Мы в ответе за все живое на планете!

Предлагаю интелектуальную игру по познанию мира "Мы в ответе за все живое на планете". В своей работе использовала групповые, индивидуальные и самостоятельные формы работы. От детей получила ожидаемый результат и сделала следущий вывод, что дети усвоили и закрепили знания об окружающем нас мире. Это мероприятие провела в виде игры, где детей разделила на две группы. Без внимания не остались и болельщики. они с удовольствием выполняли все задания. Так же использовала словесный наглядный, практический и поисковый методы.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Мы в ответе за все живое на планете! »

Интеллектуальная игра по познанию мира

Мы в ответе за все живое на планете

Задачи: Формировать познавательный интерес у учащихся к окружающему миру.

Цели:

Воспитание трудолюбия, любви и заботливого отношения к животным, к окружающему миру;
Развитие логического мышления, введение в мир человеческих отношений; развитие речи, памяти, воображения, наблюдения учащихся;
Обобщение знаний учащихся о животных; совершенствование знаний и представлений об охране животных.

Оборудование: кроссворд, ребусы, загадки, интерактивная доска, иллюстрации, слайды,

Методы: словестный, наглядный, практический, поисковый, решение проблемы.

Формы: групповая, индивидуальная, самостоятельная.

Ожидаемый результат: усвоение и укрепление знаний об охране животного мира.

Ход игры:

Организационный момент.

Учитель:

Мы к природе идем

Повстречаться с деревьями, травами.

Нам кивают кусты

И цветы улыбаются нам.

И наш друг - тишина –

Нас ведет золотыми дубравами,

И листы шелестят

В такт приглушенным нашим шагам.

Звучит музыка П.И Чайковского «Танец листьев»

Добрый день, уважаемые участники и члены жюри.

По счастливой случайности мы сегодня встретились с вами здесь. Встретились мы с вами для того, чтобы подумать, как сохранить нашу природу. Но прежде чем сохранить природу, надо ее изучать. Мы уже немного узнали ее тайны и причуды. Давайте поделимся со всеми своими знаниями.

Главными действующими лицами будут две команды : команда « Растения» и команда «Животные». Приветствие команд.

Учитель представляет каждого члена жюри.

Буквенные «заморочки»

(1 балл за слово) максимальное -6б.

О Т Л К Е Р С Я

И П Б Ё Н А Ь

Ответы:

осина, рябина, клён, липа,

ясень, ель (ёлка)

Для болельщиков: зоологические прыжки

В животном мире есть разные способы передвижения: бег, ходьба, ползанье. Многие животные передвигаются прыжками. Попробуйте попрыгать так же, как это делают…

воробьи кенгуру зайцы лягушки

Грибные примеры

(1 балл за слово) максимальное -3б.

Диво + пони + сок =

Хор + ум + ом =

Лён + ас + ком =

Ответы:

Подосиновик, мухомор, маслёнок

Для болельщиков: народные приметы

Как заканчивается народная примета: «Собака свертывается и лежит

калачиком – к ...»

а) теплу

б) холоду

в) голоду

г) землетрясению

Огородная сказка

(За раскрытие темы -6 б.)

У Р.Киплинга есть сказки с такими названиями: “Откуда у верблюда горб”, “Почему у слона такой длинный нос”, “Откуда взялись броненосцы”. В этих сказках писатель объясняет происхождение горба или хобота, но объясняет, конечно, по- сказочному. Попробуйте сочинить такие же сказки-объяснения, но про овощи с огорода. А называться эти сказки будут так:

Почему помидор красный?
Откуда у редиски хвостик?
Почему арбуз полосатый?
Откуда у капусты столько листьев?
Почему огурец пупырчатый?

Вам необходимо выбрать одно название. И не забудьте, что ответить на этот вопрос вам нужно по – сказочному!

Тренинг «Дыхание счастья». Звучит мелодия.

- При вдохе вы мысленно вдыхаете ароматы любимых цветов, радость, удачу, счастье, здоровье, тепло, свет.

- При выдохе мысленно выдыхаете мусор болезни, печаль, обиды, неудачи, зло, глупость, ненависть.

Для болельщиков

Если проткнуть лист бумаги иголкой, то получится маленькая дырка. Если много раз проткнуть бумагу иголкой, получится много дырок. Но если протыкать бумагу не просто так, а имея в голове план, то получится не просто много дырок, а рисунок. Попробуйте “нарисовать” иголкой на бумаге обычный листок дерева. Пусть это будет листок…

Кто быстрее!

(1 балл за правильный ответ)

Какая птица выводит птенцов зимой? (клёст)
Какую траву узнает даже слепой? (крапиву)
Что растёт вниз верхушкой? (сосулька)
След какого хищного зверя похож на человеческий? (медведя)
Трава от 99 болезней? (зверобой)
Перистые, слоистые, кучевые … что это? (облака)
Какое из перечисленных животных впадает в спячку?

Белка крот ёж кабан (ёж)

Для болельщиков

Загадки

1	Я в красной шапочке расту Среди корней осиновых. Меня увидишь за версту. Зовусь я .. (Подосиновик) .	2	Красный нос в землю врос А зеленый хвост снаружи. Нам зеленый хвост не нужен, Нужен только красный нос. (Морковь)
3	Кафтан на мне зеленый. А сердце как кумач. На вкус как сахар сладок. А сам похож на мяч. (Арбуз)	4	В огороде у дорожки Стоит солнышко на ножке. Только жёлтые лучи У него не горячи. (Подсолнух)
5	Летом – в огороде, Свежие, зеленые. А зимою – в бочке Крепкие, солёные. (Огурцы)	6	Он в лесу стоял, Никто его не брал, В красной шапке модной Никуда не годный. (Мухомор)
7	7. Она под осень умирает И вновь весною оживает. Иглой зелёной выйдет к свету, Растёт, цветёт всё лето. Коровам без неё беда: Она их главная еда. (Трава)	8.	Клейкие почки, Зелёные листочки. С белой корой Стоит под горой. (Берёза)
9	Синий мундир, Тёплая подкладка А в середине сладко. (Слива)	10	Горел в траве росистой Фонарик золотистый. Потом померк, потух И превратился в пух. (Одуванчик)
11.	Он и жёлтый, и сыпучий, Во дворе насыпан кучей. Если хочешь, можешь брать, Можешь брать и им играть. (Песок)	12.	Зимой на земле лежал, Весной в реку побежал. (Снег)

Подведение итогов.

Мы убедились, что в природе все взаимосвязано. Эту взаимосвязь мы покажем при помощи ниточек. Завяжем «узелки на память». От растительного мира берем светло-зеленую нить, от животного мира темно-зеленую нить, от климатических условий берем желтую нить, а от географического положения берем коричневую нить.

А кого обозначим красной нитью? Конечно, человека.

Обращаемся к эпиграфу «Так, же, как, птицы, созданы летать, а рыбы жить в воде, так и человек создан жить среди природы и постоянно с ней общаться».

Переплетаем все ниточки. Получилась одна красивая нить. Мир богат и разнообразен, и все в нем взаимосвязано.

Так пусть же природа вдохновляет нас на творческую деятельность: сочинять стихи, музыку, писать книги, картины, и вместе с обитателями природы петь веселые мелодии.