лес, если мы не справимся с их заданиями. Они приготовили вам 2 слова, а вы должны составить их звуковые схемы. Первое слово «спряталось» как раз внутри слова «носорог». (Нос). Второе слово начинается со звука, которым заканчивается слово «олень». (Нитки). Эти слова даны в учебнике «Букварь» на стр. 64. (Учащиеся делают звуковой анализ слов с использованием карточек-схем трёх цветов, учитель дублирует работу учащихся на доске).

Как итог подвести: Буква Н может быть согласной твердой и согласной мягкой. (Слайд 5).

Открываем прописи № 2 на с. 8 .

Прописная буква Н большая пишется (Слайд 6).

Посмотрите буква Н похожа на большую букву Ю.

Прописная буква н маленькая пишется (Слайд 6).

Буква н похожа на маленькую букву ю.

- Ребята! Твёрдый согласный звук [н] и мягкий согласный звук [н’] обозначаются на письме одной буквой. Её называют буква «эн». (Показ буквы).

- На какую букву похожа буква «н»? (На букву «и»).

- Что у них общего и в чём различие?

- Об этих буквах есть небольшое стихотворение в учебнике(с.64)

(для читающих учащихся).

1. Упражнение в определении на слух звуков [н], [н’].

- На нашем пути встретился небольшой пруд. А кто в нём обитает – отгадайте.

Загадка. – Скачет в траве, глаза на голове,

Скользкая и мокрая, зелёная квакушка,

А зовут её - ….. ( Лягушка ). (Слайд 7)

- Лягушка любит и зелёную травку, и ледяную воду, поэтому она предлагает вам сыграть в игру «Лёд и трава». Я буду называть слова со звуками [н], [н’], а вы должны услышать твёрдый это звук или мягкий и показать мне синюю или зелёную карточку (квадратики). Если в слове вообще нет этих звуков, значит вы показываете красную карточку.

а) Слова : танк, день, команда, кони, комар, батон, пеньки, мошка, насос, лень, орден.

- Как вы думаете, почему лягушка предложила нам 2 слова – «комар» и «мошка», в которых нет звуков [н], [н’]? (Она питается комарами и мошками, поэтому не могла пропустить такие «важные» для неё слова).

б) – Вспомните и назовите имена, которые начинаются со звуков [н], [н’]. (Наташа, Никита, Надежда, Николай, Нюра, Настя, Нина, Никодим, Никифор, Наиль ).

- Лягушке понравилось, как вы отвечали, и она с удовольствием покажет нам дорогу в лесную школу.

1. Ознакомление с буквами «Н,н». (Слайд 9)

- Ребята! Твёрдый согласный звук [н] и мягкий согласный звук [н’] обозначаются на письме одной буквой. Её называют буква «эн». (Показ буквы).

- На какую букву похожа буква «н»? (На букву «и»).

- Что у них общего и в чём различие?

- Об этих буквах есть небольшое стихотворение в учебнике(с.64)

(для читающих учащихся).

1. Чтение слогов с буквой «н». (слайд 11)

- Наше путешествие в лесную школу продолжается. И на пути нас встречает…

Загадка. –Не барашек и не кот,

Носит шубу круглый год.

Шуба серая – для лета,

Для зимы – другого цвета. (Заяц)

- Зайчик учится в лесной школе и с буквой «н» уже знаком. Он

предлагает вам прочитать слоги с буквой «н».

а)Доска: НА – НЯ - Назовите те слоги, в которых слышится

НО – НЁ твёрдый согласный звук [н]?

НУ – НЮ - Назовите те слоги, в которых слышится

НЫ – НИ мягкий согласный звук [н’]?

НЭ – НЕ

б) Чтение слогов «по цепочке» в учебнике (стр. 64).

Физминутка. (слайд 12)

- Вы отлично справились с этим заданием. А кто это выкатился на дорогу?

Загадка. Под соснами, под ёлками

Лежит мешок с иголками. (Ёжик)

- Ёж поможет нам найти дорогу к лесной школе, если мы соотнесём слова («он», «она», «оно», «они») с картинками на с.65 учебника.

- Вот мы и добрались до лесной школы. А вы знаете, кто самый мудрый учитель в этой школе? (Сова). (Слайд 14) Она предлагает вам немного побыть учениками лесной школы и выполнить следующее задание: обвести по контуру рисунок и раскрасить его. (Буква Нн).

Итог урока.

- Молодцы! Вы справились со всеми заданиями. Давайте подведём итог нашего урока.

- Какова же всё-таки была тема урока?

- Что вы узнали нового?

Самооценка работы учащихся.

- Как вы считаете, вы хорошо работали на этом уроке?

- Кто был самым активным?

- Чьи ответы были самыми полными и чёткими?

-Спасибо всем, кто не ленился на этом уроке. Урок окончен.