"Мы пассажиры и зрители"

Этот урок составлен в соответствии с ФГОС и может быть использован учителями начальных классов, как открытый урок.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«"Мы пассажиры и зрители"»

МОУ Юрцовская СОШ

Учитель: Круглова Ирина Геннадьевна

2017-2018 год

Предмет: Окружающий мир

Класс: 2

Тема урока: Мы – зрители и пассажиры

Цели: познакомить с правилами поведения в общественных местах (театр, кинотеатр, общественный транспорт).

Планируемые результаты:

Личностные: учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе самоанализ и самоконтроль; способность к самооценке.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале сотрудничестве с учителем.

Познавательные: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; строить сообщения в устной и письменной форме; обобщать информацию.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия.

Предметные: учащиеся научатся вести себя в общественных местах, делать выводы из изученного материала, отвечать на вопросы.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, мультимедийный проектор.

Этап урока. Методы и приёмы	Время	Содержание урока. Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты (УУД)
1.Организационный момент	1мин.	Здравствуйте! Поклонившись, мы друг другу сказали Хоть и были совсем не знакомы. Здравствуйте! Что особого в том, что мы друг другу сказали Просто «здравствуйте». Больше ведь мы ничего не сказали. Отчего же на капельку Солнца Прибавилось в мире? Отчего же на капельку радостней Сделалась жизнь? Здравствуйте!	Приветствуют	Личностные – воспринимать нашу речь непосредственно обращенную к учащемуся.
2.Проверка домашнего задания. Актуализация опорных знаний.		-Какой раздел мы начали изучать? / общение/ -Что это значит? / общение – взаимные отношения деловая или дружеская связь./ Где мы общаемся? Как нужно общаться? 1.Сегодня мы продолжим разговор о культуре общения. Но сначала выясним, что вы уже об этом знаете. (карточки для самостоятельной подготовки) Карточка 1. ( 3 ученика) ситуация: У двери в класс остановились девочка, мальчик и учительница. Расскажите и покажите, в каком порядке они должны войти в класс. Карточка 2 (3 человека) «Девочка звонит мальчику, чтобы узнать домашнее задание. К телефону подходит папа мальчика» - Как в таком случае начать разговор? - Как папа будет звать сына к телефону? - Как будут разговаривать между собой мальчик и девочка? Карточка 3. (2 человека) «Мальчик приглашает девочку на свой день рождения» - Какой разговор состоится между детьми? 2.Выполнения теста стр.57-58 3. Пока ребята готовятся, вспомним, когда мы используем эти слова. «Здравствуйте!» Благодарность «До свидания!» Приветствие «Спасибо!» Извинение «Извините!» Прощание «Пожалуйста!» Просьба Слова – приветствия: привет, добрый день Слова – извинения: простите, прошу прощения, я виноват… Слова – просьбы: будьте добры… Слова – благодарности: спасибо, благодарю… Слова – прощания: пока, до встречи, до вечера, до завтра… (разыгрывание ситуаций) Итак, я вижу, что вы хорошо усвоили правила вежливости, о которых мы говорили на прошлом уроке.	Разыгрывать ситуации Вспоминать правила поведения Отвечать на вопросы Делать выводы	Познавательные – строить речевые высказывания в устной форме.
3.Постановка учебной задачи Метод – практический Прием – подводящий диалог.	3 мин	I.Загадка: Там можно посмотреть мультфильмы, Журналы, клипы, кинофильмы. Идём туда мы целым классом. Там – хорошо, там просто – классно! Там что-то не были давно, Пора бы посетить …кино Там по сцене ходят, скачут То смеются, а то плачут. Мастерством всех поразят Хоть кого изобразят … театр 1. Мы - в театре. Анализ ситуации. -Вы убедились, как приятно беседовать с умными, воспитанными людьми. А ещё приятнее сходить с таким другом в театр или в кино. Кто из вас любит ходить в кино или в театр? Это всегда праздник, всегда удовольствие. Сел в кресло и... Но иногда такой сосед попадётся, что не обрадуешься! «Сегодня — культпоход в театр», - сказала Маша Сонечкина. -Культпоход — это культурный поход. Поняли?». «Поняли! Ура!» - обрадовались Машины одноклассники и захлопали в ладоши, будто они уже в театре. Вадик тоже зааплодировал. Вечером все приоделись и отправились в театр. Только Вадик пришёл в грязных школьных штанах и с чернильным пятном на носу. Сразу Вадик ринулся в буфет. Пирожные он глотали целиком, а бумажки от конфет бросал на пол. Потом в фойе стал играть в пятнашки сам с собой. - Ты же в театре, Вадик! - взмолилась Маша. - Не-а! - Вадик утёр рот рукавом. - Вот когда спектакль начнётся... Наконец прозвенел последний звонок, и все пошли в зал. Поскакал и Вадик. - У меня бенуар! Где это? — орал он. — Что за бенуар? Уже погасили свет, а он всё метался по залу, топча ноги зрителям. Наконец он уселся и, шурша шоколадной обёрткой, жуя шоколад, стал делать театральное лицо. Пошире раскрыл глаза, вытянул шею». Приходилось ли вам встречать в театре таких ребят? Что вы о них думаете? - Что бы вы посоветовали Вадиму?	Знакомиться с темой урока Слушать и воспринимать речь на слух	П: строить речевое высказывание в устной форм К: формулировать собственную позицию и мнение; контролировать действия партнера Р: выполняют учебное действие Р: принимать и сохранять учебную задачу К: выслушивать разные точки зрения П: строить речевое высказывание в устной форме К: формулировать собственную позицию и мнение
4.Решение частных задач	10мин	II. Мы в кино. Советы Попугая. Работа по учебнику, с. 60-61. 1)Правила поведения в театре. Лучше прийти в театр за десять - пятнадцать минут до начала, чтобы не торопясь раздеться, поправить причёску, купить и прочесть программу, найти своё место. Пробираясь к своему месту, проходя вдоль ряда лицом к сидящим, чтобы случайно не задеть кого-нибудь спиной. Если пришёл с девочкой - дай ей пройти впереди себя и сесть первой. Если ты уже сел, а мимо кто-нибудь проходит, встань, откинь сиденье кресла и дай дорогу. Во время действия не разговаривай. Поделиться мнением с товарищем сможешь в антракте. 5. Не ешь во время действия. Потерпи до антракта. 6. Не вставай с места, пока не опустят занавес. Часто последние слова пьесы — самые важные.	Сохранять учебную задачу Слушать и воспринимать речь учителя Отвечать на вопросы	Р: принимать и сохранять учебную задачу Л: положительное отношение к школе и учебной деятельности. П: строить речевое высказывание в устной форме Р: умения участвовать в диалоге. П: осмысленно читают
5.Физ.минутка.	2 мин	Физкультминутка Мы в автобус дружно сели, (Маршируют) Вправо (смотрят вправо) Влево (смотрят влево) поглядели. Наш шафер педаль нажал, (Ногой изображают нажатие педали)	Повторяют движения.	Регулят.: Организовать свою физ. дея-ть.
6.Закрепление изученного	8 мин	III. Мы - пассажиры. -Отгадайте загадку: 1.Дом по улице идёт, На работу всех везёт. Не на курьих тонких ножках, А в резиновых сапожках. (Автобус.) 2.Удивительный вагон! Посудите сами: Рельсы в воздухе, а он Держит их руками. (Троллейбус) 3.Мимо рощи, мимо яра Мчит без дыма, Мчит без пара Паровозова сестричка, Кто такая? (Электричка) - Как назвать общим словом? -Как называются люди, которые едут в транспорте? (Пассажиры.) - Как вы думаете, трудно быть пассажиром? - Каждый может стать пассажиром? - Что для этого надо знать? IV.Работа по учебнику стр.62-63 -Попробуйте сформулировать правила поведения в общественном транспорте. Правило № 1. Если на остановке много народа, не становись в первый ряд. Тебя случайно могут толкнуть под колёса. Правило № 2. Во время движения не стой на ступеньках и не прислоняйся к дверям. Ты можешь выпасть, а кроме того, ты мешаешь входу и выходу пассажиров. Правило №3. Переходить железную дорогу можно только в разрешённых местах - на железнодорожных переходах. Перед этим обязательно посмотри, нет ли поезда. Правило № 4. Не подходи близко к краю платформы. Правило № 5. Категорически запрещено спрыгивать на рельсы, а также забираться под платформу. Правило № 6. Нельзя спрыгивать на рельсы. Даже если ты уронил любимую игрушку или тетрадь с пятёрками. V.Проверка знаний учащихся (Тест)	Отвечать на вопросы	К: контролировать действия партнера; Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь
Итог урока	2 мин	- ПРОСМОТР ПРЕЗЕНТАЦИИ по теме. - Узнали вы на уроке что-нибудь новое? - Оцените свою работу на уроке.	Подводить итог урока	Регулятивные – осуществлять итоговый контроль.
Рефлексия Словесный: отвечают на вопросы	1 мин	Оценочно – рефлексивный. - Давайте поиграем с вами в игру «Верно – неверно». Если утверждение верное – хлопайте, если не верное – топайте. 1. Выходя из автобуса, мальчик должен пропустить девочку вперед; 2. Если старушка входит в автобус, отойди, не мешай, пускай сама карабкается; 3. В театре проходить на свое место следует лицом к сидящим. 4. Если в автобусе много народа, можно не держаться и так не упадешь. 5. Мальчик в кинотеатре уступает девочке то место, с которого лучше видно. Что нового вы узнали сегодня на уроке? Какой была тема нашего сегодняшнего урока? Домашнее задание учебник, с. 60—63; рабочая тетрадь	Записывать домашнее задание	Р: осуществляется итоговый контроль

ПРИЛОЖЕНИЕ

Правила поведения в театре.

1.Приходить в театр нужно заранее.

2.Проходить на свое место следует лицом к сидящим.

3Есть во время спектакля нельзя.

4.Выключи сотовый телефон.

Правила поведения в транспорте.

1.Во время посадки в транспорт сначала подожди, пока выйду пассажиры, а потом войди сам.

2.Заплати за проезд кондуктору.

3.Веди себя спокойно: не толкайся, не стой в проходе.

4.Уступай место инвалидам и пожилым людям.

Вопрос № 1

Кто из детей поступил правильно?

Выйдя из троллейбуса, Вася выбросил на остановке использованный билет.
Антон дождался, пока из трамвая вышли пассажиры, и вошёл в салон.
Расстолкав пассажиров, Денис пробрался к выходу.