"Музыкальные образы родного края".

Урок музыки 2 класс

по программе «Музыка» Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной

Тема: «Музыкальные образы родного края»

Цель:

Познакомить с образами Родины в творчестве П.И. Чайковского.

Учебные задачи:

1)направленные на достижение предметных результатов обучения:

• Уметь воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

• Развить художественный вкус и интерес к классической музыке;

• Уметь выявлять характерные свойства народной и композиторской музыки;

• Уметь оценивать произведения разных видов искусства;

• Использовать элементарные умения и навыки при воплощении художественно- образного содержания народной музыки в различных видах музыкальной деятельности.

2)направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

• Размышлять о роли русской музыки в жизни человека.

• Овладеть способностью к реализации собственных творческих замыслов через понимание целей, выбор способов решения проблем поискового характера;

• Применять знаково-символические и речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач;

• Участвовать в совместной деятельности на основе сотрудничества.

3)направленные на достижение личностных результатов

• Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений;

• Продуктивно сотрудничать со сверстниками при решении творческих музыкальных задач;

• Развить мотивы музыкально- учебной деятельности и реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;

• Развить духовно- нравственные качества , эмоциональную отзывчивость, уважительное отношение к своей родине, к традициям русского народа.

Тип урока: первичное усвоение новых знаний.

Дидактическое обеспечение урока: мультимедийная презентация

Техническое обеспечение урока: фортепиано, ПК (ноутбук), экран и проектор.

Методы: деятельностный подход, проблемный метод

Виды деятельности учащихся:

• Слушание музыки

• Пение

• Инструментальное музицирование

• Музыкально –пластическое движение.

Музыкальный материал:

• Р.н.п. «Во поле березка стояла»

• П.И. Чайковский «Симфония №4(финал, фрагмент)

• П.И. Чайковский «Симфония №4(2 часть, фрагмент)

Ход урока.

Музыкальное приветствие:

- «Здравствуйте, ребята!

- Здравствуйте!»

У.: Скажите, ребята, в какой стране мы живем?

Д: В России.

У: А как иначе мы называем Россию?

Д: Родина, Отечество, Отчизна.

У: А как вы думаете откуда появились такие слова, как Родина, Отечество, Отчизна?

Д: Родина - от слова род.

У: Давайте с вами вспомним слова, в которых есть корень РОД!

Д: Родители, родной народ, природа…

У: Отечество – от слова отец (земля отцов)

Отчизна – от слова отче, отец.

Молодцы! Любовь к Родине дана человеку от природы, и каждый любит ее по-своему. Многие поэты, художники и композиторы посвящали свои произведения Родине. Вот как пишет поэт С.Есенин о родине:

Если крикнет рать святая:

«Кинь ты Русь, живи в раю!»

Я скажу: «Не надо рая-

Дайте родину мою».

А знаете ли вы стихи о Родине?

Дети читают стихи.

У: А может среди вас есть ребята, которые сами сочинили стихи о Родине?

Я сейчас прочитаю стихотворение, которое сочинил один мальчик, которому было шесть лет:

О Родина, как я тебя люблю,

Я не могу покидать тебя,

Я живу здесь, здесь и умру,

О Родина, моя дорогая земля…

Мой родной город невелик и немноголюден,

Но я всегда буду любить его.

О Родина, как я буду грустить,

Если мне придется тебя покинуть.

Этим мальчиком был… Петр Ильич Чайковский (иллюстрация портрета Чайковского-мальчика)

У: Что вы можете сказать об этом портрете мальчика?

Д: Сосредоточенный, думающий, молчаливый…

Ответы детей...

У: Петр Ильич говорил, что начал сочинять с тех пор, как узнал музыку. Обратите внимание на то, что лицо мальчика очень сосредоточенное, серьезное. Ведь музыка возникает в результате особого состояния души.

Давайте послушаем музыку П.И. Чайковского. Подумайте, что чувствовал композитор, сочиняя ее?

Звучит вторая часть 4 симфонии (фрагмент)

У: Скажите пожалуйста какие музыкальные инструменты вы слышали?

Д: ответы детей.

Обсуждение – беседа о любви к Родине.

У:Что вы представили, слушая эту музыку?

Дети отвечают, что представляли.

У: Как вы думаете есть ли родство между народной музыкой и музыкой Чайковского?

Д: Да, есть. Распевная, протяжная мелодия, родственные интонации…

У: П.И. Чайковский очень любил свою Родину, ее поля, луга, реки, очень любил русские народные песни и использовал их для создания своих произведений.

Сейчас прозвучит продолжение 4 симфонии Петра Ильича, а вы попробуйте отгадать, какую русскую народную песню использовал в своей музыке композитор.

Звучит фрагмент финала 4 симфонии.

Д: Мелодия напоминает русскую народную песню «Во поле береза стояла».

У: Все правильно! Молодцы. Давайте вспомним слова из известной р.н.п. "Во поле береза стояла"

Давайте сейчас встанем в хоровод и споем русскую народную песню "Во поле береза стояла" ...

(Дети поют песню, поднимают руки вверх, покачивают, изображая ветки березы).

У:

Рефлексия (подведение итогов урока)

У: Итак, наш урок подошел к концу. Что мы сегодня узнали в результате нашего урока? С творчеством какого русского композитора мы познакомились?

Какие музыкальные произведения мы послушали?

А как вы понимаете такие слова: «Я еще не встречал человека, более меня влюбленного в матушку Русь!»

А вы любите свою родину?

Любовь к родине начинается с любви к родной земле, к ее природе.

Любите свою родину, прославляйте ее своими талантами, своим творчеством. А домашнее задание будет такое: нарисовать рисунок, посвященный Родине, родной природе.

Я хочу поблагодарить вас за работу, вы все очень замечательно пели, играли, импровизировали - Молодцы!

До свидания!