Нан қайдан шығады?

Ертегіні оқыта отырып негізгі идеясын ұғындыру.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Нан қайдан шығады?»

Бекітемін

Мектеп директоры: .........................................

М.Даулетова

«..........»...............................2017 жыл

Пәні: Әдебиеттік оқу

Мерзімі: 12.10.2017 жыл

Сыныбы: 3 «Ә»

Сабақтың тақырыбы

Нан қайдан шығады? (Ертегі)

Мұхамеджан Етекбаев

Мақсаты:

Ертегіні оқыта отырып, негізгі идеясын ұғындыру. Кейіпкер әрекетін салыстырып, тұжырым жасауға, ертегі мазмұнын өз желісінде әңгімелей білуге үйрету. Сыни ойлауға, ынтымақтаса жұмыс жасауға баулу. Өз ойларын ашып айтуға, күнделікті өмірден көргендерінен ой түюге үйрету.

Күтілетін нәтиже

Ертегіні түсініп оқиды, мазмұнын өз желісінде әңгімелейді, идеясын ашады. Өз ойын еркін айтып тұжырымдайды, баға беріп таңдау жасайды.

Өмірмен байланыстырады, дәлелдейді, қорытынды жасайды. Сыни ойланады.

Дереккөздер, құрал-жабдықтар

Әдебиеттік оқу. Жалпы білім беретін мектептің 3-сыныбына арналған оқулық/ Оқулық авторлары: Б.А.Тұрғынбаева, З.Муфтибекова "Алматыкітап баспасы" 2014жылы. Әдістемелік нұсқау, дидактикалық материалдар. Ғаламтор желісінен алынған материалдар, ресурстар, маркер.

Тапсырма

лар

Жаңа тәсілдер: «Ойлан/жұптас/талқыла» түрткі сұрақ, қайта бағыттау, сұрақ-жауап әдісі, топтық әңгіме, диалогтық оқыту, постер, Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: «Дұрыс», «Бұрыс» тұжырым кестесі, «Топтастыру», «5 жолды өлең», АКТ-ны қолдану: белсенді тақтамен таныстырылым, ғаламтор желісінің материалдары (сергіту сәтін ұйымдастыру) Оқыту формасы: Топтық, жұптық, жеке.

Жоспар Блум таксономиясы

Жоспарлан

ған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Басталуы

Білу

1.Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Сыныпты топқа бөлу.

1-топ: қыркүйек

2-топ: қазан

3-топ: қараша

2.Психологиялық дайындық.

Тыңдаңдар, ұлдар!

Тыңдаңдар, қыздар!

Қолдарыңды созыңдар,

Алақанды ашыңдар.

Қайсымыз «5» алудан қашпаймыз?

Ендеше бүгінгі сабақты бастаймыз!

Топ ережесін еске түсіру.

ЕРЕЖЕ:
Т-талқылаймыз
О-ортақ шешімге келеміз
П-пікірлесеміз
Т-тыңдаймыз
А-ақылдасамыз.
Үй тапсырмасын сұрау

«Қазан» өлеңін мәнерлеп оқыту.

«Ой қозғау» стратегиясы.

Күздің екінші айы неге «қазан» деп аталған?

Қазан айы – азаматтық күнтізбе бойынша оныншы, күздің екінші айы. Парсы тілінде "күз" дегенді, халық тілінде"қазан соғу", «қазан ат» т.б.деректер айтады.

Қазан айындағы табиғаттың өзгеру заңдылықтарын ата.

Қазан айының ауа райы арқылы қыс пен көктемнің ауа райын болжайды.

Қазанның «інісі» кім? «Ағасы» кім?

Қыркүйек, қараша айлары туралы мәлімдейді.

Ортасы

Түсіну

Автор туралы мағлұмат. (Интерактивті тақтада) Мұхаметжан Етекбаев - 1936 жылы 16 мамырда Алматы облысы Жамбыл ауданы Қарақыстақ ауылында қарапайым малшының отбасында дүниеге келген.

Қолдану.

Нан туралы қысқаша мәліметтермен таныстыру. Ертегі түрлерін еске түсіру.

Оқулықпен жұмыс. Мәтінді оқушыларға тізбектей оқыту. Сурет бойынша әңгімелету.

Ертегідегі оқиға жылдың қай мезгілінде болғанын түсіндір.

(Оқушылар мәтіннен тауып оқиды).

Топтық жұмыс:

1-топ: Ертегіні рөлге бөліп оқып, сахналайды.

2-топ: Ертегі кейіпкерлерін топтастыру. (Тышқан, сатушы, наубайшы, диірменші, қырманшы, комбайншы, тракторшы).

3-топ: Нан туралы «Бес жолды өлең» құрастырады.

Нан

Дәмді, жұмсақ.

Пісіреді, жейді, турайды.

Нан алтыннан да қымбат.

Тамақ.

Постер қорғау.

Аяқталуы

Талдау

Жеке жұмыс: «Дұрыс, бұрыс» кестесін толтыру

№	Сұрақтары	«Дұрыс» (+)	«Бұрыс» (-)
1	Бұл ауыз әдебиетіне тән ертегі.
2	Қап-қап ұн диірменне шығады.
3	Тышқан нанның еңбек арқылы табылатынын түсінеді.
4	Реті: нан, ұн, бидай, тұқым.
5	Нан – көп еңбектің жемісі.

Жинақтау

«Фишбоун» әдісі. Нанның дастарқанға келу жолы.

«Интервью» әдісі.

1-топ: Мен бидаймын.

2-топ: Мен комбайнмын.

3-топ: Мен орақпын.

«Венн диаграммасы»

Комбайн мен орақты салыстыру.

Бағалау.

Кері байланыс: Смайликтерге бүгінгі сабақтан не білгендерін жазып іледі.

Үйге тапсырма беру. 49-50 беттер. (ертегінің мазмұны).

«Комбайн мен Орақтың айтысы» тақырыбына мысал ойлап жаз.

Тексерілді:-----------------------12.10.2017 жыл

Оқушының аты-жөні: ______________________________

№	Сұрақтары	«Дұрыс» (+)	«Бұрыс» (-)
1	Бұл ауыз әдебиетіне тән ертегі.
2	Қап-қап ұн диірменне шығады.
3	Тышқан нанның еңбек арқылы табылатынын түсінеді.
4	Реті: нан, ұн, бидай, тұқым.
5	Қалың астық – көп еңбектің жемісі.

Оқушының аты-жөні: ______________________________

№	Сұрақтары	«Дұрыс» (+)	«Бұрыс» (-)
1	Бұл ауыз әдебиетіне тән ертегі.
2	Қап-қап ұн диірменне шығады.
3	Тышқан нанның еңбек арқылы табылатынын түсінеді.
4	Реті: нан, ұн, бидай, тұқым.
5	Қалың астық – көп еңбектің жемісі.

Оқушының аты-жөні: ______________________________

№	Сұрақтары	«Дұрыс» (+)	«Бұрыс» (-)
1	Бұл ауыз әдебиетіне тән ертегі.
2	Қап-қап ұн диірменне шығады.
3	Тышқан нанның еңбек арқылы табылатынын түсінеді.
4	Реті: нан, ұн, бидай, тұқым.
5	Қалың астық – көп еңбектің жемісі.

Оқушының аты-жөні: ______________________________

№	Сұрақтары	«Дұрыс» (+)	«Бұрыс» (-)
1	Бұл ауыз әдебиетіне тән ертегі.
2	Қап-қап ұн диірменне шығады.
3	Тышқан нанның еңбек арқылы табылатынын түсінеді.
4	Реті: нан, ұн, бидай, тұқым.
5	Қалың астық – көп еңбектің жемісі.

1-топ: Ертегіні рөлге бөліп оқып, сахнала.	3-топ: Нан сөзіне «Бес жолды өлең» құрастыр.
2-топ: Ертегі кейіпкерлерін топтастырып жаз.
Тышқан
Наубайшы
Қырманшы
Тракторшы
Комбайншы
Диірменші
Сатушы