"Мынау қонжық па?"

поурочное планирование по казахскому языку для 1 класса

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«"Мынау қонжық па?"»

Тексерілді:

Мерзімі: Сыныбы:
Сабақ тақырыбы:	Мынау – қонжық па?
Білімділік: Дамытушылық: Тәрбиелік:	Қазақ тіліндегі мәтіндер негізінде оқушының «ойыншық» туралы ақпараттық ұғымын кеңейту. Белсенді лексикаға енген сөздерді пайдалану негізінде оқушының танымдық өрісін дамыту. Қарапайым сөйлеу үлгілері арқылы оқушыларды мейірімділікке, бауырмалдыққа тәрбиелеу.
Сілтеме:	Оқубағдарламасы, «Қазақтілі» оқулығы.
Жетістіккритерийлері	Оқушыныңтөменгіжетістігі (ОТЖ): белсенділексикағаенгенсөздердіпайдаланаалады. Оқушыныңорташажетістігі (ООЖ): қарапайымсөйлеуүлгілерінегізінде өз ойыншықтарынатайалады. Оқушыныңжоғарыжетістігі (ОЖЖ): тақырыпаясындадостарымендиалогқұраалады.
Негізгі түсініктер:	Жұмсақ, қатты, ойыншық, қонжық, мәшине.
Сабақта қолданылатын материалдар:	Моноблок, слайд, А3 парағы, ойыншықтардыңсуреттері
Оқытуәдістері:	Түсіндіру, сипаттау, талдау, әңгімелеу, «Шаттықшеңбері» тренингі, «Суреттіжина!»дидактикалықойыны, «Бас бармақ» тәсілі, сергітужаттығуы.
Дереккөздері:	Әдістемелікқұрал, оқулық, ғаламтор желісі.

Тапсырмалар:
Сабақбарысындағымұғалімменоқушыныңіс-әрекеті:
Тапсырма	Мұғалімніңіс-әрекеті	Оқушыныңіс-әрекеті
Оқушыларғапсихологиялық ахуалтуғызу	Мұғалім оқушыларды «шаттық шеңберіне» тұрғызады, өлең жолдарын қайталайды Сәлем саған алтын күн, Сәлем саған жер ана, Сәлем саған! Сәлем маған! Сәлеметсіздер ме, балалар!	Оқушылар «шаттық шеңберіне» тұрып, мұғаліммен сәлемдеседі. Өлең жолдарын қайталайды. Амандасады.
Өткен сабақты тексеру	Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, (формативтік бағалау)	Тапсырманы айтады, тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді.
І. Қызығушылықты ояту	Оқушыларға мәшине және қонжықтың суретін көрсетемін. Оқушылардан оларға сипаттама сұраймын. Жұмсақ және қатты деген сипаттама берілген соң бүгінгі сабағымыздың тақырыбын айтамын.	Оқушылар жауап береді.

Тапсырмалар:
Сабақ барысындағы мұғаліммен оқушының іс-әрекеті:
Тапсырма	Мұғалімніңіс-әрекеті	Оқушыныңіс-әрекеті
ІІ. Мағынаны тану	1. Сөздікпен жұмыс. А) моноблокқа тірек сөздер ілінеді. Жұмсақ – мягкий –soft Қатты – твердый – solid Мәшине – машина – car Қонжық – медвежонок - teddy-bear Олардыоқиды, оқушыларғақайталатады. Оқулықтағымәтіндіоқытады, талдайды.	Тыңдалым. Оқылым. Жаңасөздердітыңдайды, мұғаліммен бірге оқиды. Мәтіндіталдайды. Айтылым. Жаңасөздердіңайтылуына байланысты ауызшажаттығужүргізеді.
	Ә)«Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға машықтандырады, бірнеше рет қайталатады.	Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуғажаттығады, қайталайды.
	2. Сурет бойынша жұмыс жүргізу. Мәтінді оқыту. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Айтылым. Қисынды ойлау қабілетін жандандыру үшін 1-тапсырманы орындатады. Әнелдің қуыршағы бар. Дарханның мәшинесі бар. Даянаның қонжығы бар. Темірланның күшігі бар.	Айтылым. Суретті пайдаланып, кімде қандай ойыншық бар екендігін айтады.
	Ә) Жазылым.Дұрыс, сауатты жазу үшін 3-тапсырманы орындатады. Менің мәшинем бар.Мәшинем жүреді. Әнелдің қуыршағы бар. Ол ән айтады. Аннаның қонжығы бар. Ол сөйлейді	Жазылым. Қажетті сөздерді қойып, мәтінді көшіріп жазады.
	Б) Сергіту сәті. Аяқпенен топ - топ - топ 3 тілде	Мұғаліммен біргеқ айталайды, сергіту жаттығуын жасайды.
	3. Тілдесім. Оқулықтағы 2-тапсырманы орындатады. Інімде қоян бар. Ол жұмсақ. Інімде мәшине бар. Ол қатты.	Тілдесім. Інісінде қандай ойыншық барын сұрайды, айтады.
Ой толғаныс Бекіту тапсырмасы	Мұғалім оқушыларға түрлі ойыншықтардың суреттерін көрсетеді. Кез келген оқушы тақтаға шығып, ойыншықты сипаттап қатты не жұмсақ екенін айтады. Сәйкес кестеге әкеліп іледі.	Сұраққа жауап береді, ойыншықты сипаттайды.

V. Бағалау	Өзіндік бағалау парағына сәйкес бағаларын қояды, сыныптасы бағалайды, қорытынды бағаны мұғалім қояды.	Ұпай бойынша өзін-өзі бағалайды.
VI. Үйге тапсырма	«Менің сүйікті ойыншығым» тақырыбына сурет салу.	Берілген тапсырмаларды орындайды.
VII. Рефлексия	Мұғалім тақтаға үш түрлі смайликтің суретін іледі. Оқушылар «Бас бармақ» тәсілі арқылы сабақтан алған әсерлерін көрсетеді.	Оқушыларсабақтаналғанәсерлерінкөрсетеді.